《中等職業(yè)學(xué)校歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年版）》（以下簡稱“中職歷史課標(biāo)”），是中等職業(yè)教育史上首個歷史課程標(biāo)準(zhǔn)。其頒布規(guī)范了中等職業(yè)學(xué)校的歷史教學(xué)，從課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施和學(xué)業(yè)質(zhì)量等方面，規(guī)定了具體的任務(wù)和要求，凸顯了歷史教育在落實立德樹人根本任務(wù)中的重要作用。
此前，中職學(xué)校沒有統(tǒng)一開設(shè)歷史課的要求，大多數(shù)中職學(xué)校也因此未開設(shè)歷史課。這樣的情況，導(dǎo)致很多中職學(xué)校學(xué)生歷史知識欠缺。新頒布的中職歷史課標(biāo)明確，中等職業(yè)學(xué)校歷史課程是各專業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課程，并提出規(guī)范性的課程及教學(xué)要求。此舉對于落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人具有十分重要的意義。
歷史學(xué)科核心素養(yǎng)包括唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷等五個方面，是一個有機整體。中職歷史課標(biāo)圍繞歷史學(xué)科核心素養(yǎng)確定了課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和要求，體現(xiàn)了黨和國家對中職學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的新要求。
中職學(xué)校歷史課程由“基礎(chǔ)模塊”和“拓展模塊”兩部分構(gòu)成，其設(shè)置既與普通高中歷史課程基本保持一致，又充分考慮了職業(yè)教育特點?！盎A(chǔ)模塊”是必學(xué)課程，旨在通過展現(xiàn)人類社會的發(fā)展歷程，使學(xué)生了解和認(rèn)識人類歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)、階段特征以及科技創(chuàng)新對社會發(fā)展的推動作用。拓展模塊旨在滿足學(xué)生職業(yè)發(fā)展需要，促進其增強職業(yè)意識，是供學(xué)生選學(xué)的課程。
中職歷史課標(biāo)立足中職學(xué)生實際，參照普通高中課標(biāo)研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)給出了兩個水平的劃分，并分別進行了具體描述，從而使階段性評價、畢業(yè)合格性考試和高職院校分類考試命題有了科學(xué)依據(jù)。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定，能夠引導(dǎo)施教者更加關(guān)注育人目的，更多關(guān)注提高學(xué)生綜合運用知識解決實際問題的能力。
中職歷史課標(biāo)在教學(xué)、評價、課程資源開發(fā)與利用、地方與學(xué)校如何實施本課程等方面提出了具體要求與建議。明確提出教師要樹立基于歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)理念，結(jié)合不同教學(xué)內(nèi)容所蘊含的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的不同方面，合理設(shè)計教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)評價等，既要注重對歷史學(xué)科核心素養(yǎng)某一方面的專門培養(yǎng)，也要注重對歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的綜合培養(yǎng)，以科學(xué)有效地達成課程目標(biāo)。
中職歷史課標(biāo)作為統(tǒng)一規(guī)范課程及教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，充分體現(xiàn)了國家意志，彰顯了歷史教育擔(dān)當(dāng)?shù)挠耸姑?，必將引領(lǐng)我國中等職業(yè)學(xué)校歷史課程建設(shè)和教學(xué)改革的方向。（朱漢國 北京師范大學(xué)教授、中等職業(yè)學(xué)校歷史課程標(biāo)準(zhǔn)研制組組長）