新冠肺炎疫情不僅對我國經(jīng)濟社會發(fā)展造成較大沖擊，對學(xué)校的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習以及考試等也都產(chǎn)生了影響。學(xué)生長時間居家學(xué)習的效果如何？如何對他們的學(xué)習效果進行檢驗和考查？開學(xué)延期，開學(xué)后正常教學(xué)時間減少，如何調(diào)整考試的考查策略？這些都對考試提出了新的挑戰(zhàn)。
新冠肺炎疫情使中學(xué)的教學(xué)活動缺乏完整性，學(xué)生的復(fù)習備考普遍受到影響，這不僅對教學(xué)來說是一次“大考”，同樣對考試來說也是一次“大考”，對考試提出了在應(yīng)急狀態(tài)下如何做好相關(guān)工作的要求。教育考試的功能簡單來說，是通過考查學(xué)生對知識的掌握程度，為教學(xué)、學(xué)習及人才選拔服務(wù)，因此，考試應(yīng)該根據(jù)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的情況，適時、適當調(diào)整策略，更好地實現(xiàn)考試目的。要做好疫情下的“迎考”工作，需要統(tǒng)籌考慮以下四個方面：
增強考試的針對性，確保公平性和科學(xué)性
考試是教育的組成部分，而教育又是社會的一個方面，因此，考試應(yīng)根據(jù)社會的不同狀態(tài)、教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的不同狀況進行適度調(diào)整，以增強針對性，達到考試目的。教育考試可以簡單分為學(xué)?；虻貐^(qū)組織的水平檢測考試和國家層面的考試。對于學(xué)?；虻貐^(qū)組織的考試來說，疫情下的考試不同于以往通過考試考查學(xué)生掌握的知識來促進學(xué)生之間的競爭，首要目的應(yīng)該是了解教學(xué)的效果、學(xué)生在疫情居家期間學(xué)習的情況和水平，對學(xué)生近期的學(xué)習狀況進行科學(xué)評估，包括學(xué)習進度、學(xué)習效果和應(yīng)考準備等，了解學(xué)生在哪些方面還存在不足，找出學(xué)生學(xué)習存在的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地制定本?；虮镜貐^(qū)的教學(xué)計劃，或者調(diào)整教學(xué)計劃。尤其是初三和高三年級學(xué)生，面臨著升學(xué)考試，要根據(jù)考試的時間安排，優(yōu)化教學(xué)計劃，增強教學(xué)的實效性和復(fù)習指導(dǎo)的針對性，做好考前的各項教育教學(xué)活動。
公平性是考試的根本要求，也是其基本價值的彰顯和內(nèi)在屬性的體現(xiàn)，更是社會各界關(guān)注的焦點。無論是社會正常狀態(tài)下的考試，還是非常時期的考試，要首先考慮公平性。疫情下，不同地區(qū)、學(xué)校所采取的在線教學(xué)措施不同、資源不同、投入不同，教學(xué)效果可能不一樣。即使同一地區(qū)，由于城鄉(xiāng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習條件存在差異，有的農(nóng)村家庭沒有網(wǎng)絡(luò)、電腦，甚至沒有智能手機，導(dǎo)致城鎮(zhèn)學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習效果存在一定的差異。對于考試來說，結(jié)果公平是考試公平性的重要體現(xiàn)，而要確?？荚嚱Y(jié)果的公平，首先要保證考試的起點和過程的公平，這涉及學(xué)生在疫情下的學(xué)習。只有學(xué)生接受了同樣的教學(xué)，才可以說他們處于考試的同一起跑線上。因此，對于農(nóng)村和貧困地區(qū)的學(xué)生來說，要加大輔導(dǎo)力度，將疫情對學(xué)習和復(fù)習備考的影響降到最低，確保學(xué)生跟上教學(xué)進度，不掉隊。
科學(xué)性是考試有效性、專業(yè)性和權(quán)威性的首要條件，也是實現(xiàn)考試目的的重要保障，考試只有具備科學(xué)性，才能公正地對學(xué)生進行評價?？荚嚨目茖W(xué)性主要是指考試自身設(shè)計的科學(xué)性，包括考試內(nèi)容的設(shè)計、難度的設(shè)定等。對學(xué)生進行合理、有效的評價是考試科學(xué)性的體現(xiàn)，而這些都需要充分考慮考試對象的特點。疫情給教學(xué)帶來了影響，使得學(xué)生的學(xué)習和復(fù)習備考不同于以往，要綜合考慮這些因素，科學(xué)設(shè)計，進而促進學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。
做好考試實施的前端工作，提前謀劃精心準備
對于國家層面的考試來說，因涉及地域范圍比較廣，考生群體規(guī)模大、人數(shù)多、風險高，考試應(yīng)該綜合考慮疫情因素和考生復(fù)習備考的實際情況來進行。受疫情影響，考試的實施時間是面臨的首要問題，非利害性的考試可以適當推遲考試時間。例如，根據(jù)疫情的發(fā)展，大學(xué)英語四六級考試、計算機等級證書考試等作出了推遲考試的決定，在疫情結(jié)束后再舉行。而對于高利害性考試來說，舉行時間對教學(xué)和學(xué)習具有重要影響，如果要延期，應(yīng)提前研判，做好相應(yīng)的安排，盡早向社會公布，以便為學(xué)校教學(xué)活動的開展提供時間依據(jù)。例如，根據(jù)疫情防控需要和學(xué)校教學(xué)的實際情況，為了保護學(xué)生和涉考人員的身體健康，維護考試的公平公正，2020年的全國統(tǒng)一高考推遲一個月時間舉行，由原來每年的6月7日、8日推遲到7月7日、8日。為此，教育部門提前公布時間，便于學(xué)校安排相應(yīng)的教學(xué)活動，也便于學(xué)生復(fù)習備考。
受疫情影響，考試的相應(yīng)工作會受到一定挑戰(zhàn)，而考試的正常實施離不開一定數(shù)量的試題，因此要充分利用國家題庫的優(yōu)勢。同時還應(yīng)考慮到學(xué)校教學(xué)的實際情況和學(xué)生學(xué)習情況，對試題進行統(tǒng)籌考慮。
融入疫情教育，促進立德樹人
立德樹人是教育的根本任務(wù)，學(xué)生對此次疫情有親身經(jīng)歷和體會，既有悲痛，也會有感動。這次疫情對學(xué)生來說，也是一次接受教育的機會?？荚囂貏e是中考、高考對教學(xué)和學(xué)習起著“指揮棒”作用，應(yīng)該發(fā)揮考試的正面引導(dǎo)作用。
一是貫穿生命教育，讓學(xué)生學(xué)會敬畏自然，尊重自然規(guī)律，與大自然和諧相處。增加學(xué)生的防疫知識，學(xué)會保護自己免受疫情的侵害，讓學(xué)生體會到生命的可貴。
二是貫穿社會責任感和奉獻精神。在疫情期間，醫(yī)護人員白衣執(zhí)甲、逆行出征，勇于擔當、甘于奉獻，全國各族人民眾志成城、共克時艱，形成了具有鮮明時代特點的精神，通過選取先進典型事跡，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和奮斗精神，培養(yǎng)他們的社會責任感和奉獻精神。
三是貫穿愛國主義教育和民族自豪感。此次疫情充分體現(xiàn)了中華民族和中國人民越挫越勇、堅忍不拔、頑強不屈的精神，彰顯了中國力量、中國精神，學(xué)校要厚植愛國主義情懷，激發(fā)學(xué)生的民族自信心、家國情懷和人類命運共同體意識。此外，在考試時還要考慮學(xué)生在疫情期間有可能遭遇的家庭變故等情況，在試題設(shè)計時應(yīng)該避免對學(xué)生的心理造成二次傷害。
做好考試組織管理和宣傳解讀
對于國家層面的考試來說，考試延期不僅給學(xué)生增加了復(fù)習備考時間，還可能會使學(xué)生的壓力和焦慮時間相應(yīng)延長。因此，要妥善做好考試的組織管理和宣傳解讀工作。
首先，在考試考務(wù)組織管理時，應(yīng)考慮疫情常態(tài)化的影響，既要符合疫情防控的要求、考務(wù)管理規(guī)定，還應(yīng)盡量給學(xué)生提供周到、便利、貼心的服務(wù)，避免因流程煩瑣增加考生的壓力和焦慮情緒。
其次，還要做好考試的宣傳解讀工作。疫情期間，學(xué)生長時間居家學(xué)習，加上初三學(xué)生和高三學(xué)生還面臨升學(xué)考試壓力，很容易產(chǎn)生心理焦慮。因此，考試要關(guān)注學(xué)生的心理健康，做好學(xué)生的心理引導(dǎo)和疏導(dǎo)工作?？荚嚈C構(gòu)和高校應(yīng)該加大考試招生政策的宣傳解讀，在線及時解答學(xué)生在考試招生中遇到的問題，保證學(xué)生的身心健康，使學(xué)生能夠沉下心來、靜下心來，安心學(xué)習、安心備考。此外，考試成績公布后還應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的心理尤其是受疫情影響較大學(xué)生的心理狀態(tài)，為有需要的學(xué)生提供志愿填報、專業(yè)選擇、生涯規(guī)劃等指導(dǎo)，引導(dǎo)考試成績不理想的學(xué)生及時走出低谷，樹立信心，積極面對。非常時期的考試應(yīng)該充分考慮疫情帶來的影響，通過考試的正面引導(dǎo)，幫助學(xué)生進一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，進而成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
黨的十九屆四中全會提出了要推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的要求，教育考試同樣也需要提升治理體系和治理能力的現(xiàn)代化水平。本次疫情對教育考試帶來的沖擊也說明教育考試還存在需要進一步提升的地方，應(yīng)該利用此次疫情對教育考試帶來的影響，補齊短板和弱項，提升教育考試的治理能力和完善治理體系，積極探索考試實現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變。
疫情對教育現(xiàn)代化，尤其是考試技術(shù)現(xiàn)代化提出了挑戰(zhàn)。將來，應(yīng)該更多地推廣新技術(shù)，提升在線教學(xué)和學(xué)習效果。隨著5G技術(shù)、人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等技術(shù)的應(yīng)用和成熟，如何在保證考試公平公正的前提下，在應(yīng)對各種突發(fā)事件過程中，順利實施大規(guī)模高利害性考試，還需要進一步進行深入探索。（張衛(wèi)）