如何實現(xiàn)職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展？怎樣培養(yǎng)高素質技術技能型人才？山東省青島第二衛(wèi)生學校的經驗是：作為國家級別重點中等職業(yè)學校、山東省優(yōu)質特色中等職業(yè)學校，只有將職業(yè)教育擺在極其重要的戰(zhàn)略高度，將立德樹人的根本任務置于人才培養(yǎng)的核心地位，時刻將學生的成長成才放在心上，才能辦好人民滿意的職業(yè)教育。
山東省青島第二衛(wèi)生學校在全國職業(yè)院校護理技能大賽中，累計獲得6枚金牌、7枚銀牌、3枚銅牌的優(yōu)異成績，護理大賽已成為學校的一張亮麗名片。
近年來，學校將品牌專業(yè)建設作為學校可持續(xù)發(fā)展的核心競爭力，將技能大賽作為特色專業(yè)建設的助推器，堅持“以賽促教、以賽促學、以賽促改”的理念，加強技能大賽成果的轉化，將技能大賽成果深度融入到學校的專業(yè)建設中，提高了醫(yī)護人才培養(yǎng)質量，為“健康青島”建設提供了強有力的人才支撐——
探索多樣化人才培養(yǎng)模式，提升人才培養(yǎng)質量
——探索實踐“院校結合、工學交替”人才培養(yǎng)模式。實施“早臨床、多臨床、反復臨床”的策略，使理論學習與實踐操作實現(xiàn)有機結合。第一學年，學生在校內學習公共基礎課、專業(yè)基礎課的同時，劃分為若干小組，在醫(yī)院兼職教師的帶領下，進行“識崗見習”。第二學年，學生在校內學習專業(yè)核心課程基本理論、基本技能的同時，進行“跟崗見習”，為“頂崗實習”奠定基礎。第三學年，學生在醫(yī)院進行為期8個月的“頂崗實習”，為高質量就業(yè)鋪就道路。
——探索實踐“現(xiàn)代學徒制”人才模式。學校在助產專業(yè)開展現(xiàn)代學徒制試點，與醫(yī)院共同制定人才培養(yǎng)方案，共同構建基于工作內容和典型工作過程的專業(yè)課程體系，共同開發(fā)基于崗位標準的核心課程，取得了顯著成效?！奥殬I(yè)道德與法律基礎”“解剖學基礎”兩門課程，被評為青島市現(xiàn)代學徒制特色課程。
——探索實踐“課證融合”人才培養(yǎng)模式。學校以青島市教育科學“十三五”規(guī)劃課題“中職護理專業(yè)‘課證融合’人才培養(yǎng)模式研究”為引領，將“1+X”證書制度試點項目，即老年照護的職業(yè)技能等級標準與專業(yè)教學標準融合，優(yōu)化課程設置和教學內容，積極推進“1”和“X”有機銜接，為培養(yǎng)高素質技術技能型人才搭建廣闊的舞臺。
實施特色改革項目，為專業(yè)人才培養(yǎng)添動能
——改革教學方法，提高教學效率與效果。學校開展項目化教學，成立基礎護理、內兒科護理、外婦科護理、健康評估4個理實一體化教室，將專業(yè)課教學內容劃分為若干個教學項目，開展項目化教學。引入標準化病人（SP），增加學生給“真人”操作的實戰(zhàn)經驗。在此基礎上，學校不斷優(yōu)化任務驅動教學法的流程，以臨床工作過程為主線，用真實案例引出學習任務，按照“評估、診斷、計劃、實施、評價”5個環(huán)節(jié)開展教學，讓學生以“護士”的角色完成對“病人”的系統(tǒng)化整體護理。
——貫徹“中西醫(yī)并重”方針，開設“中醫(yī)適宜技術”特色校本課程。將該特色校本課程作為山東省優(yōu)質特色中等職業(yè)學校的特色建設項目，以山東省教科院立項課題“混合式教學模式在中醫(yī)適宜技術教學中的應用研究”為引領，推動“中醫(yī)適宜技術”特色校本課程的順利開展。
——積極參與“1+X”證書制度試點，彰顯類型教育特色。學校申報了老年照護職業(yè)技能等級證書的試點，加強培訓隊伍的建設，4名教師取得了老年照護考評員資格。157名護理專業(yè)學生完成了老年照護職業(yè)技能等級證書的培訓，建設了3個標準化考場。
——構建全員校賽體系，實現(xiàn)大賽的普惠性。為避免技能大賽“精英化”，青島第二衛(wèi)生學校構建了全員校賽體系，營造了濃厚的學技能、用技能、賽技能的氛圍。通過班級之間的比拼、小組之間的角逐、成員之間的切磋，敢比敢拼的競技精神植根于每一個學生心中，達到了“寓教于賽、以賽促學”的目的。
——改革學業(yè)評測方法，全方位考核學生的水平。實施多元化評價方法，包括評價主體多元化、評價方式多元化、評價內容多元化。加強對創(chuàng)新精神、批判性思維、實踐能力等方面的評價。改革技能操作考核的形式，由傳統(tǒng)的單項操作考核改為綜合能力考核。考核時，給學生提出護理任務，全方位考核學生的技能操作水平；標準化病人（SP）參與考核全過程，使技能考核更加貼近臨床工作實際。
多措并舉，打造高素質“雙師型”教師隊伍
——加大教師培訓力度。采取“請進來，走出去”的方式，加強教師全員培訓，建立教師外出培訓共享制度；建立《教師專業(yè)化發(fā)展成長檔案》，以3年為一個發(fā)展周期，通過發(fā)展規(guī)劃、成長記錄、總結反思等模塊，幫助教師明確目標、促進發(fā)展；以培養(yǎng)國家、省、市級名教師為目標，著力打造骨干教師隊伍；注重青年教師的培養(yǎng)，通過新教師拜師、結對子，促進青年教師快速成長；舉辦骨干教師讀書班、青年教師研修班，建設省、市名師工作室；大力支持教師參加各級各類教學業(yè)務比賽。
——提高臨床實踐教學能力。將專業(yè)課教師參加臨床頂崗實踐與職稱晉升、崗位競聘密切掛鉤，要求專業(yè)課教師到醫(yī)院參加頂崗實踐，每年不少于1個月，做到教學與臨床工作無縫銜接。學校聘請臨床一線專家擔任兼職教師，引進山東中醫(yī)藥高等專科學校的資深教授，成立了“青島市知名中醫(yī)藥專家工作室”，充分發(fā)揮了名醫(yī)名師的示范引領作用。
——提升教科研水平。修訂《教科研獎勵辦法》，鼓勵教師參與研究。大力支持教師參加高水平的學術研討會，掌握新的研究動態(tài)。堅持理論與實踐相結合，以教研組為單位開展案例分析、敘事分析研究。組建老中青結合的教科研團隊，幫助青年教師快速成長。
——完善教師考核評價制度。完善教師考核評價指標體系，將師德考核擺在教師考核的首要位置，將師德表現(xiàn)作為教師績效考核、職稱評聘、崗位聘用和獎懲的首要內容，弘揚師德新風，激發(fā)正能量，爭做“四有”好老師。嚴格教育教學工作量考核，完善教學質量評價制度，健全教學激勵約束機制。
在2019年全國職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽中，學?！疤焓怪怼眻F隊獲得專業(yè)技能課程二組一等獎，成為青島市僅有的獲得金牌的代表隊；在全國職業(yè)院校禮儀大賽中，2名教師獲得一等獎、2名教師獲得特等獎；在全國教師信息化教學設計和說課交流活動中，有4名教師獲得一等獎。近年來，學校有10余名教師獲得全國、山東省技能大賽優(yōu)秀指導教師、青島市教學能手、青島市學科帶頭人、青島市勞動模范等榮譽稱號。
改善實訓條件，為職業(yè)能力培養(yǎng)搭建平臺
——建設理實一體化護理實訓中心。學校按照現(xiàn)代化大型綜合醫(yī)院模式建設理實一體化護理實訓中心，設有44個專業(yè)實驗實訓室和5個理論實踐一體化教室、1個高清錄播教室，為學生提供“虛擬化、高仿真”的技能訓練環(huán)境，能同時滿足1200名學生訓練，為學生創(chuàng)造了高仿真的臨床工作環(huán)境，學生進入實訓中心就有置身于醫(yī)院的感覺。
——建設國家產教融合發(fā)展工程（助產專業(yè)實訓基地）。積極爭取國家支持，投資4000萬元建設完成了“十三五”國家產教融合發(fā)展工程——助產專業(yè)實訓基地。設有生命科學館、健康教育館、助產技術實訓室、新生兒護理實訓室、婦科護理實訓室等，實現(xiàn)了產教深度融合。
近年來，護理、助產和藥劑3個專業(yè)被評為“青島市中等職業(yè)學校骨干專業(yè)”，護理、助產專業(yè)入選“山東省中等職業(yè)教育品牌專業(yè)”建設項目。學校先后獲得“山東省規(guī)范化中等職業(yè)學校、山東省優(yōu)質特色中等職業(yè)學校建設項目、省級文明校園、青島市規(guī)范管理優(yōu)秀校園、青島市五星級陽光校園、青島市首批社會主義核心價值觀建設示范點”等榮譽稱號。
展望未來，校長姜瑞濤說：“搶抓國家教育部門和山東省共建職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地的大好機遇，以增強健康服務能力為導向，秉持‘服務生命全周期、健康全過程’的理念，按照突出優(yōu)勢、聚焦特色、創(chuàng)新機制、打造品牌的思路，以山東省中等職業(yè)教育品牌專業(yè)為核心，青島市中等職業(yè)學校骨干專業(yè)、學校特色專業(yè)為支撐，建設山東省高水平中職專業(yè)群，為服務地方經濟社會發(fā)展作出新的更大的貢獻！”（吳淑娟 劉 萍）