農(nóng)村人口老齡化現(xiàn)象日益嚴(yán)重,農(nóng)村老年人口不斷增多。在此背景下,如何有效推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略,重要的是鄉(xiāng)村文化建設(shè),促進(jìn)鄉(xiāng)村文化大發(fā)展大繁榮,實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村文化振興。
我國(guó)已進(jìn)入人口老齡化的快速發(fā)展時(shí)期,據(jù)人口學(xué)家的預(yù)測(cè),本世紀(jì)中葉我國(guó)老年人口的比重將達(dá)到30%,人口老齡化問(wèn)題將是未來(lái)一段時(shí)期內(nèi)我國(guó)的基本國(guó)情。隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化水平的不斷提升,農(nóng)村流動(dòng)人口增多,年輕人不斷流入城市,進(jìn)一步加劇我國(guó)農(nóng)村人口老齡化程度,導(dǎo)致農(nóng)村人口老齡化程度要高于城市。
在“六有”中“老有所養(yǎng)、老有所醫(yī)”已基本解決,其余還需要我們不斷完善農(nóng)村老年教育體系,使農(nóng)村老年人晚年生活更加豐富多彩。同時(shí),鄉(xiāng)村文化振興也需要我們不斷完善農(nóng)村老年教育體系,注入新的文化活力,激發(fā)鄉(xiāng)村文化內(nèi)生動(dòng)力。
傳統(tǒng)的老年教育主要是指老年大學(xué)教育,老年大學(xué)是一種老年精英教育模式,偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)很難享受老年大學(xué)教育。農(nóng)村老年人的文化水平較低,受教育程度不高,為進(jìn)一步挖掘老年人力資源,保護(hù)鄉(xiāng)村傳統(tǒng)優(yōu)秀文化,需要積極發(fā)展農(nóng)村老年教育,如何創(chuàng)新農(nóng)村老年教育機(jī)制成為關(guān)鍵。
深化農(nóng)村老年教育資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革,為鄉(xiāng)村文化振興注入動(dòng)力。農(nóng)村老年教育資源供給不足,是限制農(nóng)村老年教育高質(zhì)量發(fā)展的重要因素,因此,必須整合老年教育文化資源流向農(nóng)村,豐富農(nóng)村老年教育資源,才能使鄉(xiāng)村文化建設(shè)充滿活力。應(yīng)利用現(xiàn)有的農(nóng)村社區(qū)教育機(jī)構(gòu)、職教中心、老年活動(dòng)中心、老年文化活動(dòng)室等開(kāi)展老年教育活動(dòng),推動(dòng)各級(jí)各類文化機(jī)構(gòu)向農(nóng)村老人開(kāi)放,為其提供學(xué)習(xí)資源,豐富老年教育生活；推動(dòng)職業(yè)院校、普通高校利用自身優(yōu)勢(shì)資源舉辦老年教育,向農(nóng)村老人免費(fèi)提供優(yōu)質(zhì)課程資源；推進(jìn)開(kāi)放大學(xué)、廣播電視大學(xué)舉辦農(nóng)村老年開(kāi)放大學(xué)和網(wǎng)上老年大學(xué)；推進(jìn)城市老年教育資源對(duì)口幫扶農(nóng)村老年教育,實(shí)現(xiàn)老年教育資源共享。同時(shí),積極鼓勵(lì)社會(huì)辦學(xué),使老年教育資源選擇面更寬更廣,使老年教育資源呈現(xiàn)出梯度選擇；鼓勵(lì)各種文化資源流向農(nóng)村,完善體制機(jī)制,暢通渠道,實(shí)現(xiàn)農(nóng)村文化大繁榮大發(fā)展。
利用現(xiàn)代通信技術(shù)拓寬老年教育普及面,激活鄉(xiāng)村振興內(nèi)生動(dòng)力。人工智能、5G技術(shù)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)的普及應(yīng)用,農(nóng)村老年教育發(fā)展應(yīng)該以此為契機(jī),借此平臺(tái)打破傳統(tǒng)的老年精英教育模式,使老年教育走向大眾化,使更多農(nóng)村老人接受教育,提升其科學(xué)文化素質(zhì),為鄉(xiāng)村振興激活內(nèi)生動(dòng)力。利用現(xiàn)代通信技術(shù),加強(qiáng)老年網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的共建共享,開(kāi)發(fā)適合老年人遠(yuǎn)程教育數(shù)字化資源；以智能電視、廣播、智能手機(jī)及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái),使優(yōu)質(zhì)老年教育資源輻射農(nóng)村地區(qū),彌補(bǔ)農(nóng)村地區(qū)優(yōu)質(zhì)老年教育資源不足問(wèn)題,化解農(nóng)村老年教育的時(shí)空限制,擴(kuò)大老年教育普及面。
創(chuàng)新老年教育內(nèi)容和教學(xué)方式,豐富農(nóng)村老年文化生活。鼓勵(lì)老人自主學(xué)習(xí)、線上學(xué)習(xí),培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)；通過(guò)整合教學(xué)資源,鼓勵(lì)開(kāi)展線上教學(xué)方式,線下教育與線上教育相互融合、協(xié)調(diào)發(fā)展；以5G技術(shù)和人工智能為依托,運(yùn)用慕課與微課教學(xué)模式,以智能手機(jī)、電腦、數(shù)字電視、廣播等為平臺(tái)呈現(xiàn),創(chuàng)新教學(xué)方式；注重教學(xué)內(nèi)容與老年生活相結(jié)合,積極探索體驗(yàn)式教學(xué),積極開(kāi)展老年人的思想道德、科學(xué)文化、養(yǎng)生保健、代際溝通及現(xiàn)代智能設(shè)備使用等方面的教育；針對(duì)不同老年群體,運(yùn)用大數(shù)據(jù)平臺(tái),為老人提供個(gè)性化學(xué)習(xí)方案；以頒發(fā)畢業(yè)證書、結(jié)業(yè)證書等有效的獎(jiǎng)勵(lì)制度來(lái)激發(fā)更多的老年人加入老年教育隊(duì)伍,還需要建立互動(dòng)交流平臺(tái),實(shí)現(xiàn)老人與教師、老人與老人之間的互動(dòng)交流。
豐富老年教育內(nèi)容,注重農(nóng)村老人職業(yè)技能教育,積極開(kāi)發(fā)老年人力資源,為鄉(xiāng)村振興提供人力資源保障。在人口老齡化社會(huì)中,須進(jìn)一步挖掘農(nóng)村勞動(dòng)力資源,老年人職業(yè)技能的培訓(xùn)教育就是抓手。傳統(tǒng)的老年教育注重文化藝術(shù)、保健、退休適應(yīng)等內(nèi)容,現(xiàn)代老年教育應(yīng)該要把老年再就業(yè)內(nèi)容作為重點(diǎn),從教育老人如何使用智能設(shè)備、到增強(qiáng)老年再就業(yè)的意識(shí)、到如何就業(yè)等,特別是在教育、醫(yī)療等專業(yè)技術(shù)較強(qiáng)行業(yè),鼓勵(lì)老人繼續(xù)為社會(huì)奉獻(xiàn),開(kāi)設(shè)一些專門針對(duì)老人的再就業(yè)的技能培訓(xùn)課程,使老年再就業(yè)得到更有效的開(kāi)展。
在發(fā)展農(nóng)村老年教育過(guò)程中,需要加大農(nóng)村老年教育投入,完善農(nóng)村老年教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),創(chuàng)新農(nóng)村老年教育機(jī)制,才能使農(nóng)村老年教育得到充分發(fā)展。（陳建璋）