“讀不進書，一想到學習就煩躁焦慮，一玩起手機就無法自拔，學習時頭暈腹痛四肢無力，玩耍時精神充沛胃口倍兒棒……”說起自己12歲的孩子，綦江區(qū)文龍街道核桃灣社區(qū)居民李女士哭笑不得。
今年暑假，文龍街道開設心理“講堂”，讓李女士的困擾得以解決，“講堂里的老師抽空就到我家給兒子講神話故事，一起看少年讀物，兒子慢慢克服了厭學情緒，手機也玩的少了?！?
今年來，文龍街道圍繞社區(qū)教育系統(tǒng)化、生活化、多元化、精品化四個目標，由街道辦事處牽頭，設立社區(qū)教育學校，在轄區(qū)20個村居設立教育學習點，以黨建引領，打造“心理講堂”、“國學私塾”、文化“壩壩舞”三大品牌，讓社區(qū)教育活動深入青少年、中老年等社區(qū)主體，發(fā)揮社會功能，助力和諧社區(qū)、美麗鄉(xiāng)村建設。
“老師，上次你講了夸父逐日的故事，這次我想聽精衛(wèi)填海的故事?！焙颂覟成鐓^(qū)居民李婭家小孩量量央求道。
這是金芳洪老師本月第5次來他家，剛進門，便傳來量量的歡呼聲。
在文龍街道，像金芳洪老師一樣，進家授課的老師還有很多?！拔覀円浴P注心理健康’為重點，通過進社區(qū)、進小區(qū)、進家庭的方式，開展親子聆聽會、讀書沙龍、怎樣把控時間等活動，幫助家庭改善親子關系、增進親子感情。”金老師介紹，“在活動過程中，也可以開拓少年們的視野，讓他們性格更開朗、學習更自律?！?
在回龍灣社區(qū)，依托“國子學堂、賢來書院”等現(xiàn)有社區(qū)教育資源，社區(qū)教育學習點還開設國學文化體驗課程，制作國學課堂PPT、錄制微課，實現(xiàn)線上線下兩線并行，開展禮儀之邦、書法教學、經(jīng)典誦讀等活動，弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)文化自信。
不僅為孩子們送上文化大餐，文龍街道還規(guī)范中老年“壩壩舞”活動。
“以前我們幾個社區(qū)因為離得近，晚上跳廣場舞的人多，好幾個音樂串在一起，不僅沒得到休閑，險些還爆發(fā)沖突。現(xiàn)在好了，有他們幫忙，終于可以好好跳舞了。”家住九龍社區(qū)的楊大媽笑道。
九龍社區(qū)、回龍灣社區(qū)、楊家灣社區(qū)是三個相鄰社區(qū)，長期以來因舞隊過多、噪聲污染大、場地分配等問題滋生矛盾。由此，文龍街道在社區(qū)中選取有名望且熱愛廣場舞的居民組成了廣場舞協(xié)會，規(guī)范廣場舞秩序。楊大媽口中的“他們”正是文龍街道廣場舞協(xié)會工作人員。
“大家聚在一起商量，整合廣場舞隊伍，同時對跳舞時間、音樂聲量等也進行了商議，提升居民素質(zhì)，提高自我管理、自我控制的能力，在自娛自樂的同時不打擾其他居民的生活環(huán)境，給社會營造一個互相包容、和諧友愛的廣場舞環(huán)境?！睆V場舞協(xié)會的萬明介紹。
心理“講堂”、國學“私塾”、“文化”壩壩舞，家門口的教育圈粉無數(shù)。據(jù)了解，文龍街道社區(qū)教育學校和社區(qū)教育學習點已開展了講座120 余次，受益9000余人次。開設心理教育、國學課堂、以及廣場舞三大特色教育品牌，實現(xiàn)分層次、分目標、分領域教育。（劉琦 李芳 柯莊虹）