9月10日，是全國第36個教師節(jié)。為激勵廣大社區(qū)教育工作者再譜社區(qū)教育新篇章，成都市教育局聯(lián)合成都市終身教育促進辦公室，共同召開了“我為成都社區(qū)教育‘十四五’規(guī)劃獻良策”及教師節(jié)座談會，以慰問一線社區(qū)教育工作者，暢談社區(qū)教育，為社區(qū)教育“十四五”發(fā)展規(guī)劃建言獻策，探討學(xué)習(xí)型城市建設(shè)發(fā)展新路徑。
座談會上，成都市教育局宣讀了《關(guān)于通報表揚2020年成都市社區(qū)教育“先進集體”和“先進個人”的決定》（獲獎名單附后），并為“先進集體”和“先進個人”獲獎代表進行了頒獎。據(jù)悉，這是成都市首次對社區(qū)教育的先進集體和個人進行評優(yōu)評獎。
當(dāng)天的座談會上，成都各區(qū)（市）縣參會的社區(qū)教育負責(zé)人，圍繞新時期社區(qū)教育的發(fā)展趨勢和要求，對成都市社區(qū)教育“十四五”規(guī)劃的編制提出了許多中肯、操作性強的意見和建議。武侯區(qū)社區(qū)學(xué)院副院長田許明表示，“十四五”發(fā)展規(guī)劃應(yīng)完善社區(qū)教育相關(guān)制度，將社區(qū)教育工作納入各級政府目標考核，同時提升社區(qū)教育機構(gòu)綜合服務(wù)能力，擴大社區(qū)教育資源供給，提供精準化的學(xué)習(xí)資源推送，加大重點人群的教育服務(wù)，促進人的全面發(fā)展。師資隊伍建設(shè)方面，田許明建議，應(yīng)繼續(xù)提升社區(qū)教育師資隊伍能力，在社區(qū)教育當(dāng)中，可以說人是最重要的，所以應(yīng)當(dāng)不斷充實師資庫，擴大志愿者。最后，田許明還提出了要加強社區(qū)教育課程標準建設(shè)和社區(qū)教育平臺建設(shè)的相關(guān)建議。簡陽市教育局黨委委員、副局長吳昊在發(fā)言中提到了社區(qū)教育教師職稱的問題。他說，希望“十四五”規(guī)劃中，能夠出臺一套行之有效的辦法來解決社區(qū)教育教師的職稱，同時他介紹，簡陽市目前已將社區(qū)教育納入對部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的考核，教育系統(tǒng)對學(xué)校也有社區(qū)教育的考核，因此建議在未來的工作中，成都市也能將此項工作納入對區(qū)（市）縣的考核。
龍泉驛區(qū)社區(qū)教育中心主任譙宏表示，要推動社區(qū)教育發(fā)展，應(yīng)明確教育部門在社區(qū)發(fā)展治理當(dāng)中的職責(zé)，這一點至關(guān)重要，這讓社區(qū)教育能夠真正融入到社區(qū)治理當(dāng)中去，通過學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)平臺，能夠更好地讓社區(qū)教育在社區(qū)治理當(dāng)中發(fā)揮作用。他同時還談到，應(yīng)將培育學(xué)研員和學(xué)習(xí)指導(dǎo)師作為指標化的任務(wù)固化下來，明確這兩個角色的職責(zé)和標準，并對相關(guān)人員進行專業(yè)培訓(xùn)?！吧鐓^(qū)教育中的學(xué)研員就好比基礎(chǔ)教育中的教研員，他們是專門從事社區(qū)教育研究的人員，學(xué)習(xí)指導(dǎo)師則是在學(xué)研員的指導(dǎo)下，去營造學(xué)習(xí)氛圍，組織開展學(xué)習(xí)活動的專業(yè)人員?！弊S宏說，這兩個角色在社區(qū)教育中非常重要，能夠有效減少社區(qū)教育教師在上課過程中產(chǎn)生的偏差等，因此應(yīng)該加倍重視。
“成都自古以來就是一座富含教育故事的文化名城，以文翁興學(xué)、千年石室為開源，教育在成都發(fā)展史上書寫了濃墨重彩的輝煌篇章。如果說基礎(chǔ)教育和高等教育彰顯的是一個國家和地區(qū)的發(fā)達程度，那么社區(qū)教育和老年教育則是折射一個國家和城市現(xiàn)代治理的溫度和文明程度?！睍希啥际形逃の瘑T、市教育局黨組成員、副局長沈鵬就成都社區(qū)教育“十四五”發(fā)展規(guī)劃提出了三點建議：一是強化社區(qū)教育再認識，專注和研究國家、省市有關(guān)社會治理格局、區(qū)域協(xié)同發(fā)展、文化軟實力打造等新趨勢、新要求、新路徑，尋求社區(qū)教育發(fā)展的新空間和突破口，將社區(qū)教育融入大城市社會發(fā)展治理，融入“成渝雙城經(jīng)濟圈”建設(shè)，融入“愛成都 迎大運”社區(qū)英語培訓(xùn)等系列重大活動之中，修訂完善《成都市社區(qū)教育促進條例》；二是謀劃編制好“十四五”規(guī)劃，順應(yīng)新時代新要求，完善社區(qū)教育體制機制和標準建設(shè)工程。建立和完善社區(qū)教育機構(gòu)建設(shè)標準、社區(qū)教育發(fā)展經(jīng)費標準、社區(qū)教育教師認定準入標準、社區(qū)教育課程體系標準等系列標準；三是營造好爭先創(chuàng)優(yōu)氛圍，進一步優(yōu)化社區(qū)教育教師職稱評定、評優(yōu)評先等辦法，充分調(diào)動廣大社區(qū)教育工作者的信心和熱情，整體提升成都社區(qū)教育和老年教育隊伍的專業(yè)化水平，引領(lǐng)學(xué)習(xí)風(fēng)尚融入成都人的生活，助力社區(qū)現(xiàn)代治理，讓老去成為成都安逸生活的一種期待、一種追求、一張名片。（陳淋）