——專訪德清縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校校長周武杰
“浙江省‘雙高計劃’作為‘十四五’期間舞起新時代職業(yè)教育發(fā)展的‘龍頭’，將會支持省內(nèi)一批優(yōu)質(zhì)職業(yè)學(xué)校和專業(yè)率先發(fā)展，引領(lǐng)職業(yè)教育服務(wù)國家戰(zhàn)略，融入?yún)^(qū)域發(fā)展，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級，對于保障學(xué)生更高質(zhì)量更充分就業(yè)、探索職業(yè)教育發(fā)展、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)具有重大意義?！钡虑蹇h職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校（以下簡稱“德清職業(yè)中?！保┬ｉL周武杰對省“雙高計劃”項目的實施予以積極肯定。
面對即將啟動的高水平職業(yè)學(xué)校建設(shè)工作，周校長認(rèn)為應(yīng)堅持服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和學(xué)生終生就業(yè)導(dǎo)向，積極應(yīng)對縣域數(shù)字經(jīng)濟(jì)智能制造等產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的需求，高標(biāo)準(zhǔn)、高要求、高水平實施“雙高計劃”，培養(yǎng)出一批高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能型人才。
“雙高計劃”是“三名工程”的延續(xù)和傳承
經(jīng)過“三名工程”建設(shè)，德清職業(yè)中專在現(xiàn)代化治理、專業(yè)建設(shè)、師資隊伍、學(xué)生培養(yǎng)和社會服務(wù)等方面增量明顯，實現(xiàn)了“建設(shè)文化引領(lǐng)、開放跨界的全國一流現(xiàn)代化縣域中職教育名校”的預(yù)期目標(biāo)。如今，德清職業(yè)中專從“三名工程”建設(shè)時代跨入了“雙高計劃”建設(shè)時期，在周校長看來，這是一種延續(xù)和傳承，也是撬動學(xué)校內(nèi)涵品質(zhì)升華、提升的重要杠桿。
周校長說，德清職業(yè)中專將進(jìn)一步優(yōu)化治理制度體系，健全黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制和黨政協(xié)調(diào)的“四治三化”治理機(jī)制，全面打造民主管理生態(tài)，形成剛性制度管理與柔性人性化管理相結(jié)合的學(xué)校治理思路。在“三名工程”建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，學(xué)校將重點(diǎn)打造機(jī)電技術(shù)應(yīng)用和旅游服務(wù)與管理（民宿服務(wù)）2個高水平專業(yè)，輻射帶動其他專業(yè)建設(shè)，動態(tài)調(diào)整專業(yè)設(shè)置。同時，與嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作，新增中高職一體化的跨境電商專業(yè)，滿足產(chǎn)業(yè)對電商人才的需求。在“三名工程”建設(shè)期間，社會服務(wù)一直是學(xué)校重要建設(shè)項目之一，這也是職業(yè)學(xué)校的發(fā)展方向所在，是評價學(xué)?？尚行园l(fā)展的重要指標(biāo)之一。在“雙高計劃”的引領(lǐng)下，學(xué)校將會推進(jìn)社會服務(wù)參與的深度與廣度，將以技術(shù)服務(wù)中心和產(chǎn)學(xué)研中心為載體，深度參與企業(yè)技術(shù)革新和研發(fā)，培訓(xùn)高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能型人才，為產(chǎn)業(yè)和企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)和人才培養(yǎng)。
機(jī)器人創(chuàng)客實驗室
“雙高計劃”需要凝聚產(chǎn)教融合的主線
浙江省政府辦公廳在2020年11月發(fā)布的《浙江省深化產(chǎn)教融合推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展實施方案》明確提出，堅持類型教育定位，以深化產(chǎn)教融合為主線，以創(chuàng)新體制機(jī)制為突破口，以促進(jìn)高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)業(yè)和適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，不斷完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化辦學(xué)機(jī)制和育人機(jī)制改革，基本形成全省職業(yè)教育產(chǎn)教融合發(fā)展生態(tài)。
“這個方案從政策層面為職業(yè)學(xué)校與產(chǎn)業(yè)企業(yè)的深度融合打破了存在的發(fā)展瓶頸?！敝苄ｉL表示，在“雙高計劃”的引領(lǐng)下，學(xué)校將創(chuàng)新產(chǎn)教融合機(jī)制，建造產(chǎn)教融合基地，打造技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺。引入行業(yè)大師、行業(yè)協(xié)會駐校辦公；建設(shè)工業(yè)機(jī)器人研究所，通過校企共享人才和培訓(xùn)資源，共同承接企業(yè)技術(shù)改造；建設(shè)防風(fēng)菜研發(fā)中心，依托省級名師、大師工作室，將德清下渚湖防風(fēng)文化與地區(qū)飲食經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，研發(fā)地方特色菜品；建設(shè)直播人才培養(yǎng)基地，對接德清縣外貿(mào)綜合服務(wù)平臺，整合專業(yè)直播電商培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和師資力量，培養(yǎng)專業(yè)化“網(wǎng)絡(luò)主播”；加強(qiáng)校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)，增加社會培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)功能，服務(wù)德清工業(yè)園入駐企業(yè)。
服務(wù)世界地理信息大會
“雙高計劃”建設(shè)的基礎(chǔ)是高水平師資隊伍
“師資隊伍建設(shè)是推動高水平職業(yè)學(xué)校和專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵性引領(lǐng)和帶動力量?！敝苄ｉL希望通過搭建產(chǎn)教融合的平臺，加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)對接，依托四大工程，打造高水平、高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍。
實施“尚德至清”師魂工程，以“鑄劍精神”為核心，健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制。打造“厚德?誠行?勤業(yè)”道德講堂品牌，培育“四有”好教師。實施“工匠之師”引領(lǐng)工程，加強(qiáng)專業(yè)帶頭人領(lǐng)軍能力培養(yǎng)，壯大高層次人才隊伍。實施“雙師雙進(jìn)”培養(yǎng)工程，開展“三雁三階”培養(yǎng)計劃，構(gòu)建產(chǎn)教融合多元培養(yǎng)模式，依托杭州杭幫菜博物館餐飲文化有限公司等優(yōu)質(zhì)企業(yè)，建設(shè)“雙師型”教師隊伍。實施“二優(yōu)一化”創(chuàng)建工程，建設(shè)“1+2+N”的模式優(yōu)異、素質(zhì)優(yōu)良的高水平結(jié)構(gòu)化教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊。
學(xué)生陶藝燈具制作
“雙高計劃”的落腳點(diǎn)是人才的培養(yǎng)
周校長認(rèn)為，“雙高計劃”之所以提出高水平職業(yè)學(xué)校和專業(yè)建設(shè)，就是引導(dǎo)學(xué)校將改革重點(diǎn)聚焦在高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能型人才培養(yǎng)上。為此，德清職業(yè)中專堅持立德樹人，從多路徑入手，采取多元化育人模式，提升人才培養(yǎng)水平。
“多元導(dǎo)師”制推進(jìn)“三全育人”。充分考慮不同年級、不同層次、不同類型學(xué)生群體的實際需求，德清職業(yè)中專組建“專業(yè)指導(dǎo)老師+實踐能力導(dǎo)師+職業(yè)發(fā)展導(dǎo)師”的導(dǎo)師團(tuán)隊，實行“全員全過程全方位”的一體化育人格局。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。構(gòu)建“課證融通、分階遞進(jìn)、德技并重”人才培養(yǎng)新模式。開展 1+X 證書制度試點(diǎn)，與浙江省軍工集團(tuán)等企業(yè)合作開發(fā)課程，建立“1+X”學(xué)分銀行。實行課程思政。將思政教育全面融入人才培養(yǎng)方案和專業(yè)課程，打造省級精品在線開發(fā)思政課程，建成“通識課+專業(yè)課+卓越人才模塊課”三階遞進(jìn)的課程體系，打通人才成長通道。建設(shè)勞動教育實踐長效機(jī)制。將學(xué)校建設(shè)成為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)行業(yè)企業(yè)職業(yè)實踐基地和省級職業(yè)體驗基地；將勞動素養(yǎng)評價納入綜合素質(zhì)評價體系，通過構(gòu)建課程體系、培育師資團(tuán)隊、拓展實踐場所、豐富展示平臺四條途徑全面建設(shè)勞動教育實踐長效機(jī)制。
在“雙高計劃”建設(shè)期間，學(xué)校將以產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，以高水平專業(yè)建設(shè)為抓手，不斷提升服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，服務(wù)長三角產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新的能力，力爭成為高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能型人才培養(yǎng)高地。（崔曄）