中國(guó)特色高水平高等職業(yè)學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的全面啟動(dòng)，標(biāo)志著高等職業(yè)教育進(jìn)入了高水平發(fā)展階段。支持一批優(yōu)質(zhì)高職學(xué)校和專業(yè)群率先發(fā)展，引領(lǐng)職業(yè)教育服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、融入?yún)^(qū)域發(fā)展、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，對(duì)于服務(wù)建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系和更高質(zhì)量更充分就業(yè)具有重大意義。在此背景下，堅(jiān)持高等職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)發(fā)展方向，建構(gòu)職教集團(tuán)互融互通機(jī)制、統(tǒng)籌教育資源、打造“雙師”隊(duì)伍、深化校企合作，將有力促進(jìn)“雙高計(jì)劃”建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展。
浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是國(guó)家“雙高計(jì)劃”專業(yè)群建設(shè)單位、浙江省高水平高職學(xué)校建設(shè)單位。學(xué)校在2006年?duì)款^成立的浙江商業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)，現(xiàn)為全國(guó)首批示范性職教集團(tuán)（聯(lián)盟）培育單位。集團(tuán)建立了“專業(yè)共建、人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”的緊密型產(chǎn)教融合辦學(xué)機(jī)制，形成政行企校多方共贏的局面，取得了顯著成果。
統(tǒng)籌集團(tuán)教育資源 保障人才培養(yǎng)質(zhì)量
集團(tuán)化辦學(xué)的一大特色就是能聚集優(yōu)質(zhì)教育資源并在集團(tuán)內(nèi)共建共享。因此，要真正發(fā)揮集團(tuán)的整體育人功能，首先要強(qiáng)化集團(tuán)內(nèi)部育人體系的整體建構(gòu)，統(tǒng)籌集團(tuán)內(nèi)不同成員單位的獨(dú)特資源，為人才培養(yǎng)質(zhì)量服務(wù)，為“雙高計(jì)劃”賦能。其次要鼓勵(lì)成員單位在職教集團(tuán)總體辦學(xué)理念和發(fā)展規(guī)劃的引領(lǐng)下，基于自身獨(dú)特的行業(yè)領(lǐng)域和資源優(yōu)勢(shì)，靈活構(gòu)建彰顯學(xué)校特色、符合學(xué)生需要的校本課程，并完善課程聯(lián)建共享機(jī)制。此外，還要充分發(fā)揮行業(yè)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)和服務(wù)功能，充分發(fā)揮企業(yè)重要投資主體和辦學(xué)主體作用，引導(dǎo)企業(yè)參與技術(shù)技能人才培養(yǎng)全過程，促進(jìn)行企校研跨界深度合作，促進(jìn)集團(tuán)在專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面更深層次、更大范圍的合作。
浙江商業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)旗下各理事分會(huì)聯(lián)合職教集團(tuán)成員企業(yè)，設(shè)計(jì)系統(tǒng)化的校企跨界協(xié)同育人模式，與物美集團(tuán)等數(shù)十家知名企業(yè)在高素質(zhì)技術(shù)技能型專業(yè)人才培養(yǎng)和各類社會(huì)培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)與管理咨詢等方面開展全方位合作，建有浙江軌道交通學(xué)院、百誠(chéng)電商學(xué)院等10余個(gè)校企合作學(xué)院。電子商務(wù)專業(yè)群作為國(guó)家“雙高計(jì)劃”專業(yè)群，結(jié)合現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，形成“職業(yè)化培養(yǎng)路徑、企業(yè)化培養(yǎng)方式”的現(xiàn)代學(xué)徒制育人平臺(tái)，真正實(shí)現(xiàn)“校企雙主體、學(xué)生徒弟雙身份、素質(zhì)能力雙本位”的深度融合。如電子商務(wù)學(xué)徒班編排了以產(chǎn)品（品牌、品類）為核心的教學(xué)單元與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，實(shí)施了多階段的教學(xué)過程，組建了1名企業(yè)師傅、1名學(xué)院教師、5名學(xué)生的“1+1+5”學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。烹調(diào)營(yíng)養(yǎng)與工藝專業(yè)群作為省高職高水平專業(yè)群，采用“一年學(xué)生+一年準(zhǔn)學(xué)徒+一年學(xué)徒”模式，架構(gòu)“4+3+N”課程體系，通過校企雙方互建專業(yè)、互認(rèn)學(xué)分、互補(bǔ)課程、互派師資和互評(píng)成績(jī)的合作機(jī)制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。學(xué)校連續(xù)5年在全省高職高專校教學(xué)工作及業(yè)績(jī)考核中取得A等成績(jī)。
互聘校企師資力量 提升“雙師”隊(duì)伍建設(shè)
在集團(tuán)化辦學(xué)模式下，如何實(shí)現(xiàn)“雙師型”教師培養(yǎng)是集團(tuán)化辦學(xué)的核心任務(wù)之一。但是當(dāng)前對(duì)“雙師型”教師的定義卻存在不同理解，如“雙證論”“雙能力論”，另有“雙證+雙能力疊加”的說法?！半p師型”教師的內(nèi)涵為“雙素質(zhì)”，不僅要求教師必須具備教書育人的素質(zhì)，同時(shí)還要具備適應(yīng)技術(shù)進(jìn)步、生產(chǎn)方式變革的能力，并具有指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的社會(huì)公共服務(wù)素質(zhì)。通過在職教集團(tuán)內(nèi)部頂崗掛職、合作項(xiàng)目、互聘導(dǎo)師等，從專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐技能、綜合素養(yǎng)、創(chuàng)新實(shí)踐等方面開展系統(tǒng)培訓(xùn)，有利于提升“雙師”素質(zhì)。校內(nèi)外專兼職教師以職教集團(tuán)為依托、以項(xiàng)目教學(xué)為載體、以校企合作學(xué)院為平臺(tái)、以教學(xué)項(xiàng)目組的形式融合為教學(xué)資源，專兼職師資融合一體共同制定培養(yǎng)方案、承擔(dān)授課任務(wù)，共育精英人才。
浙商院與職教集團(tuán)成員單位之一的雷迪森旅業(yè)集團(tuán)公司共建“雷迪森酒店管理學(xué)院”，時(shí)至今日已持續(xù)開辦了12屆訂單教學(xué)班。雙方互派師資，定期交流。與物美集團(tuán)華東公司共建“物美學(xué)院”，該企業(yè)共有10人被聘為校內(nèi)重點(diǎn)兼職教師，多名企業(yè)講師已固定承擔(dān)校內(nèi)課程模塊的講授任務(wù)，校內(nèi)專任教師也已成為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的講師成員，企業(yè)師資進(jìn)課堂、校內(nèi)教師進(jìn)企業(yè)逐步成為一種常態(tài)。目前，浙商院“雙師”教師比例達(dá)87.68%，在各項(xiàng)教學(xué)能力大賽中屢獲特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)佳績(jī)，在全省高職高專院校訪問工程師校企合作項(xiàng)目評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)。
打造技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái) 增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力
職業(yè)教育的本質(zhì)是實(shí)用性，這就要求高職院校在辦學(xué)導(dǎo)向上要注重職業(yè)教育要為企業(yè)、行業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)?！半p高計(jì)劃”中也明確提出要打造高水平專業(yè)群，提升服務(wù)發(fā)展水平等10項(xiàng)改革任務(wù)。集團(tuán)化辦學(xué)聚集了各成員單位人力資源、產(chǎn)業(yè)技術(shù)、科研創(chuàng)新這3個(gè)維持產(chǎn)業(yè)活力的重要因素，能充分發(fā)揮各方領(lǐng)域優(yōu)勢(shì)，深度融合各方資源，打造技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)，從而為產(chǎn)業(yè)升級(jí)提供保障，為社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供服務(wù)。
近年來，浙商院與大金空調(diào)等集團(tuán)成員單位合作打造了冷鏈物流應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心等各類技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)。依托于此，學(xué)校近年來獲得授權(quán)專利552件，成功轉(zhuǎn)化專利184件，穩(wěn)居全國(guó)高職院校前50位。旅游烹飪理事分會(huì)先后組織數(shù)百名學(xué)生服務(wù)G20國(guó)際峰會(huì)、世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)、世界浙商大會(huì)等高規(guī)格會(huì)議，同時(shí)借助主持、烹飪、工藝和營(yíng)養(yǎng)專業(yè)國(guó)家教學(xué)資源庫(kù)的優(yōu)勢(shì)，牽手浙江省僑聯(lián)，至今已組織8期共為79個(gè)國(guó)家794名海外中餐從業(yè)者開展培訓(xùn)，贏得了極大的國(guó)際影響，學(xué)校已經(jīng)連續(xù)3年躋身“高等職業(yè)院校國(guó)際影響力50強(qiáng)”。（楊揚(yáng)）