——重慶市萬州職業(yè)教育中心人才培養(yǎng)“碧播模式”改革實(shí)踐
為落實(shí)職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃，服務(wù)“一帶一路”國際產(chǎn)能合作行動(dòng)，推進(jìn)“成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈”建設(shè)，服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展、促進(jìn)高水平就業(yè)，重慶市萬州職業(yè)教育中心與施耐德電氣（中國）有限公司合作推進(jìn)“碧播職業(yè)教育計(jì)劃”項(xiàng)目，共同探索基于中法合作的中職人才培養(yǎng)“碧播模式”改革實(shí)踐。共同實(shí)施的“電氣能效管理人才培養(yǎng)”項(xiàng)目，與2019年7月被授予“中法第二批工業(yè)合作示范項(xiàng)目”，打造了中法工業(yè)合作人才培養(yǎng)典范。
碧播職業(yè)教育計(jì)劃：施耐德電氣致力通過可持續(xù)的校企協(xié)作，幫助有需要的年輕人掌握技能、立足社會(huì)、改變?nèi)松Ｔ谌珖秶鷥?nèi)支持百所職業(yè)技術(shù)學(xué)校，與社會(huì)力量和合作伙伴共同探索校企協(xié)同發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。
電氣能效管理人才培養(yǎng)項(xiàng)目：施耐德電氣（中國）有限公司與重慶市萬州職業(yè)教育中心開展校企深度合作，通過共建高水平電氣技術(shù)專業(yè)群和試點(diǎn)重慶市現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目，聯(lián)合培養(yǎng)能效管理領(lǐng)域高級(jí)人才。
中法第二批工業(yè)合作示范項(xiàng)目：為深入貫徹中法兩國元首關(guān)于加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略全方位對(duì)接的重要共識(shí)，落實(shí)第六次中法高級(jí)別經(jīng)濟(jì)財(cái)金對(duì)話的政策成果，打造一批中法工業(yè)合作先進(jìn)典型，工業(yè)和信息化部門國際經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作中心與法國未來工業(yè)聯(lián)盟共同征集評(píng)選了第二批中法工業(yè)合作示范項(xiàng)目。
電氣技術(shù)專業(yè)群：以智能制造產(chǎn)業(yè)鏈的能效管理方法、手段和目標(biāo)為紐帶，按照專業(yè)基礎(chǔ)相通、技術(shù)領(lǐng)域相近、職業(yè)崗位相關(guān)、教學(xué)資源共享等原則，圍繞重慶戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)及產(chǎn)業(yè)鏈、崗位鏈、技術(shù)鏈，優(yōu)勢專業(yè)融合互補(bǔ)，以電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)為核心，工業(yè)自動(dòng)化與智能制造、計(jì)算機(jī)應(yīng)用和數(shù)控技術(shù)應(yīng)用為支撐專業(yè)組群發(fā)展。
深化合作機(jī)制改革，構(gòu)建產(chǎn)教融合新生態(tài)
加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，完善協(xié)調(diào)發(fā)展機(jī)制。進(jìn)一步理順管理機(jī)制、創(chuàng)新招生與人才培養(yǎng)機(jī)制，完善經(jīng)費(fèi)投入與分配機(jī)制，推動(dòng)學(xué)校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)一體化發(fā)展；根據(jù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)高新技術(shù)技能人才的需求，形成中、高職有效銜接、學(xué)歷教育與技術(shù)技能培訓(xùn)并舉的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。
保質(zhì)保量完成現(xiàn)代學(xué)徒制和新型學(xué)徒制試點(diǎn)改革項(xiàng)目，通過在合作企業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制培訓(xùn)中心和新型學(xué)徒制培訓(xùn)中心，系統(tǒng)化設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程體系、研習(xí)崗位，完善管理、運(yùn)行機(jī)制，實(shí)施工學(xué)結(jié)合、“雙元”育人。
推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。以優(yōu)質(zhì)專業(yè)建設(shè)為抓手，邀請(qǐng)企業(yè)專家與學(xué)校共同制定人才培養(yǎng)方案，建立課程更新驅(qū)動(dòng)機(jī)制，及時(shí)引入“四新”技術(shù)，更新課程內(nèi)容，提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性，推進(jìn)“成渝雙城經(jīng)濟(jì)圈”產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。
優(yōu)化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，對(duì)接產(chǎn)教融合新常態(tài)
優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。
根據(jù)萬州區(qū)“一心六型兩化”路徑發(fā)展布局，調(diào)整專業(yè)建設(shè)，建立校企協(xié)同發(fā)展制，全程深度參與人才培養(yǎng)，促進(jìn)人才培養(yǎng)供給側(cè)、產(chǎn)業(yè)需求側(cè)全方位融合。學(xué)校與經(jīng)開區(qū)和文旅部門開展戰(zhàn)略合作，建成人才儲(chǔ)備中心，健全供需對(duì)接機(jī)制；聯(lián)合推進(jìn)人才培養(yǎng)、文化傳承、技術(shù)創(chuàng)新、技改項(xiàng)目、信息資源建設(shè)，為萬州區(qū)文旅產(chǎn)業(yè)提供優(yōu)質(zhì)人力資源服務(wù)。
建成3個(gè)教師企業(yè)實(shí)踐流動(dòng)站、兩個(gè)“雙師型”教師培養(yǎng)實(shí)踐基地，積極鼓勵(lì)教師到企業(yè)進(jìn)行工程技術(shù)實(shí)踐、專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)，與企業(yè)員工共同開展學(xué)徒培養(yǎng)、技術(shù)改革、技術(shù)創(chuàng)新、課程開發(fā)，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)需求同頻共振。
細(xì)化協(xié)同育人模式，改善服務(wù)就業(yè)新供給
依托中法工業(yè)合作示范項(xiàng)目——電氣能效管理人才培養(yǎng)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目等，積極融入先進(jìn)制造業(yè)、能效管理、文化旅游等領(lǐng)域，統(tǒng)籌多方資源，建設(shè)施耐德電氣智能制造人才培養(yǎng)中心、非遺傳承創(chuàng)新中心等具有輻射引領(lǐng)作用并集教學(xué)、生產(chǎn)、科研、培訓(xùn)和鑒定等功能于一體的兩個(gè)高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，提升學(xué)生技術(shù)技能水平，提高就業(yè)質(zhì)量。
建立智能制造應(yīng)用技術(shù)、三峽石畫技藝等開放性“雙創(chuàng)”實(shí)踐基地及訓(xùn)練中心，面向中小學(xué)生、職業(yè)院校學(xué)生和企業(yè)員工，集觀察、認(rèn)知、應(yīng)用、創(chuàng)作于一體，滿足不同主體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求，服務(wù)各類學(xué)習(xí)者職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)發(fā)展需要。
拓展集團(tuán)聯(lián)盟合作，形成多元辦學(xué)新格局
實(shí)體化運(yùn)作施耐德“電氣能效管理”示范性職教集團(tuán)，發(fā)揮企業(yè)辦學(xué)多元主體作用，調(diào)動(dòng)企業(yè)參與職業(yè)教育積極性，推動(dòng)教改與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)配套，形成校企一體化發(fā)展格局。
深化已加入的10個(gè)聯(lián)盟集團(tuán)建設(shè)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
構(gòu)建施耐德共同體，樹立“五共”合作新典范
建成兩個(gè)高水平產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。積極構(gòu)建施耐德校企合作利益共同體，走上“響應(yīng)國策共行動(dòng)、聯(lián)建項(xiàng)目共利益、探索模式共育人、產(chǎn)教互哺共發(fā)展、拓展合作共創(chuàng)新”的“五共”合作產(chǎn)教融合道路，推行“中西貫通、五雙三崗”的人才培養(yǎng)模式。（秦小濱 彭超 黃國剛）