智能新技術(shù)在物流領(lǐng)域的創(chuàng)新模式不斷涌現(xiàn)。視覺中國 供圖
■關(guān)注新版職業(yè)教育專業(yè)目錄
財經(jīng)商貿(mào)大類專業(yè)人才培養(yǎng)服務(wù)于現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。近年，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)在GDP中比重逐年提升，經(jīng)濟貢獻作用不斷增強。此次職業(yè)教育專業(yè)目錄修訂工作，對接產(chǎn)業(yè)和職業(yè)，秉承與時俱進、科學(xué)規(guī)范、產(chǎn)教協(xié)同的基本原則，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置、推動專業(yè)升級，構(gòu)建中高本一體化的職業(yè)教育體系，提高財經(jīng)商貿(mào)大類職業(yè)教育適應(yīng)性，助力現(xiàn)代服務(wù)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。
《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》（以下簡稱《目錄》）中，財經(jīng)商貿(mào)大類共設(shè)置專業(yè)78個，其中中職18個、高職?？?4個、高職本科16個。財經(jīng)商貿(mào)大類原有9個專業(yè)類，由于市場營銷類并入工商管理類，修訂為8個專業(yè)類，其中財政稅務(wù)類5個專業(yè)、金融類13個專業(yè)、財務(wù)會計類8個專業(yè)、統(tǒng)計類4個專業(yè)、經(jīng)濟貿(mào)易類8個專業(yè)、工商管理類10個專業(yè)、電子商務(wù)類14個專業(yè)、物流類16個專業(yè)。
《目錄》解讀
對接“四新”要求，契合行業(yè)發(fā)展新態(tài)勢
《目錄》對接新經(jīng)濟、新業(yè)態(tài)、新技術(shù)、新職業(yè)“四新”要求，科學(xué)分析產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、職業(yè)、崗位與專業(yè)，全方位推進專業(yè)升級和數(shù)字化改造。
一是對接新經(jīng)濟。財經(jīng)商貿(mào)行業(yè)傳統(tǒng)模式全面轉(zhuǎn)型升級，對接數(shù)字經(jīng)濟、智能經(jīng)濟等全新經(jīng)濟形態(tài)，比如大數(shù)據(jù)與會計、智能物流技術(shù)等專業(yè)。
二是對接新業(yè)態(tài)。信息技術(shù)與實體經(jīng)濟深度融合，新業(yè)態(tài)快速健康有序發(fā)展，呈現(xiàn)智能、體驗、共享、定制、高效、便捷等特征，比如跨境電子商務(wù)、直播電商服務(wù)等專業(yè)。
三是對接新技術(shù)。新一代信息技術(shù)促進多業(yè)融合，大量復(fù)合型技術(shù)技能崗位應(yīng)運而生，比如金融科技應(yīng)用、財稅大數(shù)據(jù)應(yīng)用等專業(yè)。
四是對接新職業(yè)。全新商業(yè)模式推動職業(yè)結(jié)構(gòu)變遷，財經(jīng)商貿(mào)行業(yè)新職業(yè)層出不窮，比如全媒體運營師、供應(yīng)鏈管理師等專業(yè)。
對接崗位新需求，提升人才供給質(zhì)量
數(shù)字經(jīng)濟、智能經(jīng)濟等成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心驅(qū)動力，財經(jīng)商貿(mào)行業(yè)眾多崗位呈現(xiàn)智能化、數(shù)字化、技術(shù)化、復(fù)雜化、協(xié)同化等特點，
新版專業(yè)目錄對接崗位新內(nèi)涵。比如，財稅行業(yè)智能化升級，對智能業(yè)務(wù)辦理人才需求增加，對接智能財稅主辦、智能財稅主管等崗位，設(shè)置財稅大數(shù)據(jù)應(yīng)用專業(yè)。再比如，數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展，促使國際貿(mào)易行業(yè)產(chǎn)生了大量的如貿(mào)易數(shù)據(jù)分析師、數(shù)字產(chǎn)品運維師、外貿(mào)綜合服務(wù)平臺專員、跨境電商運營專員、數(shù)字商務(wù)專員等新職業(yè)、新崗位，對接這些新崗位，設(shè)置了國際經(jīng)濟與貿(mào)易、關(guān)務(wù)與外貿(mào)服務(wù)等專業(yè)。
中高本一體化設(shè)計，體現(xiàn)融通貫通理念
一體化設(shè)計中職、高職?？?、高職本科財經(jīng)商貿(mào)大類專業(yè)目錄，打破了職業(yè)教育天花板，彰顯了職業(yè)教育的類型特征。
《目錄》依從技術(shù)技能人才成長規(guī)律，明晰了中職、高職?？啤⒏呗毐究迫A段人才培養(yǎng)間的邏輯銜接，對專業(yè)名稱進行一體化匹配，對專業(yè)內(nèi)涵進行一體化銜接。中職突出崗位群需要完成的一系列工作和任務(wù)，高職?？仆怀鰨徫蝗旱募夹g(shù)和專業(yè)知識的融合，高職本科突出崗位群的扎實專業(yè)知識和懂技術(shù)、善管理的融合。比如，從中職的納稅事務(wù)專業(yè)，到高職?？频呢敹惔髷?shù)據(jù)應(yīng)用專業(yè)，再到高職本科的財稅大數(shù)據(jù)應(yīng)用專業(yè)；再比如，從中職的連鎖經(jīng)營與管理專業(yè)，到高職?？频墓ど唐髽I(yè)與管理專業(yè)，再到高職本科的企業(yè)數(shù)字化管理專業(yè)；還比如，從中職的金融事務(wù)專業(yè)，到高職專科的金融服務(wù)與管理專業(yè)，再到高職本科的金融管理專業(yè)等，都體現(xiàn)了人才培養(yǎng)的貫通和銜接。
落實“十四五”戰(zhàn)略部署，服務(wù)經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展
《目錄》全面落實“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)的戰(zhàn)略部署，具體體現(xiàn)在：
一是服務(wù)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)重點領(lǐng)域設(shè)置對應(yīng)專業(yè)。物流業(yè)作為生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)，是國民經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、先導(dǎo)性產(chǎn)業(yè)，中國物流與供應(yīng)鏈管理已發(fā)展到智慧供應(yīng)鏈新階段，智能新技術(shù)在物流領(lǐng)域的創(chuàng)新模式不斷涌現(xiàn)，因此高職?？频摹拔锪餍畔⒓夹g(shù)”更名為“智能物流技術(shù)”。
二是服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈現(xiàn)代化提升?，F(xiàn)代供應(yīng)鏈已上升為國家戰(zhàn)略，供應(yīng)鏈管理服務(wù)作為新經(jīng)濟、新業(yè)態(tài)已納入國民經(jīng)濟行業(yè)分類，因此高職?？菩略觥肮?yīng)鏈運營”專業(yè)。
三是服務(wù)數(shù)字產(chǎn)業(yè)化和產(chǎn)業(yè)數(shù)字化發(fā)展?！笆奈濉币?guī)劃明確提出，推動數(shù)字經(jīng)濟和實體經(jīng)濟深度融合。企業(yè)作為最重要的市場主體，企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型是產(chǎn)業(yè)數(shù)字化的關(guān)鍵，因此高職本科新增“數(shù)字化企業(yè)管理”專業(yè)。
四是服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施。農(nóng)村電子商務(wù)已成為黨中央、國務(wù)院推進鄉(xiāng)村振興的重要抓手。隨著農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)加速滲透和農(nóng)村物流網(wǎng)絡(luò)日漸完善，農(nóng)村電子商務(wù)成為帶動農(nóng)村產(chǎn)業(yè)融合和經(jīng)濟社會發(fā)展的新型發(fā)展模式，因此高職?？菩略觥稗r(nóng)村電子商務(wù)”專業(yè)。
五是服務(wù)新業(yè)態(tài)、新職業(yè)，補齊人才短板。如針對“供應(yīng)鏈管理師”新職業(yè)，高職?？菩略龉?yīng)鏈運營專業(yè)；針對“全媒體運營師”新職業(yè)，高職本科新增全媒體電商運營專業(yè)。
《目錄》落地
做好新舊專業(yè)目錄銜接
一是做好培訓(xùn)。職業(yè)院校做好學(xué)校、二級學(xué)院、教研室多層級的解讀培訓(xùn)，及時跟蹤學(xué)習(xí)動態(tài)變化，提高一線教師對《目錄》的研判能力。
二是認(rèn)真學(xué)習(xí)。對于保留專業(yè)，要根據(jù)崗位需求變化即時動態(tài)調(diào)整專業(yè)內(nèi)涵；對于更名、合并的專業(yè)，要把握專業(yè)的新內(nèi)涵和意義，注重新舊專業(yè)的穩(wěn)步銜接。
三是充分調(diào)研。針對新增專業(yè)是否開設(shè)，要結(jié)合區(qū)域發(fā)展，發(fā)動政府、行業(yè)、企業(yè)、研究機構(gòu)的多方力量，群策群力，廣泛調(diào)研與決策。
四是持續(xù)研究?！赌夸洝窇?yīng)用過程中，要持續(xù)研究、不斷總結(jié)、積極反饋，在實踐中動態(tài)調(diào)整、不斷完善。
推動專業(yè)建設(shè)全方位升級
在《目錄》的引領(lǐng)下，推動專業(yè)建設(shè)全方位升級。
一是重構(gòu)人才培養(yǎng)方案。在校企合作、雙師團隊、實訓(xùn)基地、產(chǎn)業(yè)學(xué)院等方面有實質(zhì)性突破。
二是重構(gòu)課程體系。針對財經(jīng)商貿(mào)行業(yè)的技術(shù)共性，設(shè)置共享技術(shù)課，針對某一專業(yè)的技術(shù)個性，設(shè)置專業(yè)方向課或者選修進階課，打通財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)人才培養(yǎng)的技術(shù)屬性難點，真正實現(xiàn)專業(yè)升級和數(shù)字化改造。
三是做好“三教”改革。其中“教師”是改革之源，是重點難點，依據(jù)《目錄》技術(shù)賦能和數(shù)字化改造的典型特點，對原有師資進行培訓(xùn)提升。通過穩(wěn)定校企合作雙師團隊、引進師資、院校之間共享師資等途徑，構(gòu)建與《目錄》相匹配的師資隊伍，進行高質(zhì)量的“三教”改革，真正提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)的供給水平。
縱向貫通基礎(chǔ)上做好橫向融通
在做好職業(yè)教育人才培養(yǎng)縱向貫通銜接的基礎(chǔ)上，做好各層級的橫向融通。
一是與“X”證書的融通，針對調(diào)整專業(yè)，做好“X”證書與“1”的銜接，即時做好“X”證書的標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整以及教材修訂等工作。
二是與技能大賽的融通，根據(jù)專業(yè)調(diào)整，結(jié)合崗位需求，及時調(diào)整技能大賽方案，重建課程，真正培養(yǎng)學(xué)生崗位所需技能。
三是課程間的融通，針對同一專業(yè)類間的不同專業(yè)，挖掘?qū)I(yè)知識和技術(shù)點的共性，搭建不同層級的共享課程體系框架，實現(xiàn)學(xué)分的互通和轉(zhuǎn)換，推進人才培養(yǎng)的多向貫通。
《目錄》真正落地，需要多主體、多層級齊發(fā)力，逐步提升職業(yè)教育與區(qū)域發(fā)展的適應(yīng)性和匹配度，構(gòu)建高質(zhì)量職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系。
（作者楊宜系北京財貿(mào)職業(yè)學(xué)院院長、教授；王艷系北京財貿(mào)職業(yè)學(xué)院高職研究所教授）