日前，教育部公布了第二批國家級職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊遴選結果，浙江工商職業(yè)技術學院數字媒體技術專業(yè)團隊位列培育建設名單，至此，該校國家級職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊數量增至2個。事實上，這也是該校今年以來獲得的第6個國家級項目（成果）。
在浙江工商職院黨委書記陳仕俊看來，作為浙江省高水平職業(yè)院校和專業(yè)群（以下簡稱省“雙高”）建設單位，學校的標志性成果之所以能在短時間內呈井噴態(tài)勢，主要還是源于立足實際，抓住機遇，從理念、方法、行動等層面加快建設變革型組織的結果。
推動理念革新 點燃創(chuàng)業(yè)激情
“學校有著百余年的辦學歷史，又是省政府首批批準成立的四所全日制公辦普通高職院校之一，可以說基礎較好，但近年來位次下移、標志性成果少、政策機制不活等問題日益凸顯，只有拿出自我革命的勇氣，主動求變，才是生存發(fā)展之道?！标愂丝√寡?。
正是基于對學?，F階段短板不足的充分認識，浙江工商職院黨委經過充分調研、廣泛論證，謀劃并提出了“補課、追趕、跨越”，“‘爭時間、爭任務、爭貢獻’，通過三年創(chuàng)建‘雙高’，力爭五年學校名次在省內位次前移，實現跨越發(fā)展”（以下簡稱“三爭五跨”）的戰(zhàn)略目標和發(fā)展路徑。
前往多所兄弟院?！叭〗洝?，召開高質量發(fā)展大會省“雙高”校建設動員會，開展以“三爭五跨”為主題的思想大解放、“三風”大轉變專項活動……一場覆蓋面、觸及程度均為建院以來之最的思想風暴開展得如火如荼。600余名教職員工把自己擺進去，查問題、找差距、列清單、作表態(tài)，學校全體領導班子成員多次深入基層參與調研和討論。全校上下對學校發(fā)展的歷史和現狀、與兄弟院校的差距等有了清晰的認知，樹立起危機意識、憂患意識、創(chuàng)新意識、干事意識，達成了目標認同、任務認同和價值認同，為打響“雙高”建設攻堅戰(zhàn)打下了良好的思想基礎。
認領任務、分解目標、細化方案，跑企業(yè)、走園區(qū)、談合作、做項目……2021年寒暑假期間，浙江工商職院校園里呈現出一派“假期不打烊、‘雙高’建設忙”的景象。11項任務、44個工程、167個項目、707個子項目和若干活動得以迅速分解、落實到人、有序推進。
“正是全體工商人統(tǒng)一思想、轉變觀念，全面‘緊起來’，迅速‘動起來’，才為落實‘雙高’任務爭取了時間，打開了良好局面?！标愂丝≌f。
推行超常舉措 破除發(fā)展桎梏
面對“雙高”建設這一系統(tǒng)工程，浙江工商職院黨委以黨建引領變革型組織建設，抓住“人、政策、機制”等關鍵環(huán)節(jié)，加強系統(tǒng)設計和整體謀劃，推行超常舉措，建立特殊機制，從而破除發(fā)展桎梏，釋放發(fā)展新動能。
浙江工商職院堅持人崗相適、人盡其才的選人用人理念，緊緊圍繞“雙高校”建設，實施干部能上能下的動態(tài)調整機制，于2021年4月制訂出臺了相關實施辦法，實行干部任期制、考核制、末位淘汰制、適齡退出制、問責制、研判制等制度，尤其加大了調整不適宜擔任現職干部的工作力度；突出專業(yè)、實績和基層導向，實行后備干部選拔制，把政治品德過硬和敢擔當、能干事、干成事的年輕干部選拔提任到重要崗位。2020年以來共退出干部8名，新提任干部10名。一系列實招、硬招的落地實行，對多年習慣“等政策、談條件、慢作為”的某些干部，起到了警醒和督促的作用，干部隊伍整體的精神面貌煥然一新。
積極引進高層次人才、遴選培養(yǎng)專業(yè)（群）帶頭人，修訂或出臺博士培養(yǎng)工程實施辦法、教師教學創(chuàng)新團隊建設辦法等相關文件，發(fā)布學校師德專題教育實施方案并開展3期專題教育活動，涌現出2個國家級教師教學創(chuàng)新團隊、2個校級“黃大年式教師團隊”，開展“名師”“名匠”結對共研活動……自獲評省“雙高”建設單位以來，浙江工商職院在教師隊伍建設方面打出了一套組合拳，有效激發(fā)人才發(fā)展活力，服務學校改革創(chuàng)新。
學校秉承“用實績說話”“以群建院”“放權強院”的原則，將教職工年度考核、職稱評聘同項目績效和貢獻掛鉤，研究出臺了“‘雙高?！ㄔO標志性成果獎勵辦法”等激勵政策，對相關專業(yè)進行跨學院調整，實施二級撥款打破系數概念、修訂完善教學單位考核制度、建立專業(yè)動態(tài)調整機制等一系列舉措，充分調動了二級學院辦學的積極性、主動性和創(chuàng)造性。節(jié)假日辦公樓下停的車多了，樓內亮著的燈多了，教工餐廳用餐的人多了……教職員工比學趕超的熱情也空前高漲。
學校還開展了規(guī)章制度“廢改立”工作，對部門職能進行微調，建立層層壓實責任的工作機制、重大項目專班制和項目領辦制，堅持目標管理和問題導向，確保任務分解到部門到人，實行掛圖作戰(zhàn)、定期跟蹤，及時總結經驗和解決實際困難。
尋求知行合一 成果呈現井噴
在行動層面，浙江工商職院結合黨史學習教育，建立了校院兩級黨組織書記、校長（院長）領銜破難攻堅制度，共有書記“領辦項目”、委員“攻關項目”和支部“創(chuàng)新項目”3類項目138項。同時建立了重點項目的長期培育和校領導領辦的推動機制，校領導班子成員帶頭領辦涉及多個領域的“雙高?！苯ㄔO重點項目達39項。
為了提升各個層級謀劃全局、狠抓落實的能力，學校還開展了“強干部擔當作為 強干部素質能力”專項活動，組織開展了書記院長論壇和職能部門負責人論壇。干部們紛紛表示受益匪淺，學會了“算大賬、長遠賬”，今后將把部門工作進一步融入全校乃至職業(yè)教育發(fā)展的全局中考量。
2門課程獲評教育部“課程思政示范課程”，2個教學團隊同時入選“課程思政教學名師和團隊”，學校作為主要牽頭單位的浙江三江職業(yè)教育集團獲評全國示范性職業(yè)教育集團，2個專業(yè)通過悉尼協(xié)議專業(yè)國際論證，48個團隊、132名學生在浙江省及全國職業(yè)院校技能大賽斬獲佳績（含2個國賽一等獎）……經過全校師生的共同努力，浙江工商職院交出了半年度推進“雙高”建設的高分答卷，用實際行動向建黨100周年獻禮。
“只有知行合一方能更好地建設變革型組織，推動‘雙高’任務落到實處?！标愂丝≌f，“捷報頻傳讓我們歡欣鼓舞，也更加堅定了繼往開來、改革創(chuàng)新的信心和決心?！保?span>姚敏明）