每天實(shí)訓(xùn)結(jié)束，背著消毒桶手動(dòng)消毒是一件“麻煩事兒”，能不能設(shè)計(jì)一個(gè)“機(jī)器”代替人工？實(shí)訓(xùn)課上試一試。這一試，由電力系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)學(xué)生自主設(shè)計(jì)的“防疫智能消毒機(jī)器人”誕生了。
理解和掌握機(jī)械原件工作原理，對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是一個(gè)難題，能不能做一些教具輔助學(xué)生理解那些“看不到、摸不著”的原理？就把這個(gè)問(wèn)題當(dāng)作畢業(yè)設(shè)計(jì)題目交給學(xué)生解決。于是，由機(jī)電專業(yè)師生共同研發(fā)設(shè)計(jì)的一系列教具誕生了，并獲得多項(xiàng)專利。
就這樣，有創(chuàng)意、去實(shí)踐，學(xué)生一個(gè)又一個(gè)的“金點(diǎn)子”在內(nèi)蒙古機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院結(jié)出累累碩果。而支撐學(xué)生們敢想、敢干的正是學(xué)院“四維度”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。
近年來(lái)，內(nèi)蒙古機(jī)電職院將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)方案進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，通過(guò)構(gòu)建通識(shí)、專業(yè)、拓展、提升“四維度”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育縱向到底、橫向貫通融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，為學(xué)生植入創(chuàng)新“基因”。
面向全體的“通識(shí)維度”課程
播撒“敢想敢創(chuàng)”的種子
育苗先播種，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動(dòng)，首先要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和精神。為此，內(nèi)蒙古機(jī)電職院面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)通識(shí)課程“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化基礎(chǔ)知識(shí)方面的教育，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，并激發(fā)初步的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣。各專業(yè)在專業(yè)基礎(chǔ)課程中也通過(guò)設(shè)置創(chuàng)新項(xiàng)目、講述“企業(yè)家精神”和“創(chuàng)新故事”等方式融入創(chuàng)新教育，重在激發(fā)創(chuàng)新興趣。如電力專業(yè)群在“電工基礎(chǔ)”“電機(jī)與拖動(dòng)技術(shù)”等基礎(chǔ)課程中，實(shí)施“電力小項(xiàng)目工程化創(chuàng)新教學(xué)模式”，通過(guò)設(shè)置輸電線路智能捕鳥(niǎo)器、新型電力施工現(xiàn)場(chǎng)圍欄設(shè)計(jì)等小型電力行業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生了解電力專業(yè)前沿新理論、新技術(shù)和新工藝，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，啟發(fā)學(xué)生逐漸形成創(chuàng)新思維。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)知教學(xué)區(qū)、基礎(chǔ)教學(xué)區(qū)、企業(yè)模擬教學(xué)區(qū)、創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)區(qū)、創(chuàng)業(yè)路演區(qū)、創(chuàng)業(yè)孵化區(qū)……在內(nèi)蒙古機(jī)電職院，一個(gè)2000多平方米的“學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地”，是為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐專門開(kāi)辟的“練兵場(chǎng)”。近兩年，學(xué)院利用該基地為2200多名在校學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐技能培訓(xùn)。同時(shí)，學(xué)院積極支持各專業(yè)開(kāi)發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程，已建成“電力行業(yè)創(chuàng)新與實(shí)踐”“創(chuàng)新與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)”兩門國(guó)家級(jí)資源庫(kù)創(chuàng)新類個(gè)性化課程，并在全國(guó)高職院校電力系統(tǒng)自動(dòng)化專業(yè)中使用。
此外，學(xué)院制定“學(xué)分制實(shí)施辦法”“課外學(xué)分認(rèn)定與管理辦法”，積極推行學(xué)分替代與轉(zhuǎn)換制度，通過(guò)課內(nèi)、課外教育相互融通、相互促進(jìn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的積極性。
創(chuàng)專融通的“專業(yè)維度”課程建設(shè)
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力
“從有創(chuàng)新想法到付諸實(shí)踐，中間還隔著一個(gè)障礙——能解決什么實(shí)際問(wèn)題。”內(nèi)蒙古機(jī)電職院電力系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)教研室副主任張彬解釋說(shuō)，通過(guò)和同行們近幾年指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐來(lái)看，隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的普及，每次有相關(guān)比賽，報(bào)名的學(xué)生很多，但很多是“空想”，執(zhí)行率不高，這就造成學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)力和熱情難以持續(xù)的問(wèn)題。
如何幫助學(xué)生破除這一障礙？?jī)?nèi)蒙古機(jī)電職院從改革專業(yè)課程教學(xué)模式入手，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)課程教學(xué)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。這樣的理念在電力系統(tǒng)自動(dòng)化專業(yè)群落地的舉措就是：從2019年起推進(jìn)教學(xué)模式改革，從電力系統(tǒng)生產(chǎn)實(shí)際的崗位群出發(fā)，對(duì)接電力行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，設(shè)計(jì)了發(fā)電廠汽機(jī)鍋爐改造、風(fēng)力發(fā)電機(jī)組維護(hù)等綜合性大項(xiàng)目，并根據(jù)生產(chǎn)實(shí)際的工作要求和待解決難題設(shè)置若干小項(xiàng)目，讓學(xué)生在完成“實(shí)際工作”中不僅學(xué)會(huì)基礎(chǔ)理論、知識(shí)和技能，更要形成用創(chuàng)新思維解決實(shí)際問(wèn)題的思維習(xí)慣。同時(shí)，教師們也及時(shí)將行業(yè)創(chuàng)新技術(shù)、技巧及方法引入課堂，讓學(xué)生掌握行業(yè)前沿信息。
張彬告訴記者，往年電力專業(yè)群報(bào)名參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽的每年有兩三支隊(duì)伍，但今年一下組了15支隊(duì)伍，其中至少有5支隊(duì)伍的可操作性、執(zhí)行率很高，“這就說(shuō)明更多的學(xué)生不僅有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念，能力也整體有了明顯進(jìn)步”。
豐富“拓展維度”內(nèi)容
為學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐提供平臺(tái)
支持學(xué)生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)、組建“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)班”、組織學(xué)生在各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中“摸爬滾打”……為了讓更多學(xué)生將“想法”轉(zhuǎn)變成“行動(dòng)”，內(nèi)蒙古機(jī)電職院著力拓展學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形式，在積極為學(xué)生提供創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)方面，各院系各有妙招。
電氣工程系建立以“智慧電力”為主題的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，并借助“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”、“創(chuàng)青春”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等平臺(tái)，組建國(guó)賽、省賽集訓(xùn)營(yíng)，引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐。近兩年，電氣工程系參加各類賽項(xiàng)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)共計(jì)100余支、學(xué)生人數(shù)1000余人次，其中“便攜式新型斷路器充氣輔助裝置”“免搬運(yùn)通用充氣設(shè)備”“可移動(dòng)型救援擔(dān)架”等項(xiàng)目，有效解決了電力企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題。
機(jī)電工程系則根據(jù)學(xué)生的專業(yè)興趣或特長(zhǎng)，組建了多個(gè)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)班”，以第二課堂形式開(kāi)展“嵌入型”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。2014級(jí)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生趙磊和、齊星全代表自治區(qū)參加全國(guó)職業(yè)院校技能大賽“復(fù)雜部件數(shù)控多軸聯(lián)動(dòng)加工”項(xiàng)目，獲得第一名。
能源與材料工程系成立美客創(chuàng)新中心，主要對(duì)接3D打印企業(yè)及產(chǎn)業(yè)新技術(shù)，積極孵化創(chuàng)新項(xiàng)目，并且從大一起，就讓學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)新中心，在實(shí)踐中激發(fā)創(chuàng)新興趣。
加強(qiáng)“提升維度”課程建設(shè)
提升學(xué)生整體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
是否培養(yǎng)起了學(xué)生敢想、會(huì)創(chuàng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力，各類大賽是最好的檢驗(yàn)場(chǎng)，但參加大賽的畢竟是部分學(xué)生。為了更大范圍地檢驗(yàn)和提升學(xué)生整體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，內(nèi)蒙古機(jī)電職院在教育教學(xué)最后一環(huán)——畢業(yè)設(shè)計(jì)上下功夫，在各專業(yè)大力推行“畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)”課程，并將畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育緊密結(jié)合，提升學(xué)生整體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
“說(shuō)實(shí)話，過(guò)去學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，大多來(lái)自書(shū)本、網(wǎng)上?！睓C(jī)電工程系副主任武艷慧坦言。她介紹，從2019年起，機(jī)電工程系將過(guò)去大三最后一學(xué)期開(kāi)設(shè)的“畢業(yè)設(shè)計(jì)”課程，挪到大三第一學(xué)期，并改為“專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)”課程，將生產(chǎn)、生活中的“真問(wèn)題”拋給學(xué)生，讓學(xué)生在解決“真問(wèn)題”中提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。做一些教具，能輔助學(xué)弟學(xué)妹們理解那些“看不到、摸不著”的機(jī)械原件工作原理，就是機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)“專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)”題目之一。近3年來(lái)，該專業(yè)學(xué)生在教師指導(dǎo)下，共完成10余個(gè)教具，其中4個(gè)獲得國(guó)家專利。
電力系統(tǒng)自動(dòng)化專業(yè)近年來(lái)與電力行業(yè)合作，共同開(kāi)發(fā)“畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)”課程，形成以電力企業(yè)實(shí)際工程項(xiàng)目為依托的創(chuàng)新項(xiàng)目案例庫(kù)，培養(yǎng)學(xué)生用創(chuàng)新思維方法和創(chuàng)新技法對(duì)電力行業(yè)的技術(shù)與銷售等進(jìn)行創(chuàng)新和改造的能力。2020屆畢業(yè)生在內(nèi)蒙古TCL光電科技有限責(zé)任公司實(shí)習(xí)過(guò)程中，對(duì)包裝流水線的工作提出改進(jìn)思路，并與校內(nèi)教師和企業(yè)教師共同完成“翻轉(zhuǎn)豎機(jī)與套袋移裁包裝項(xiàng)目”。
“通過(guò)這樣的專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且鍛煉了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和創(chuàng)新性思維解決問(wèn)題的能力?！眱?nèi)蒙古機(jī)電職院副院長(zhǎng)郝俊告訴記者，近年來(lái)，學(xué)院將學(xué)生畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)與學(xué)院年度創(chuàng)新大賽進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，設(shè)立專項(xiàng)資金獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)意項(xiàng)目，并遴選優(yōu)秀項(xiàng)目進(jìn)行孵化，每年還舉辦畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)作品與創(chuàng)新大賽作品展，深度激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新活力。近3年，學(xué)生在“雙創(chuàng)”大賽中獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)128項(xiàng)，學(xué)生畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)作品有6項(xiàng)獲得實(shí)用新型專利。（本報(bào)記者 郝文婷）