農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，說到底，關(guān)鍵在人。習(xí)近平總書記指出，新時(shí)代，農(nóng)村是充滿希望的田野，是干事創(chuàng)業(yè)的廣闊舞臺(tái)，我國高等農(nóng)林教育大有可為。作為國家鄉(xiāng)村振興的重要支撐力量，高等農(nóng)林院校要勇?lián)鷼v史重任，大力培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民，以人才振興、科技創(chuàng)新、組織振興助推農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，在推進(jìn)鄉(xiāng)村振興、促進(jìn)城鄉(xiāng)協(xié)同融合發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共同富裕偉大征程中勇于擔(dān)當(dāng)、積極作為。
聚焦新型職業(yè)農(nóng)民轉(zhuǎn)型適應(yīng)力，健全人才培養(yǎng)培訓(xùn)體系
培育新型職業(yè)農(nóng)民是我國農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化進(jìn)程的客觀要求，從傳統(tǒng)農(nóng)民轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代農(nóng)民是新型職業(yè)農(nóng)民的首要要求。伴隨著新時(shí)代中國特色社會(huì)主義的發(fā)展，需要新型職業(yè)農(nóng)民繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，把農(nóng)民職業(yè)作為一種事業(yè)，對農(nóng)村熱愛，對農(nóng)業(yè)認(rèn)同，擁有更加廣闊的視野、更加開放的思想、更加現(xiàn)代的意識(shí)，做到“愛農(nóng)業(yè)、懂技術(shù)、善經(jīng)營”。
高等農(nóng)林院校要充分發(fā)揮育人優(yōu)勢，不斷健全人才培養(yǎng)培訓(xùn)體系。第一，在學(xué)歷教育中突出知農(nóng)愛農(nóng)新型人才培養(yǎng)，著力培養(yǎng)一批下得去、留得住、用得好的新型職業(yè)農(nóng)民。在大學(xué)生人生觀價(jià)值觀教育中厚植“三農(nóng)情懷”，引導(dǎo)大學(xué)生樹立學(xué)農(nóng)愛農(nóng)意識(shí)，愿意到鄉(xiāng)村基層、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線去干事創(chuàng)業(yè)；優(yōu)化涉農(nóng)專業(yè)建設(shè)，增設(shè)鄉(xiāng)村振興人工智能等急需專業(yè)，改造傳統(tǒng)涉農(nóng)專業(yè)，推進(jìn)農(nóng)工交叉、理工融合、文理滲透，將農(nóng)業(yè)新理念新技術(shù)融入專業(yè)課程教學(xué)；開設(shè)“農(nóng)事訓(xùn)練”“大國三農(nóng)”等特色選修通識(shí)課程，構(gòu)建“價(jià)值—情懷—知識(shí)—能力”四鏈聯(lián)動(dòng)的“三農(nóng)”人才培養(yǎng)新模式，強(qiáng)化育人提檔升級(jí)，提升農(nóng)科大學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新技能，著力培養(yǎng)農(nóng)林卓越人才；圍繞產(chǎn)業(yè)鏈改革教學(xué)鏈，通過科技小院等形式，“靶向”培養(yǎng)一批新型職業(yè)農(nóng)民；在校內(nèi)外打造各類實(shí)踐教學(xué)基地，強(qiáng)化耕讀教育，切實(shí)推進(jìn)農(nóng)事訓(xùn)練和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，創(chuàng)設(shè)“行走課堂”，讓學(xué)生真正具備愛農(nóng)業(yè)、懂技術(shù)、善經(jīng)營的綜合素質(zhì)。第二，通過繼續(xù)教育培訓(xùn)傳統(tǒng)農(nóng)民。構(gòu)建培訓(xùn)支撐體系，開展針對農(nóng)民的成人教育、職業(yè)教育和技術(shù)提升培訓(xùn)。設(shè)立服務(wù)全市域、全縣域、全鎮(zhèn)域的鄉(xiāng)村振興培訓(xùn)學(xué)院，打造一支服務(wù)新型職業(yè)農(nóng)民培育的教師隊(duì)伍，針對不同類型新型職業(yè)農(nóng)民的需求，提供多類型系統(tǒng)化的培訓(xùn)課程體系。以農(nóng)業(yè)農(nóng)村政策解讀和干部專業(yè)化能力提升為重點(diǎn)，做強(qiáng)涉農(nóng)干部培訓(xùn)，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，開展“菜單式”“訂單式”培訓(xùn)，促進(jìn)其思想觀念更新，組織管理水平提升。構(gòu)建“農(nóng)業(yè)高校+涉農(nóng)企業(yè)+農(nóng)民”的培訓(xùn)模式，在企業(yè)打造培訓(xùn)現(xiàn)場教學(xué)和實(shí)訓(xùn)基地，通過企業(yè)生產(chǎn)基地、示范項(xiàng)目、農(nóng)業(yè)技術(shù)人員和推廣人員為農(nóng)民提供更好的現(xiàn)場教學(xué)條件，在實(shí)踐中幫其轉(zhuǎn)變思想觀念、提升實(shí)踐技能。
聚焦新型職業(yè)農(nóng)民市場競爭力，助力構(gòu)建產(chǎn)業(yè)振興體系
新型職業(yè)農(nóng)民伴隨著中國特色社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而成長，從自給自足到面向市場是其職業(yè)轉(zhuǎn)變的重要特點(diǎn)。市場經(jīng)濟(jì)是以市場機(jī)制為基礎(chǔ)來優(yōu)化社會(huì)資源配置的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行形態(tài)，遵循競爭性、效益性、等價(jià)交換性等原則。較于傳統(tǒng)社會(huì)，要求新型職業(yè)農(nóng)民心無旁騖、敬業(yè)專注、誠信守法、追求卓越，要注重品牌培育、產(chǎn)品質(zhì)量和市場營銷，要有市場活動(dòng)衍生出來的高度彌散性、高度不確定性、復(fù)合疊加性的防范和化解風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)和能力。
高等農(nóng)林院校要積極補(bǔ)強(qiáng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興鏈條，助力新型職業(yè)農(nóng)民提高市場競爭力。第一，助力選準(zhǔn)方向。緊扣滿足人民對美好生活向往的立足點(diǎn)，因地制宜、因人而異指導(dǎo)農(nóng)民發(fā)展符合自身特點(diǎn)的產(chǎn)業(yè)，大力推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)錯(cuò)位發(fā)展、協(xié)同發(fā)展。第二，強(qiáng)化農(nóng)業(yè)科技支撐。農(nóng)林高校要圍繞國家重大需求和“藏糧于地、藏糧于技”戰(zhàn)略，集聚、協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌校內(nèi)外力量，聚焦農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化重大科學(xué)問題、關(guān)鍵領(lǐng)域和工程技術(shù)難題，在生物育種、耕地保護(hù)、畜禽養(yǎng)殖、綠色發(fā)展、智慧農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域攻克關(guān)鍵技術(shù)，協(xié)助農(nóng)民打造一批質(zhì)量上乘、科技含量高、滿足人民需求的拳頭產(chǎn)品。第三，助力提升農(nóng)業(yè)商品化水平。加大對農(nóng)產(chǎn)品儲(chǔ)藏、保鮮、烘干、分級(jí)、包裝等加工技術(shù)的研發(fā)；加大對新型流通業(yè)態(tài)的培育，加強(qiáng)對品牌的支持力度，增強(qiáng)鄉(xiāng)村產(chǎn)品和服務(wù)的消費(fèi)者黏性，推動(dòng)農(nóng)產(chǎn)品與市場需求有效對接，實(shí)現(xiàn)小眾產(chǎn)品大眾化，提高農(nóng)產(chǎn)品的附加值。
聚焦新型職業(yè)農(nóng)民科技應(yīng)用力，不斷完善農(nóng)技推廣體系
新型職業(yè)農(nóng)民成長于科技日新月異的時(shí)代，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)越來越依賴于科技的創(chuàng)新發(fā)展與科技成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用。新型職業(yè)農(nóng)民的科技應(yīng)用力是其觀念更新力的重要體現(xiàn)，也是其市場競爭力的重要影響因素。新型職業(yè)農(nóng)民的科技應(yīng)用力既體現(xiàn)在對現(xiàn)代科技的認(rèn)知，也反映在對現(xiàn)代科技知識(shí)的掌握，更體現(xiàn)在對現(xiàn)代科技成果的應(yīng)用。
科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)是高等農(nóng)林院校的重要職能。高等農(nóng)林院校要健全全方位的農(nóng)技研發(fā)推廣體系，促進(jìn)新型職業(yè)農(nóng)民科技應(yīng)用力的不斷提升。第一，健全“學(xué)科—團(tuán)隊(duì)—人才”緊密銜接的科技推廣隊(duì)伍。在教師系列中特別設(shè)置科技應(yīng)用推廣型專業(yè)技術(shù)職稱，在教育教學(xué)業(yè)績和技術(shù)推廣、社會(huì)服務(wù)等評(píng)價(jià)內(nèi)容的權(quán)重上設(shè)置區(qū)別于科研型和教學(xué)科研并重型的職稱評(píng)審條件。第二，構(gòu)建“點(diǎn)—線—面”緊密交織的社會(huì)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系。按照“建站布網(wǎng)、產(chǎn)教融合、示范引領(lǐng)、輻射帶動(dòng)”原則，構(gòu)建“科技專家—區(qū)域農(nóng)技推廣站—企業(yè)或基層技術(shù)推廣員”的農(nóng)技推廣網(wǎng)絡(luò)體系，形成“科研試驗(yàn)基地—區(qū)域示范基地—基層農(nóng)技推廣服務(wù)站點(diǎn)—新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體”的農(nóng)技推廣服務(wù)模式。
聚焦新型職業(yè)農(nóng)民先進(jìn)示范力，加強(qiáng)黨建組織引領(lǐng)體系
新型職業(yè)農(nóng)民是中國特色社會(huì)主義的建設(shè)者，要心懷“國之大者”，堅(jiān)定理想信念，具有高度的社會(huì)責(zé)任感。共同富裕是中國特色社會(huì)主義的根本原則，必須使發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，朝著共同富裕方向穩(wěn)步前進(jìn)。新型職業(yè)農(nóng)民要將自身的優(yōu)勢貫穿在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、分配、流通、消費(fèi)各環(huán)節(jié)，貫穿于生產(chǎn)、生活、休閑、娛樂各個(gè)領(lǐng)域，形成良好的示范效應(yīng)，推進(jìn)城鄉(xiāng)融合進(jìn)而實(shí)現(xiàn)共同富裕。
高校是落實(shí)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)和加強(qiáng)黨的建設(shè)的重要陣地，要不斷創(chuàng)新組織幫扶形式，通過推動(dòng)鄉(xiāng)村組織振興，提升新型職業(yè)農(nóng)民帶頭致富和帶領(lǐng)致富能力。第一，將黨建貫穿“點(diǎn)—線—面”緊密交織的社會(huì)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系。發(fā)揮黨建引領(lǐng)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢，選優(yōu)配強(qiáng)駐村“第一書記”，推進(jìn)鄉(xiāng)村“兩委”班子理論學(xué)習(xí)、農(nóng)業(yè)技能學(xué)習(xí)、基層組織建設(shè)常態(tài)化，依托學(xué)校資源，重點(diǎn)幫扶村“兩委”班子成員率先成為新型職業(yè)農(nóng)民，帶動(dòng)其他村民逐步轉(zhuǎn)型。發(fā)揮組織優(yōu)勢，組建以黨員專家教授為主體的科技特派員隊(duì)伍，深入服務(wù)網(wǎng)絡(luò)站點(diǎn)開展工作，并借助農(nóng)村專業(yè)合作社等平臺(tái)渠道，為片區(qū)農(nóng)業(yè)企業(yè)和農(nóng)戶提供面對面的科技服務(wù)與智力支持，發(fā)揮平臺(tái)的輻射帶動(dòng)作用，培育更多新型職業(yè)農(nóng)民，推動(dòng)區(qū)域共同富裕。第二，推動(dòng)黨組織開展校地結(jié)對共建。鼓勵(lì)支持教職工黨支部與村黨支部、農(nóng)業(yè)企業(yè)黨支部結(jié)對共建，采取“走下去”與“請進(jìn)來”相結(jié)合的辦法，促進(jìn)鄉(xiāng)村黨支部和農(nóng)業(yè)企業(yè)黨支部真正成為引領(lǐng)發(fā)展的戰(zhàn)斗堡壘。把結(jié)對共建作為推動(dòng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展的重要平臺(tái)，促進(jìn)農(nóng)林高校科技智力資源更好地與農(nóng)業(yè)發(fā)展、鄉(xiāng)村建設(shè)需求相契合，幫助農(nóng)民提升文化素養(yǎng)和科技應(yīng)用、經(jīng)營管理能力，加快向新型職業(yè)農(nóng)民轉(zhuǎn)變。
（作者：王斌偉，系華南農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委書記）