高校思政引領人才培養(yǎng)工作不僅僅是馬克思主義關于人的全面發(fā)展理論的實踐要求，而且是應對時代發(fā)展的現(xiàn)實需要。要培養(yǎng)出思政引領的專業(yè)人才，高校就需要構建專門的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。
堅持政治引領
凸顯思政教育價值
面對高校人才培養(yǎng)中學生專業(yè)知識與人文素質發(fā)展協(xié)調性不足的問題，浙江特殊教育職業(yè)學院通過客觀分析本學院的實際，積極更新人才培養(yǎng)理念，強化政治引領，充分凸顯思政教育的價值，提升學生的綜合素質，重視思政引領人才的培養(yǎng)以及學生創(chuàng)新實踐的強化。在思政引領專業(yè)人才的培養(yǎng)方面，學院以思政主題教育為主題，開展學生經典誦讀大賽、“為英雄點贊”美術作品大賽、中華傳統(tǒng)點心制作大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、教師教學能力比賽等學科競賽和教學活動，無形中提升學生的思政意識和水平，挖掘學生的潛能。
創(chuàng)新教學模式
注重思政專業(yè)實踐教學
思政引領人才培養(yǎng)模式，不僅要注重思想引領，同時要將課程實踐作為重要培養(yǎng)內容。浙江特殊教育職業(yè)學院通過定期舉辦專業(yè)社會實踐活動，不斷強化思政引領專業(yè)課程的實踐教學。實踐教學的融入，不僅可以讓特殊學生融入社會，接觸更多的實際問題，同時還可以引導學生將所學理論知識應用于實踐，用理論知識來客觀理智地分析現(xiàn)實問題，進而增強學生的社會責任感。除此之外，為思政引領人才的培養(yǎng)提供更多的實踐場所，切實提高學生解決現(xiàn)實問題的能力。
明確培養(yǎng)目標
營造濃厚校園氛圍
浙江特殊教育職業(yè)學院為促進高校思政引領人才培養(yǎng)質量的提升，全面、科學地設定了思政人才的培養(yǎng)目標。以營造濃厚校園氛圍為主要途徑，找準思政人才的培養(yǎng)切入點，在隱性教育中不斷提升學生的素質。為此，學校對高校文化環(huán)境進行綜合科學的分析評定，明確文化環(huán)境差距，并提出針對性整改方案，改善高校文化環(huán)境。在思政引領專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，學校圍繞時政熱點和社會需求，開設特教講壇，幫助師生樹立職業(yè)理想、增強職業(yè)信念、培養(yǎng)職業(yè)精神、提升專業(yè)能力。邀請黨建合作單位的援鄂抗疫人員開展“向抗疫英雄致敬”講座，邀請省內的思政“微黨課”大學生宣講團來校開展思政教育宣講，引導學生在中國特色社會主義事業(yè)的偉大實踐中、在新時代和社會的發(fā)展進步中汲取營養(yǎng)，培養(yǎng)愛國情懷、改革精神和創(chuàng)新能力，堅定理想信念，保持艱苦奮斗的作風和昂揚向上的精神狀態(tài)。
利用現(xiàn)代技術
高效應用新媒體工具
在新形勢下，新媒體的出現(xiàn)推動了高校教學技術的革新。學校以新媒體為教學輔助工具，依托訊飛、音書等專門為特殊群體服務的應用軟件，深入推進思政教育，創(chuàng)新開展思政教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，使教育形式多樣化、教育方式高效便捷。與此同時，學校通過對現(xiàn)代化技術的合理應用，開辟多媒體技術專題講座；建立適合不同類別學生的形勢政策教育資源庫，視障學生的學習內容以語音資料為主，聽障學生的學習內容以視頻資料為主；緊密結合國際國內形勢變化和學生關注的熱點、難點問題，開展形勢政策教育教學；緊密圍繞大學生普遍關心的、改革開放和現(xiàn)代化建設中的重大問題，做好釋疑解惑和教育引導工作。
立足思政教育
豐富校園文化內涵
浙江特殊教育職業(yè)學院充分圍繞思想政治工作，弘揚社會主義核心價值觀，營造健康向上的校園文化，結合特教文化，開展思政引領校園文化教育活動，如“愛我中華”傳統(tǒng)文化經典誦讀大賽、“頌英雄唱祖國”校園歌手大賽、愛國抗疫主題線上才藝表演大賽、“為抗疫點贊”線上書畫藝術比賽、“感動我的黨史故事”閱讀分享，強化了學生的愛黨愛國和服務奉獻精神的教育，用美的藝術塑造美的靈魂，點燃學生對真善美的追求和向往，在活動中充分展現(xiàn)學生積極向上、團結奮進的青春風采。
以需求為導向
圍繞目標定培養(yǎng)方案
思政引領人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)質量的重要保證，是思政引領人才培養(yǎng)模式的重要體現(xiàn)。浙江特殊教育職業(yè)學院以專業(yè)人才高質量發(fā)展為目標，制定專項的人才培養(yǎng)方案。學院將培養(yǎng)方案與社會的需求緊密結合，確定教學體系，滿足思政引領人才培養(yǎng)的要求；強化實踐課程體系，組織相關專家、教師代表參加各級研討會，確定思政引領人才培養(yǎng)方案的指導思想；加強課程標準建設，組織學生參加社會實踐活動，在實踐活動中，學生正確認識社會的需求，發(fā)現(xiàn)自身的不足，在實踐中相互學習，努力提高實踐效率；掌握學生需求和課程內容需求，改善思政人才培養(yǎng)方案，提高思政人才教育質量，立足新發(fā)展階段，對標思政工作提出更高的要求；以政治建設為引領，全面提高學生的綜合素質，強化學生核心素養(yǎng)，全面滿足社會需求，保證高校思政引領人才培養(yǎng)目標順利實現(xiàn)。（邱淑女）