高職教育經(jīng)過多年的奮進(jìn)發(fā)展，已經(jīng)在中國(guó)教育改革創(chuàng)新發(fā)展中占據(jù)了重要位置。同時(shí)，我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)的快速發(fā)展和教育體系建設(shè)的穩(wěn)步推進(jìn)，為提高勞動(dòng)者素質(zhì)、促進(jìn)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)乃至經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。高水平高職院校在其中作出了表率。
浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高水平高職院校建設(shè)的戰(zhàn)略規(guī)劃，通過“兩個(gè)結(jié)合”“四個(gè)任務(wù)”“四個(gè)保障”等合力推進(jìn)高水平高職院校創(chuàng)新發(fā)展。
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高水平高職院校建設(shè)的“兩個(gè)結(jié)合”
高水平高職院校建設(shè)，是高職教育創(chuàng)新發(fā)展的有效載體。其主要目標(biāo)是進(jìn)一步優(yōu)化高職教育體系，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)辦學(xué)整體實(shí)力，大幅度提高高職教育辦學(xué)水平和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的能力，打造出國(guó)內(nèi)外頗具影響力的高職名校。同時(shí)，高水平高職院校建設(shè)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，是推進(jìn)學(xué)?！笆奈濉笔聵I(yè)發(fā)展的升華點(diǎn)，是在原有建設(shè)積淀上打造全國(guó)乃至國(guó)際知名的職業(yè)教育品牌的一個(gè)突破點(diǎn)。因此，要緊緊抓住高水平高職院校建設(shè)這個(gè)不容錯(cuò)失的重要機(jī)遇，為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展、鑄造學(xué)校職業(yè)教育品牌作出貢獻(xiàn)。
在高水平高職院校建設(shè)過程中，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”商業(yè)重構(gòu)的啟示，立足于高職商科院校建設(shè)本身，做到“兩個(gè)結(jié)合”。第一，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”跨界融合對(duì)商科職業(yè)教育的要求，主動(dòng)適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的商科人才培養(yǎng)需求，培養(yǎng)符合“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)業(yè)鏈要求的技術(shù)技能人才；第二，結(jié)合“一帶一路”倡議，依托國(guó)際交流、旅游烹飪等具有外拓性的學(xué)院，融入到“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境中，充分發(fā)揮烹飪營(yíng)養(yǎng)、導(dǎo)游旅游、電子商務(wù)、國(guó)際貿(mào)易、藝術(shù)設(shè)計(jì)等特色專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，“請(qǐng)進(jìn)來”和“走出去”兩手抓，實(shí)體學(xué)院和網(wǎng)絡(luò)虛擬學(xué)院“兩條腿走路”。
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高水平高職院校建設(shè)的“四個(gè)任務(wù)”
在高水平高職院校建設(shè)實(shí)施過程中，要體現(xiàn)職業(yè)院校為企業(yè)、社會(huì)在人才培養(yǎng)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)活力和社會(huì)發(fā)展上作出的貢獻(xiàn)。從主要建設(shè)任務(wù)上看，學(xué)校充分發(fā)揮商科職業(yè)教育品牌的引領(lǐng)示范效應(yīng)，在基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的商科職業(yè)教育上結(jié)合校企合作邁出大步伐、做出大舉措。
第一，學(xué)校從“一帶一路”、校企合作的跨界培養(yǎng)、跨組織培養(yǎng)的角度出發(fā)，在進(jìn)一步推動(dòng)校企合作、深度融合辦學(xué)的商科人才培養(yǎng)理念上下功夫，搶抓機(jī)遇，結(jié)合高水平高職院校建設(shè)方案，深化電子商務(wù)、跨境電商、國(guó)際貿(mào)易等專業(yè)的產(chǎn)教融合，“政、行、企、校”共同探索“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代合作新模式，培養(yǎng)更多高質(zhì)量技術(shù)技能商科人才，增強(qiáng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力。
第二，學(xué)校從校企合作的跨界實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐的角度出發(fā)，從移動(dòng)云教育、大數(shù)據(jù)教育等“互聯(lián)網(wǎng)+”項(xiàng)目入手，研究融合校企合作辦學(xué)的教學(xué)資源的合理配置和有效利用，并以此收集商業(yè)職業(yè)院校課堂教學(xué)大數(shù)據(jù)，支持未來商業(yè)人才培養(yǎng)的科學(xué)決策。
第三，學(xué)校從校企合作的跨界培養(yǎng)理念出發(fā)，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)學(xué)院、創(chuàng)客空間等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源的聚集人才與內(nèi)生創(chuàng)意的能力。實(shí)現(xiàn)專業(yè)、產(chǎn)業(yè)及學(xué)校整合，構(gòu)建分層次的基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的商科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的全真實(shí)踐教學(xué)模式。
第四，學(xué)校從校企合作的資源共享、互惠互利、協(xié)同發(fā)展的角度出發(fā)，搭建“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。該平臺(tái)實(shí)現(xiàn)多種終端共享和多平臺(tái)分享，為“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的職業(yè)教育提供平臺(tái)與支撐，并逐漸形成完善的實(shí)踐教學(xué)文化與制度體系。
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高水平高職院校建設(shè)的“四個(gè)保障”
在“互聯(lián)網(wǎng)+”大背景下，學(xué)校以高水平高職院校和職業(yè)教育品牌建設(shè)為戰(zhàn)略目標(biāo)，圍繞職業(yè)教育品牌動(dòng)腦筋、下功夫，在頂層設(shè)計(jì)、實(shí)施路徑、項(xiàng)目管理、保障措施等4個(gè)方面積極探索與實(shí)踐。
第一，明確高水平高職院校建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)，深化高職教育綜合改革的系列措施。學(xué)校的總體建設(shè)目標(biāo)為：以高水平高職院校項(xiàng)目建設(shè)為契機(jī)和抓手，通過“優(yōu)化內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，形成改革發(fā)展合力”“打造技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)，促進(jìn)技術(shù)技能積累”“定制行企人才需求，施行現(xiàn)代學(xué)徒制”等11個(gè)方面共26個(gè)項(xiàng)目的建設(shè)，致力于商科特色優(yōu)勢(shì)專業(yè)和專業(yè)群的打造，致力于商科特色高素質(zhì)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)，致力于商科特色文化的傳承、弘揚(yáng)和創(chuàng)新，致力于服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力的增強(qiáng)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)?！熬哂袆?chuàng)業(yè)教育優(yōu)勢(shì)和顯著商科特色的國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際知名的高水平高職院校，成為中國(guó)商業(yè)職業(yè)教育的卓越品牌”的戰(zhàn)略目標(biāo)。
第二，明晰高水平高職院校建設(shè)的實(shí)施路徑，強(qiáng)化“互聯(lián)網(wǎng)+”商業(yè)文化建設(shè)的成果運(yùn)用。高水平高職院校建設(shè)項(xiàng)目，對(duì)上統(tǒng)一承接任務(wù)，目標(biāo)明確、線索明晰；對(duì)內(nèi)統(tǒng)一配置資源，資源集中、措施集成。注重從學(xué)校建設(shè)發(fā)展的歷史中汲取養(yǎng)分，從學(xué)校歷史中發(fā)展傳統(tǒng)，凝練特色文化；在新時(shí)代的要求下，創(chuàng)新特色文化，融合地域文化，探索“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下文化育人的具體實(shí)踐，推進(jìn)商業(yè)文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融合發(fā)展，積極為區(qū)域開展社會(huì)服務(wù)，推進(jìn)職業(yè)教育改革。
第三，通過質(zhì)量管理、信息化管理和動(dòng)態(tài)管理，積極推進(jìn)高水平高職院校建設(shè)的實(shí)施進(jìn)程。高水平高職院校建設(shè)項(xiàng)目，建設(shè)力度大、建設(shè)要求高，牽涉多部門的協(xié)同工作，借助項(xiàng)目管理的理念與質(zhì)量管理的原則和模式，憑借數(shù)字化校園建設(shè)的前期成果，在項(xiàng)目實(shí)施過程中開展信息系統(tǒng)綜合項(xiàng)目管理，以此發(fā)揮項(xiàng)目管理監(jiān)督與項(xiàng)目管理評(píng)價(jià)的作用。
第四，通過組織保障、制度保障、資金投入，確保高水平高職院校的順利建設(shè)。在組織保障上，成立以黨委書記和校長(zhǎng)為雙組長(zhǎng)、其他黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員為副組長(zhǎng)、各相關(guān)部門負(fù)責(zé)人為成員的項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面規(guī)劃設(shè)計(jì)和組織實(shí)施高水平高職院校建設(shè)項(xiàng)目。根據(jù)項(xiàng)目建設(shè)的相關(guān)要求，在現(xiàn)有各項(xiàng)規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，通過建章立制和科學(xué)管理，構(gòu)建與高水平高職院校相適應(yīng)的系列管理制度。在制度層面保障實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)，提高資金使用效益。 （胡宇梁）