職業(yè)教育是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。作為與經(jīng)濟社會發(fā)展結(jié)合緊密的教育類型，職業(yè)教育在加快建設(shè)共同富裕綠色樣本中“大有作為”。
近年來，湖州加大統(tǒng)籌力度，以中職教育“現(xiàn)代化工程”為抓手，累計建成6所省中職名校，5所中職學校和19個中職專業(yè)入選省中職“雙高”建設(shè)項目，打造了一批職業(yè)教育品牌學校和專業(yè)。湖州市本級9次榮獲省職業(yè)教育發(fā)展考核“優(yōu)秀單位”，德清、長興、安吉三縣也多次榜上有名。
2022年是職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)、改革攻堅的關(guān)鍵年，湖州市啟動實施中職教育“提質(zhì)培優(yōu)行動計劃”，擴大長學制人才培養(yǎng)規(guī)模，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強職業(yè)教育適應(yīng)性，為實現(xiàn)共同富裕提供動力引擎。
職教學子進企業(yè)實習 譚云俸 攝
中職教師指導西藏班學生蝴蝶蘭培育
深化產(chǎn)教融合
助推產(chǎn)業(yè)興旺
近日，教育部公布2021年產(chǎn)教融合校企合作典型案例，湖州中職學校4個產(chǎn)教融合案例入選。
浙江信息工程學校探索基于技術(shù)工作坊平臺的“引企入教”實踐與創(chuàng)新；湖州藝術(shù)與設(shè)計學校酒店服務(wù)與管理專業(yè)開展“3·4·4·6·4”現(xiàn)代學徒制，校企院攜手共育定制式高端人才；湖州市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)學校構(gòu)建與實施農(nóng)業(yè)季節(jié)性生產(chǎn)制約下“候鳥式”學徒培養(yǎng)；長興職教中心推進基于校企合作、產(chǎn)教融合的電氣運用與控制專業(yè)校企合作共同體建設(shè)，成為產(chǎn)教融合的典范。
據(jù)了解，近年來，湖州深入實施市中職教育“產(chǎn)教融合工程”，多元主體組建職教集團10個，成功創(chuàng)建國家級示范性職教集團（聯(lián)盟）培育單位1個、省級校企合作共同體8個，重點扶持中職學校與特色小鎮(zhèn)、工業(yè)園區(qū)、行業(yè)企業(yè)共建市級產(chǎn)業(yè)學院8個，助力湖州“4210”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系發(fā)展。還成功創(chuàng)建省職業(yè)院校產(chǎn)教融合項目10個，浙江信息工程學校高端裝備制造實訓基地竣工驗收，德清縣職業(yè)中專產(chǎn)教融合工程項目立項，為深化產(chǎn)教融合打下了堅實基礎(chǔ)。長興職教中心、長興技師學院開設(shè)企業(yè)定制班，為合作企業(yè)輸送技術(shù)技能人才，助力長三角（湖州）產(chǎn)業(yè)合作區(qū)高質(zhì)量發(fā)展。
產(chǎn)教融合，也讓現(xiàn)代學徒制的內(nèi)涵進一步豐富。湖州積極探索現(xiàn)代學徒制與企業(yè)新型學徒制的有機銜接，加強中職與高職在學徒制育人方面的合作，浙江信息工程學校、安吉職教中心分別與浙江育英職業(yè)技術(shù)學院、湖州職業(yè)技術(shù)學院合作開展中高職一體化現(xiàn)代學徒制，以“?！蟆！钡哪Ｊ脚囵B(yǎng)高學歷、高技能的“雙高”復合型人才。近日，在2021年浙江省學徒制典型案例評選中，湖州中職學校共有8個案例成功入選，長興技師學院、湖州交通學校獲評“優(yōu)秀組織單位”。
堅持育訓并舉
助力“擴中提低”
職業(yè)教育在促進共同富裕中發(fā)揮了重要作用。目前，湖州中職學校73.85%的學生來自農(nóng)村家庭或城市困難家庭，省外戶籍在校生占比達25.44%。通過接受職業(yè)教育，為眾多低收入家庭的孩子提供了獲得高水平技術(shù)技能和更高學歷的教育機會。全市中職畢業(yè)生升入高一級學校比例達到53%以上，就業(yè)率連續(xù)多年保持在98%以上，其中留湖就業(yè)率達90%以上，提升學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，提升學生就業(yè)層次和質(zhì)量。
同時，結(jié)對幫扶云南、四川、貴州、新疆、西藏等地職業(yè)教育，2021年全市共有7所中職學校招收對口地區(qū)學生500余名，涉及機電技術(shù)應(yīng)用、烹飪、學前教育等熱門專業(yè)。
依托中職學校專業(yè)、設(shè)備、師資優(yōu)勢，加強產(chǎn)業(yè)工人的培養(yǎng)培訓，重點面向新型職業(yè)農(nóng)民、退役軍人、失業(yè)人員、農(nóng)民工等廣泛開展高質(zhì)量、多層次的職業(yè)培訓，強化低收入群體的“造血”“換血”功能，縮小收入差距。近3年，全市累計開展各類職業(yè)培訓100萬余人次，有效幫助低收入人群快速就業(yè)，推動更多的勞動者通過自身努力跨入中等收入群體行列。
在助力“擴中提低”中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學校也發(fā)揮了不容忽視的作用。湖州市成功創(chuàng)建省級成教品牌項目31個，確認了19批市級農(nóng)科教推廣培訓項目和11批優(yōu)秀項目，形成了“一校一品”的培訓品牌項目。近3年，累計實施農(nóng)業(yè)科技推廣項目137個，參與實施農(nóng)民人均增收0.93萬元，幫助農(nóng)民增收致富。
促進職成融合
提升生活品質(zhì)
近日，湖州“共富”職教中心成立，合力推動人才共育、技能共訓、產(chǎn)業(yè)共興、創(chuàng)業(yè)共謀和優(yōu)教共享等，助力湖州加快建設(shè)共同富裕綠色樣本。
據(jù)介紹，“共富”職教中心實現(xiàn)政府、院校、村鎮(zhèn)和企業(yè)合作，由市教育、人力社保、農(nóng)業(yè)等部門指導，聯(lián)合市內(nèi)技師學院、中職學校、社區(qū)學院、鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校、南太湖農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展研究中心等單位，打造校企村黨建聯(lián)盟、技能教育培訓平臺、校企產(chǎn)教融合平臺、青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺和城鄉(xiāng)教育共同體五大平臺，提升職業(yè)教育服務(wù)城鄉(xiāng)的能力和質(zhì)量，為城鄉(xiāng)邁向共同富裕提供高素質(zhì)人才保障。
職業(yè)教育還助力精神富足，推動全民終身學習。持續(xù)開展成人“雙證制”教育培訓和成人高等繼續(xù)教育，通過在職學習等途徑提升學歷，助力人口素質(zhì)提升。推廣“浙學碼”的應(yīng)用，全年存入學分銀行學習成果數(shù)占本地常住人口數(shù)的比例達到20%以上。積極推進社區(qū)教育進農(nóng)村文化禮堂，實現(xiàn)全覆蓋。
為了幫助老年人跨越“數(shù)字鴻溝”，湖州深入實施老年人智能技術(shù)日常應(yīng)用普及行動，2021年開展老年人智能技術(shù)培訓16.9萬余人次，6個“智慧助老”項目獲全國推介，幫助老年人共享數(shù)字生活，提升老年人獲得感、幸福感。（楊斌英 馬玲玲）