“思源基金”多元協(xié)同育人模式
“思源基金”三個(gè)“小平臺(tái)”育人載體
“思源基金”三門“大思政”拓展課程
教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。從2007年開(kāi)始，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院與浙江省寧波市北侖區(qū)慈善總會(huì)聯(lián)合設(shè)立了以助學(xué)幫困為主要形式的自募自助式基金——“思源基金”，初衷是通過(guò)“捐資”實(shí)現(xiàn)“解困”，幫助學(xué)生“成才”。經(jīng)過(guò)15年的探索和實(shí)踐，學(xué)校將“思源基金”資助育人深度融入“三全育人”工作體系，充分拓展其功能，把“扶貧”“扶弱”與“扶智”“扶志”相融合，健全學(xué)校全員參與、各部門協(xié)同、各教育教學(xué)環(huán)節(jié)統(tǒng)籌推進(jìn)的多元協(xié)同育人機(jī)制，不僅幫助一大批家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利完成了學(xué)業(yè)，而且在全校師生中發(fā)揮了很好的育人作用。
“思源基金”多元協(xié)同育人模式以“思源”為育人理念，借助“思源基金”平臺(tái)載體，發(fā)揮北侖區(qū)慈善總會(huì)、企業(yè)、專業(yè)師資和校友等資源優(yōu)勢(shì)，打造了“發(fā)展型資助平臺(tái)”“公益實(shí)踐平臺(tái)”“文化傳承平臺(tái)”三個(gè)“小平臺(tái)”，開(kāi)發(fā)了“精神激勵(lì)課程”“能力拓展課程”“道德浸潤(rùn)課程”三門“大思政”拓展課程，探索了“思政+”立體化育人路徑，形成了“雙向閉環(huán)、多方聯(lián)動(dòng)、邏輯遞進(jìn)”的思政育人長(zhǎng)效機(jī)制，思政育人從“大水漫灌”轉(zhuǎn)向“精準(zhǔn)滴灌”，助推學(xué)生成長(zhǎng)成才。
堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向
針對(duì)高職院校思政育人特色不鮮明、實(shí)效性有待進(jìn)一步提升，傳統(tǒng)思政育人課程的延展性有待拓展、覆蓋面有待擴(kuò)大，學(xué)校思政育人載體的支撐力度不夠、協(xié)同程度較弱等問(wèn)題，學(xué)校堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，以“發(fā)展型資助”推進(jìn)資助育人內(nèi)涵式發(fā)展，根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，為受助學(xué)生制定個(gè)性化成長(zhǎng)發(fā)展方案，加強(qiáng)對(duì)受助學(xué)生的思想政治教育、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和就業(yè)幫扶，給予其更多人文關(guān)懷。
堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向
依托“思源基金”，健全多元協(xié)同思政育人模式。校黨委牽頭成立“思源基金”育人領(lǐng)導(dǎo)小組，依據(jù)學(xué)?！墩鲁獭罚贫恕丁八荚椿稹眳f(xié)同育人實(shí)施方案》和《“三全育人”工作考核實(shí)施辦法》，在全校推廣實(shí)施，并制發(fā)《“第二課堂成績(jī)單”制度管理辦法》等標(biāo)準(zhǔn)，完善思政育人評(píng)價(jià)機(jī)制。整合校內(nèi)外資源，搭建發(fā)展型育人等具有明顯校本印記的“小平臺(tái)”載體，開(kāi)發(fā)“精神激勵(lì)課程”等具有針對(duì)性的“大思政”課程，探索形成了實(shí)效性較強(qiáng)的“思源基金”多元協(xié)同育人模式。
盤活多方資源，打造三個(gè)“小平臺(tái)”育人載體。一是整合社會(huì)資源，打造發(fā)展型育人平臺(tái)。聯(lián)合北侖區(qū)慈善總會(huì)成立校內(nèi)工作站，合作搭建公益服務(wù)載體；發(fā)動(dòng)合作企業(yè)、畢業(yè)校友和師生力量，多方渠道募集資金，為“思源基金”注入強(qiáng)勁動(dòng)力和“活水”；依托校外公益活動(dòng)、校內(nèi)發(fā)展型項(xiàng)目，打造義工志愿服務(wù)和思源陽(yáng)光成長(zhǎng)工程。二是整合專業(yè)資源，打造公益實(shí)踐平臺(tái)。結(jié)合不同專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)立“思源超市”“有愛(ài)小屋”“愛(ài)心維修站”和“藝源服務(wù)站”等專業(yè)實(shí)踐育人平臺(tái)，發(fā)揮學(xué)生專業(yè)技能優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展專業(yè)實(shí)踐服務(wù)。三是整合文化資源，打造文化傳承平臺(tái)。開(kāi)設(shè)“思源學(xué)堂+思源講堂+思源非遺館”等思源文化體驗(yàn)傳承載體，借助杰出校友、專業(yè)教師、文人學(xué)者、非遺基地、校史館等實(shí)施思源文化浸潤(rùn)工程。
依托“小平臺(tái)”，開(kāi)發(fā)三門“大思政”拓展課程。一是依托發(fā)展型資助平臺(tái)，打造精神激勵(lì)課程。通過(guò)“思源基金”發(fā)展型育人平臺(tái)，將資助和反哺、扶貧與扶志相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立、樂(lè)于奉獻(xiàn)、拼搏進(jìn)取的精神。二是依托公益實(shí)踐平臺(tái)，打造能力拓展課程。通過(guò)公益實(shí)踐平臺(tái)，以培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)為導(dǎo)向，以真實(shí)項(xiàng)目為載體，滲透工程素養(yǎng)和管理素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)、精益求精、守正創(chuàng)新的職業(yè)素養(yǎng)和工匠精神。三是依托文化傳承平臺(tái)，打造道德浸潤(rùn)課程。通過(guò)文化傳承系列平臺(tái)，實(shí)施思源文化浸潤(rùn)教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)守法、感恩誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善的素養(yǎng)和完善的人格。
堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向
提出了“思源”育人理念，豐富了全人教育理念和協(xié)同理論。成果以全人教育和協(xié)同理論為指導(dǎo)，依托“思源基金”，打造了多方聯(lián)動(dòng)的“小平臺(tái)”育人載體，圍繞學(xué)生思想品德養(yǎng)成的精神激勵(lì)、能力拓展、道德浸潤(rùn)“三遞進(jìn)”階段，開(kāi)發(fā)“大思政”拓展課程，以“思源”喚醒學(xué)生主體意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)自立、精益求精、銳意進(jìn)取，反哺學(xué)校和社會(huì)，使“思源”理念內(nèi)化為學(xué)生終身秉承的信念。
探索了“思政+”的立體化育人路徑。創(chuàng)建“思源”實(shí)踐教育基地，將商貿(mào)類、藝術(shù)類、信息工程類和化工類專業(yè)技能實(shí)操項(xiàng)目融入“思源超市”“有愛(ài)小屋”“愛(ài)心維修站”和“藝源服務(wù)站”等實(shí)踐教育平臺(tái)，開(kāi)創(chuàng)“思政+專業(yè)技能”育人路徑。聯(lián)合北侖區(qū)慈善總會(huì)，面向西部“三區(qū)三州”，通過(guò)支教、結(jié)對(duì)幫扶等方式，為學(xué)生提供服務(wù)社會(huì)、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，開(kāi)辟了“思政+精準(zhǔn)扶貧”育人路徑，為新時(shí)代鄉(xiāng)村振興事業(yè)提供了有意義的參考。
形成了“雙向閉環(huán)、多方聯(lián)動(dòng)、邏輯遞進(jìn)”的思政育人長(zhǎng)效機(jī)制。通過(guò)“思源基金”的“捐資—解困—扶志—成才—反哺—捐贈(zèng)”運(yùn)行，形成了“雙向閉環(huán)”思政育人模式，激發(fā)了“思源基金”育人的內(nèi)驅(qū)力。通過(guò)多方聯(lián)動(dòng)，整合政府部門、企業(yè)、校友、專業(yè)等校內(nèi)外育人資源，拓展了“思源基金”的育人廣度和深度：育人對(duì)象不僅涵蓋家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生群體，而且輻射所有在校學(xué)生；除了激勵(lì)學(xué)生在校期間自強(qiáng)自立、知恩感恩，還引導(dǎo)學(xué)生走上工作崗位后努力拼搏，反哺“思源基金”。通過(guò)“顯性”平臺(tái)與“隱性”課程的融合，建立了階段遞進(jìn)的“大思政”課程體系，實(shí)現(xiàn)了育人全覆蓋，將“漫灌”與“滴灌”有效融合。
堅(jiān)持成果導(dǎo)向
育人成效顯著提升。412名受助學(xué)生畢業(yè)后事業(yè)有成，共反哺“思源基金”近200萬(wàn)元。12名學(xué)生先后獲得“中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星”、全國(guó)高職學(xué)生“陽(yáng)光獎(jiǎng)學(xué)金”特等獎(jiǎng)、新疆維吾爾自治區(qū)“脫貧攻堅(jiān)先進(jìn)個(gè)人”、寧波市十大杰出青年和首席工人等榮譽(yù)。學(xué)生共獲各類專業(yè)技能競(jìng)賽國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng)25項(xiàng)、國(guó)家獎(jiǎng)項(xiàng)75項(xiàng)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)1226項(xiàng)。畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量各項(xiàng)指標(biāo)均高于全省高職院校平均水平，畢業(yè)生初次就業(yè)率為98.12%，用人單位滿意度為99.06%。
示范引領(lǐng)作用顯著。項(xiàng)目入選2021年教育部門“高校思想政治工作精品項(xiàng)目”，先后獲得第九屆高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)、中華慈善總會(huì)第二屆中華慈善突出貢獻(xiàn)（項(xiàng)目）獎(jiǎng)、浙江省高校思想政治工作質(zhì)量提升工程文化育人示范載體等榮譽(yù)。學(xué)生社團(tuán)“馬克思主義中國(guó)化理論研究會(huì)”入選全國(guó)百佳大學(xué)生理論學(xué)習(xí)社團(tuán)；出版《做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人》等專著4部；編制《思源故事》等學(xué)習(xí)讀本6部；發(fā)表核心期刊論文14篇。
社會(huì)影響力廣泛。成果得到了社會(huì)各界高度贊譽(yù)和同行認(rèn)可，共有國(guó)內(nèi)本?？圃盒?100批次16650人次到校交流學(xué)習(xí)，成果被全國(guó)300余所院校采納應(yīng)用。聯(lián)合西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院、咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校共同設(shè)立了助學(xué)基金，資助金額達(dá)92.4萬(wàn)元，真正實(shí)現(xiàn)“思源基金”育人理念在其他高校生根發(fā)芽。國(guó)家、省市教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)高度評(píng)價(jià)了“思源基金”的育人理念和成效。主流媒體對(duì)成果進(jìn)行了多次采訪和專題報(bào)道，產(chǎn)生了廣泛的社會(huì)影響。
寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院“思源基金”15年來(lái)一直堅(jiān)守和秉承“自強(qiáng)自立、誠(chéng)實(shí)守信、感恩社會(huì)、傳遞愛(ài)心”的思政育人理念，探索創(chuàng)新了從基本的保障型資助育人到發(fā)展型資助育人的工作模式，培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、自立自強(qiáng)、誠(chéng)信感恩的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，未來(lái)，學(xué)校將遵循教育發(fā)展規(guī)律，進(jìn)一步探索“大思政”育人格局，提升精準(zhǔn)育人實(shí)效，為國(guó)家培養(yǎng)更多堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。（陳之順 劉滬波）