習近平總書記指出，職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展緊密相連，對促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)、助力經(jīng)濟社會發(fā)展、增進人民福祉具有重要意義。習近平總書記的重要指示，為新時代職業(yè)教育發(fā)展指明了前進方向，提供了根本遵循。黨的二十大報告強調(diào)，要“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位”，同時強調(diào)“中國堅定奉行互利共贏的開放戰(zhàn)略，不斷以新發(fā)展為世界提供新機遇，推動建設開放型世界經(jīng)濟，更好惠及各國人民”。在后疫情時代，職業(yè)教育愈加成為復蘇經(jīng)濟乃至實現(xiàn)更加強勁、綠色、健康發(fā)展的強大動力，成為推動建設開放型世界經(jīng)濟的有力抓手。面對世界百年未有之大變局，我國以職業(yè)教育為載體擴大對外開放，攜手各國落實全球發(fā)展倡議，共同深化職業(yè)教育交流合作，恰逢其時、意義深遠。
深化全球職業(yè)教育交流合作意義深遠
深化全球職業(yè)教育交流合作，是職業(yè)教育邁向高質(zhì)量發(fā)展的必然需求。教育與產(chǎn)業(yè)界、企業(yè)界和經(jīng)濟社會深度交融，我國職業(yè)教育是在適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求中逐步發(fā)展壯大的，完善的職業(yè)教育體系在創(chuàng)造中國經(jīng)濟發(fā)展速度中發(fā)揮了有力推動作用。當前，我國已經(jīng)建成了世界上規(guī)模最大、體系最全、機制靈活的職業(yè)教育，不僅涵蓋了中等、專科、本科三個教育層次，還通過專業(yè)與課程的一體化設置，構建了三級職業(yè)教育的內(nèi)在貫通機制，賦予了其與普通教育同等重要的類型定位，逐步形成了自己的特色和優(yōu)勢，積累了可資借鑒的經(jīng)驗，也具備了從容走近世界舞臺的自信。加強全球職業(yè)教育交流合作，開展涵蓋多領域、多層次的合作辦學，從散點溝通轉(zhuǎn)向組團交流，對于同世界各國一道共同推動職業(yè)教育邁向高質(zhì)量發(fā)展具有積極意義。
深化全球職業(yè)教育交流合作，是教育服務大外交格局的重要渠道。2022年8月，中國組織舉辦了世界職業(yè)技術教育發(fā)展大會，這是首個由中國政府發(fā)起主辦的職業(yè)教育領域的機制性會議，一經(jīng)啟動就吸引了全世界的目光，為各國政府和國際組織自我展示、立場表達、觀點爭鳴、信息互通、推進務實合作提供了國際化平臺。這場會議只是中國職業(yè)教育不斷融入世界的一個縮影。以職業(yè)教育為主題開展主場外交，創(chuàng)設主場外交機制增量，打造大國外交新亮點，是中國教育向世界遞出的一張亮麗名片。我國為落實全球發(fā)展倡議、落實聯(lián)合國2030年可持續(xù)發(fā)展議程作出的不懈努力，既是對全球治理體系的貢獻，同時也具有巨大的國際宣傳價值，深刻展現(xiàn)了我國外交影響力和感召力。
深化全球職業(yè)教育交流合作，是后疫情時代構建人類命運共同體的職教行動。職業(yè)教育是促進公平全納、為每位公民特別是弱勢群體提供人生出彩機會的重要通道，在助力減貧脫貧、促進社會公平等方面發(fā)揮了重要作用，是提升產(chǎn)業(yè)效能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。職業(yè)教育始終面向人人，積極為貧困人口、殘疾人、少數(shù)族裔以及婦女等群體提供教育和技能培訓，培養(yǎng)其生存與發(fā)展所需的技術技能，幫助提供體面就業(yè)的機會。開展全球職業(yè)教育交流合作，緊扣全球發(fā)展倡議八項核心理念與原則，從中國發(fā)展的新階段、新形勢對于經(jīng)濟、社會和教育發(fā)展的需求出發(fā)，圍繞倡議中減貧、氣候變化、綠色發(fā)展和數(shù)字經(jīng)濟等相關領域，開展深入交流，形成國際公共產(chǎn)品，促進高水平開放合作，勢必為推動構建人類命運共同體注入“技能力量”。
推動職業(yè)教育交流合作走深走實
深化全球職業(yè)教育交流合作，必須深入貫徹落實黨的二十大部署，深刻把握職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，從提高質(zhì)量、完善布局、擴大開放等角度出發(fā)，不斷推動交流合作走深走實。
必須著眼苦練內(nèi)功提高質(zhì)量，努力建設具有中國特色的現(xiàn)代職業(yè)教育制度。職業(yè)教育是促進高質(zhì)量發(fā)展、建設包容性社會的重要載體。若要持續(xù)引領國際職業(yè)教育發(fā)展，必須抓住新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的歷史性機遇，挖掘疫后經(jīng)濟增長新動能，充分用好中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展制度和模式，持續(xù)推動職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展。要以建設國家現(xiàn)代職業(yè)教育示范合作區(qū)為主體，以打造區(qū)域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體為兩翼，通過“一體兩翼”深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革，提升職業(yè)院校核心辦學能力，深化產(chǎn)教融合、推動職普融通、深化對外合作，探索體制機制改革創(chuàng)新，更好服務學生的全面發(fā)展和經(jīng)濟社會的高質(zhì)量發(fā)展，加快構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，把對職業(yè)教育“大有可為”的殷切期待轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;大有作為”的生動實踐。
必須著眼重點區(qū)域完善布局，加快職業(yè)教育國際化向縱深發(fā)展。職業(yè)教育是實現(xiàn)人員流動、產(chǎn)業(yè)對接以及互聯(lián)互通的關鍵。后疫情背景下，全球產(chǎn)業(yè)鏈受到前所未有的沖擊，面臨深刻調(diào)整，必須堅持創(chuàng)新驅(qū)動，適應科技革命和產(chǎn)業(yè)變革需求，推動職業(yè)教育內(nèi)容、方式、模式改革創(chuàng)新，加快完善國內(nèi)外布局，以技能支撐內(nèi)循環(huán)為主、外循環(huán)賦能與雙循環(huán)暢通高效的發(fā)展格局，助力我國行業(yè)企業(yè)“走出去”。要圍繞區(qū)域優(yōu)勢、發(fā)展戰(zhàn)略和支柱產(chǎn)業(yè)，打造職業(yè)教育國際交往中心和重要節(jié)點，面向重點國家和重點區(qū)域，構建一批職業(yè)教育國際合作平臺，建設一批高水平、國際化的職業(yè)學校，推出一批具有國際影響力的專業(yè)標準、課程標準，開發(fā)一批教學資源、教學設備，形成以“魯班工坊”為代表的職業(yè)教育國際交往品牌。推進“魯班工坊”專業(yè)化、模塊化發(fā)展，健全其標準規(guī)范、創(chuàng)新運維機制，提升品牌內(nèi)涵和價值；推廣“中文+職業(yè)技能”項目，為中國企業(yè)“走出去”培養(yǎng)國際化人才，提升中國職業(yè)教育的國際影響力和引領力。
必須著眼擴大開放深化合作，推進職業(yè)教育互學互鑒、共商共享。職業(yè)教育是未來研究、創(chuàng)造和技術創(chuàng)新、實現(xiàn)高水平開放的重要資源，是創(chuàng)造價值的教育。要落實全球發(fā)展倡議，創(chuàng)新國際交流與合作機制，分享推動職業(yè)教育改革發(fā)展的成就和經(jīng)驗做法，攜手各國共同應對挑戰(zhàn)、共創(chuàng)職業(yè)教育繁榮發(fā)展新局面。要加快組建世界職業(yè)技術教育發(fā)展聯(lián)盟，匯聚全球產(chǎn)業(yè)領域和教育領域?qū)＜屹Y源，構建全球職業(yè)技術教育發(fā)展智庫新框架。要努力把準各領域交流的共識點，找準各方面合作的突破口，從項目引領走向標準走出，用造福世界、惠及人民的實際成果，不斷鞏固人類命運共同體這個匯聚著各國人民對和平、發(fā)展、繁榮向往的最大公約數(shù)，真正使職業(yè)教育成為牽引全球示范發(fā)展的重要力量。
作者：劉湉祎（江蘇開放大學公共管理學院）；邱懿（教育部職業(yè)教育與成人教育司）