改革開放40多年來，中國(guó)高等職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展經(jīng)歷了從單向“引進(jìn)來”到逐步“走出去”的過程。浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院利用線上線下和虛擬現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的教育模式，依托合作辦學(xué)和教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，利用跨境項(xiàng)目、多元課程、國(guó)際會(huì)議、國(guó)際學(xué)者和來華留學(xué)生等優(yōu)質(zhì)國(guó)際教育資源，建設(shè)在地（具有本土特色的）國(guó)際化氛圍，為全體學(xué)生提供增強(qiáng)國(guó)際理解和跨文化交流的機(jī)會(huì)，向著實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高層次國(guó)際化人才的辦學(xué)目標(biāo)奮進(jìn)，其中魯班工坊和漢語(yǔ)橋項(xiàng)目就在高職教育國(guó)際化發(fā)展、實(shí)現(xiàn)品牌化和體系化過程中發(fā)揮著作用。本文系基金項(xiàng)目浙江省社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)研究課題（項(xiàng)目編號(hào)：2023N125）階段性成果。
構(gòu)建“課程聯(lián)動(dòng)、校企融通”實(shí)踐模式，驅(qū)動(dòng)高職教育在地國(guó)際化高質(zhì)量發(fā)展
為響應(yīng)教育對(duì)外開放的時(shí)代需求，浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院主動(dòng)適應(yīng)高職教育國(guó)際化高質(zhì)量發(fā)展的新形勢(shì)，從課程開發(fā)、第二課堂活動(dòng)、國(guó)際化平臺(tái)和社會(huì)實(shí)踐四個(gè)維度構(gòu)建“課程聯(lián)動(dòng)、校企融通”實(shí)踐模式，提升技術(shù)技能型國(guó)際化人才培育質(zhì)量。
（一）課程開發(fā)賦能，助力國(guó)際化復(fù)合型人才培育
學(xué)校在校本課程中加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，厚植學(xué)生家國(guó)情懷，開拓學(xué)生全球視野。深化“三教”改革，積極推進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷、電子商務(wù)、物流管理等專業(yè)雙語(yǔ)核心課程群的本土化建設(shè)，加大融專業(yè)、技能和商文化特色的課程鏈開發(fā)。邀請(qǐng)海外合作院校教師來校授課，聯(lián)合開發(fā)國(guó)際化課程和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，注重國(guó)際優(yōu)質(zhì)資源引進(jìn)并根據(jù)本土需求打造。建設(shè)雙語(yǔ)課程，體驗(yàn)雙語(yǔ)文化，助力培養(yǎng)具有家國(guó)情懷和全球視野的國(guó)際化復(fù)合型人才。建設(shè)“浙江地域文化賞析”“中華經(jīng)典誦讀”等多門留學(xué)生特色課程，推行“五雙六融合現(xiàn)代學(xué)徒制”培育模式，培養(yǎng)通曉中文、理解中國(guó)文化、掌握專業(yè)技能的人才。
（二）課外活動(dòng)賦能，推動(dòng)多元文化融合發(fā)展
拓展多元文化共融的第二課堂，開展課內(nèi)外雙向互動(dòng)交流。創(chuàng)建一批校園精品社團(tuán)，生發(fā)課內(nèi)外聯(lián)動(dòng)效應(yīng)。舉辦“跨越山海，相遇商院”中外學(xué)生文化交流活動(dòng)、“講中國(guó)故事，傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”中英文朗誦比賽和“我和詩(shī)畫浙江”留學(xué)生經(jīng)典誦讀比賽，引導(dǎo)中國(guó)學(xué)生強(qiáng)化家國(guó)意識(shí)，幫助留學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。打造留學(xué)生“第二課堂”品牌工程，在留學(xué)生課堂開設(shè)書法、剪紙、茶道、太極、中醫(yī)推拿等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程，培養(yǎng)知華、友華、愛華的友誼使者。
（三）國(guó)際化平臺(tái)賦能，加強(qiáng)國(guó)際理解和跨文化溝通能力培養(yǎng)
引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源，借鑒先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。與國(guó)外優(yōu)質(zhì)大學(xué)合作，開展中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，拓寬師生國(guó)際視野。依托中外合作研究中心，舉辦各類國(guó)際沙龍主題活動(dòng)，促進(jìn)中外學(xué)術(shù)及文化交流。通過資助師生出國(guó)（境）交流學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)，參加國(guó)際賽事，創(chuàng)建海外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等系列舉措，為國(guó)家“一帶一路”倡議和“浙菜走出去”戰(zhàn)略貢獻(xiàn)力量。建設(shè)魯班工坊，推廣國(guó)際化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，助力“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)的技術(shù)技能型人才培養(yǎng)，推進(jìn)人才本土化建設(shè)。
浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過構(gòu)筑“兩基地·三中心”多維交互的國(guó)際化平臺(tái)（“兩基地”為中國(guó)華僑國(guó)際文化交流基地和烹飪技術(shù)傳承教學(xué)基地，“三中心”為國(guó)際商科職教聯(lián)盟、杭州—德累斯頓聯(lián)絡(luò)辦和中荷旅游人才培養(yǎng)研究中心），學(xué)校國(guó)際化辦學(xué)水平持續(xù)提升。學(xué)校在2018、2019和2020年先后承辦了以“新商業(yè)變革與新商科人才培養(yǎng)”“新商科·高水平·國(guó)際化”“新科技·新經(jīng)濟(jì)·新商科”為主題的職業(yè)教育國(guó)際論壇；2023年4月舉辦的“新發(fā)展格局與高質(zhì)量創(chuàng)新”商貿(mào)職業(yè)教育國(guó)際研討會(huì)以更高質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)職業(yè)教育國(guó)際化創(chuàng)新發(fā)展，聚力建設(shè)“一帶一路”職業(yè)教育命運(yùn)共同體，為職業(yè)教育國(guó)際化構(gòu)筑高質(zhì)量創(chuàng)新平臺(tái)。
（四）校企融通賦能，助推高職教育國(guó)際化加速發(fā)展
學(xué)校與浙江省僑聯(lián)、餐飲行業(yè)協(xié)會(huì)聯(lián)合開辦了浙江省海外中餐烹飪技能培訓(xùn)班，與中國(guó)華僑華人研究所、省僑聯(lián)聯(lián)合舉辦了“海外中餐文化”“萬家海外中餐館行動(dòng)計(jì)劃”高峰論壇等活動(dòng)，獲批浙江省海外中餐人才培訓(xùn)基地、海外中餐文化研究中心，為校企融通、中外餐飲文化互鑒提供強(qiáng)有力的支撐。為加強(qiáng)與“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)的交流合作，學(xué)校通過浙江省交通投資集團(tuán)有限公司境外項(xiàng)目，定制漢語(yǔ)語(yǔ)言文化培訓(xùn)方案，研發(fā)漢語(yǔ)教學(xué)特色課程包，依托智慧教育大環(huán)境，運(yùn)用大數(shù)據(jù)和智能交互等現(xiàn)代信息技術(shù)開展從語(yǔ)言培訓(xùn)向?qū)W歷教育延伸的國(guó)際教育融合模式，助推高職教育國(guó)際化高質(zhì)量發(fā)展。
聯(lián)通“中文+職業(yè)技能”云端模式，推動(dòng)高職教育在地國(guó)際化提質(zhì)增效
近年來，圍繞留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)、海外技能培訓(xùn)及海外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，學(xué)校打造“中文+職業(yè)技能”雙輪驅(qū)動(dòng)教學(xué)范式，吸引有中文學(xué)習(xí)興趣和職業(yè)技能發(fā)展需求的海外學(xué)員參與云端學(xué)習(xí)。2021年學(xué)校首次獲批國(guó)家教育部門中外語(yǔ)言交流合作中心項(xiàng)目——“漢語(yǔ)橋”線上學(xué)習(xí)項(xiàng)目，面向海外學(xué)員開展線上“語(yǔ)言+技能”培訓(xùn)。首期包括旅烹專業(yè)“一帶一路，美食起步”、電商專業(yè)“中國(guó)電商文化體驗(yàn)之旅”和空調(diào)專業(yè)“體驗(yàn)冷暖世界，感受智造中國(guó)”三個(gè)項(xiàng)目，活動(dòng)吸引了來自俄羅斯、日本、巴基斯坦等33個(gè)國(guó)家和地區(qū)的130余名學(xué)員。第二期“冬令營(yíng)”項(xiàng)目新增了現(xiàn)代物流管理專業(yè)“‘快’看中國(guó)，‘遞’行天下”和投資專業(yè)“投在中國(guó)，贏在China”兩個(gè)項(xiàng)目，分別有200余名海外學(xué)員相聚云端，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)知識(shí)和中國(guó)文化，了解中國(guó)的金融產(chǎn)業(yè)、快遞產(chǎn)業(yè)等，感受當(dāng)代中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和文化底蘊(yùn)，加深對(duì)中國(guó)職業(yè)教育的理解。項(xiàng)目的開展增進(jìn)了海外學(xué)員對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)言文化和職業(yè)技能的深入了解，搭建了理解、溝通和分享的平臺(tái)，探索了中文國(guó)際教育的云端模式。
以課程開發(fā)、第二課堂活動(dòng)、國(guó)際化平臺(tái)和社會(huì)實(shí)踐四維融合為支點(diǎn)的“課程聯(lián)動(dòng)、校企融通”的高職教育在地國(guó)際化路徑逐漸清晰，實(shí)踐模式成效明顯。該創(chuàng)新模式在提升國(guó)際化內(nèi)涵建設(shè)、傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、擴(kuò)大國(guó)際影響力、實(shí)現(xiàn)高職教育在地國(guó)際化高質(zhì)量發(fā)展等方面發(fā)揮了重要作用。學(xué)校未來將在推進(jìn)國(guó)際化資源建設(shè)和平臺(tái)內(nèi)涵提升、實(shí)現(xiàn)高職教育國(guó)際化本土品牌建設(shè)新目標(biāo)等方面持續(xù)發(fā)力，力爭(zhēng)為國(guó)際職教發(fā)展貢獻(xiàn)“中國(guó)方案”。（諸葛霄）