慈溪學(xué)院師生在工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)室開展技能教學(xué)
海曙工程師（工匠）學(xué)院啟動(dòng)儀式
電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)二年級的學(xué)生舒子政，在實(shí)訓(xùn)室里專注地操作著機(jī)械臂，進(jìn)行輪轂打磨實(shí)訓(xùn)。與此同時(shí)，工業(yè)機(jī)器人專業(yè)的張錦皓坐在寬敞明亮的教室里，認(rèn)真聽老師講授機(jī)器人入門與仿真課程……
近日，浙東沿海杭州灣畔，寧波行知中等職業(yè)學(xué)校內(nèi)，一個(gè)投資1.72億元、建成后總建筑面積13.44萬平方米的校區(qū)投入使用，綜合樓、食堂、師生宿舍、活動(dòng)中心等一應(yīng)俱全，是為浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院慈溪學(xué)院。
該擴(kuò)建工程的投入使用，標(biāo)志著這個(gè)混合所有制辦學(xué)的產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)進(jìn)入了新階段，也是當(dāng)前浙江工商職院在擴(kuò)大辦學(xué)空間、提升教育教學(xué)質(zhì)量和職業(yè)教育適應(yīng)性方面取得的重要成果。
“下沉到縣”成為驅(qū)動(dòng)地方發(fā)展的重要引擎
近年來，浙江工商職院主動(dòng)對接縣域先進(jìn)制造業(yè)產(chǎn)業(yè)集群，與當(dāng)?shù)卣跋嚓P(guān)企業(yè)、協(xié)會(huì)共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，探索政、校、企（協(xié)）的多元辦學(xué)主體和產(chǎn)教融合“新路徑”，促進(jìn)了教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機(jī)銜接。
早在2005年，浙江工商職院就入駐寧?？h，在這個(gè)我國著名的“模具之鄉(xiāng)”“文具之鄉(xiāng)”，創(chuàng)下了“中國高職教育的‘寧海模式’”而被專家學(xué)者解讀為“高職院?？h校合作”的模式范本。
2016年，依托學(xué)校的有形資產(chǎn)和無形資產(chǎn)，浙江工商職院又與慈溪市人民政府簽約，合作共建浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院慈溪學(xué)院。
創(chuàng)建7年，慈溪學(xué)院根植慈溪土壤，瞄準(zhǔn)慈溪產(chǎn)業(yè)發(fā)展，深度對接慈溪經(jīng)濟(jì)特色和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，用專業(yè)鏈服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈，有序推進(jìn)市校合作，實(shí)現(xiàn)了“高技能人才落戶慈溪、高質(zhì)量服務(wù)面向慈溪、高端培訓(xùn)落地慈溪、高層次人才關(guān)愛慈溪”的“四高”變化。
辦學(xué)7年，慈溪學(xué)院累計(jì)在校人數(shù)突破3000人，涉及工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)等專業(yè)，并構(gòu)成浙江智能家電專業(yè)群主干或骨干的省級“雙高”專業(yè)群。
近年來，慈溪學(xué)院還通過12個(gè)合作共建的緊密型實(shí)訓(xùn)基地、寧波市智能家電重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、智能電子研究中心、計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究所等科研平臺和智能家電產(chǎn)業(yè)學(xué)院等教研組織，主動(dòng)對接慈溪特色產(chǎn)業(yè)（群）實(shí)力型企業(yè)，共同開發(fā)制訂技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，通過構(gòu)建“基礎(chǔ)能力培養(yǎng)平臺課程+核心能力培養(yǎng)模塊課程+復(fù)合能力培養(yǎng)方向課程”課程體系，以及“定向招生、雙主體育人、定崗培養(yǎng)”現(xiàn)代學(xué)徒制等，成為驅(qū)動(dòng)地方發(fā)展的重要引擎。
迄今為止，慈溪學(xué)院培養(yǎng)的畢業(yè)學(xué)生就業(yè)率保持在98%以上，60%在慈溪當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)；專業(yè)對口率超過80%，用人單位滿意率超過93%，“有效解決了當(dāng)?shù)刂圃鞓I(yè)發(fā)展的中高級技能人才需求”。
不僅如此，慈溪學(xué)院還為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)提供了以“電腦橫機(jī)外觀及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”“汽車輪轂精密加工工藝設(shè)計(jì)與樣品試制”等為代表的18項(xiàng)技術(shù)研發(fā)，并為慈溪跨境電子商務(wù)新業(yè)態(tài)服務(wù)、慈溪市旅游目的地酒店體系優(yōu)化等提供支撐建設(shè)和研究。近兩年，學(xué)院已為百余家企業(yè)提供技術(shù)用工、技術(shù)咨詢；舉辦的10余個(gè)現(xiàn)代學(xué)徒制班，為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)了急需的“慈溪工匠”。
圍繞當(dāng)?shù)仄髽I(yè)人力素質(zhì)和行業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求，慈溪學(xué)院還進(jìn)行智能物聯(lián)與機(jī)器人應(yīng)用系列、電工高技能人才等專題培訓(xùn)，舉辦職工技能比賽等，推動(dòng)裝備技術(shù)與行業(yè)實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合，這些培訓(xùn)與比賽，基本囊括了慈溪市規(guī)模以上企業(yè)的從業(yè)人員。
而作為慈溪家電展的主要合作伙伴，慈溪學(xué)院一方面面向各類智能家電生產(chǎn)企業(yè)、智能家電銷售流通領(lǐng)域以及智能家電的最終用戶，聚焦智能家電最新物聯(lián)技術(shù)、智能家電的物聯(lián)商業(yè)模式、智能家電用戶和人才需求分析等，舉辦“智能工廠·數(shù)字轉(zhuǎn)型”“智能家電·物聯(lián)未來”等高層論壇，提升慈溪學(xué)術(shù)氛圍，招徠各路人才；另一方面，引進(jìn)寧波市物聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)慈溪分會(huì)、寧波市電工電氣行業(yè)協(xié)會(huì)人工智能分會(huì)、寧波市自動(dòng)化學(xué)會(huì)智能控制專委會(huì)等協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)資源，匯聚更多“技術(shù)合力”，為浙江力創(chuàng)等近30家企業(yè)提供了技術(shù)診斷等服務(wù)。
“‘產(chǎn)’是基礎(chǔ)，‘教’是支撐。”浙江工商職院校長周志春認(rèn)為，職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)應(yīng)當(dāng)是共生共榮的“命運(yùn)共同體”。一方面，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)縣市，吸納優(yōu)質(zhì)高等教育資源，固然是其繼續(xù)引領(lǐng)全國縣（市）域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，助推共同富裕建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要；而同時(shí)，高職院校下沉縣（市）域辦學(xué)，也是職業(yè)教育聚焦區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，推動(dòng)區(qū)域先進(jìn)制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的有力支撐，是縣（市）域高等教育體系中越來越重要力量的戰(zhàn)略舉措。
“多元共融”探索混合所有制辦學(xué)的新模式
實(shí)際上，從慈溪學(xué)院創(chuàng)建之初，浙江工商職院就另辟蹊徑，由地方政府深度介入，實(shí)施中高職辦學(xué)“一體化”，并廣泛吸收社會(huì)力量參與建設(shè)、發(fā)展。借力政府的政策支持，探索出一條“特區(qū)式混合所有制辦學(xué)”的職業(yè)教育新模式。
其中，構(gòu)建的“1+2+N”投入機(jī)制，形成了以政府為主導(dǎo)，浙江工商職院、寧波行知中等職業(yè)學(xué)校全面參與，眾多當(dāng)?shù)仄髽I(yè)融入的多元投入。
除投入啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)，用于土地投入、校舍改造、設(shè)備設(shè)施建設(shè)外，2016年至2020年，慈溪市政府每年還補(bǔ)助300萬元經(jīng)費(fèi)用于慈溪學(xué)院辦學(xué)；學(xué)院建立了理事會(huì)、聯(lián)席會(huì)議、院長負(fù)責(zé)制“三位一體”的多重化治理結(jié)構(gòu)，由慈溪市政府、浙江工商職院、慈溪市相關(guān)職能部門、寧波行知中等職業(yè)學(xué)校、行業(yè)企業(yè)代表等組成的理事會(huì)為決策機(jī)構(gòu)，形成決策權(quán)、執(zhí)行權(quán)和監(jiān)督權(quán)相對獨(dú)立、相互協(xié)調(diào)和有效制衡的運(yùn)行機(jī)制，而理事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的院長負(fù)責(zé)制緊密契合了慈溪產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級和社會(huì)發(fā)展需求，推動(dòng)了專業(yè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展，形成資源投入、育人和成效共享等校地協(xié)同的辦學(xué)模式。
這種多元組合的投入機(jī)制和“三位一體”的治理結(jié)構(gòu)，也形成了“產(chǎn)權(quán)混合、責(zé)任分擔(dān)、利益分享、育人協(xié)同、服務(wù)共獻(xiàn)、市域驅(qū)動(dòng)”的“混合治校”“慈溪模式”。慈溪市委市政府相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)多次點(diǎn)贊：校地合作的職教模式為慈溪產(chǎn)業(yè)發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)，為高職教育多元化、多樣化辦學(xué)提供了可復(fù)制、可借鑒、可推廣的典型案例。
而隨著從“寧海模式”的成型到“慈溪模式”的凝練，從無涉產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)學(xué)合作向產(chǎn)權(quán)界定的產(chǎn)教融合的轉(zhuǎn)變，浙江工商職院進(jìn)一步確立了“一體兩翼”的辦學(xué)格局，教育服務(wù)的半徑和范圍也由此從縣域向市域持續(xù)輻射擴(kuò)散。
其通過進(jìn)駐縣域辦學(xué)與轄市辦學(xué)的結(jié)合，尋求的更有深度和緊密度的合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)和合作發(fā)展探索，也讓職業(yè)院校在全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興與新型城鎮(zhèn)化建設(shè)中發(fā)揮愈加重要的作用。
為進(jìn)一步提升對區(qū)域產(chǎn)業(yè)的服務(wù)力，滿足慈溪當(dāng)?shù)仄髽I(yè)對不同層次、類型人才的需求，浙江工商職院確立的“中高職一體化”長學(xué)制人才培養(yǎng)模式，形成、實(shí)現(xiàn)了專業(yè)、課程、師資、實(shí)訓(xùn)條件、合作企業(yè)的共享、共融、共培與共建。
學(xué)校和當(dāng)?shù)刂新氃盒Ｒ劳泄?、方太等龍頭合作企業(yè)，共建校外實(shí)習(xí)基地、校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)室或新技術(shù)實(shí)訓(xùn)室，共建研究院、培訓(xùn)中心，培養(yǎng)慈溪產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級急需的技術(shù)技能人才，打造寧波一流、浙江示范的中高職共享型實(shí)訓(xùn)基地。
與此同時(shí)，浙江工商職院還探索建立高職、中職、合作企業(yè)共同參與的中高職一體化五年制人才培養(yǎng)的師資協(xié)同研訓(xùn)機(jī)制，以中高職一體化培養(yǎng)專業(yè)為單元，共同制定專業(yè)師資培訓(xùn)方案，聯(lián)合開展專業(yè)師資培訓(xùn)，進(jìn)行項(xiàng)目化管理，探索企業(yè)專家進(jìn)學(xué)校、高職教師進(jìn)中職、優(yōu)秀中職教師進(jìn)高職的融通渠道，并通過“引進(jìn)、互派、培訓(xùn)、交流”等方式，開展集體備課、教學(xué)競賽等雙向教學(xué)活動(dòng)，提升團(tuán)隊(duì)的教學(xué)能力和技術(shù)技能水平。
目前，慈溪學(xué)院已與當(dāng)?shù)氐娜新殞W(xué)校合作中高職一體化項(xiàng)目12個(gè)。
“扎根地方”提升職業(yè)教育服務(wù)社會(huì)能力
作為寧波市海曙區(qū)內(nèi)唯一的高職院校，浙江工商職院區(qū)位優(yōu)勢顯著。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，學(xué)校在辦學(xué)過程中前后有3萬多名學(xué)生在海曙區(qū)工作，畢業(yè)生創(chuàng)辦企業(yè)約1000家，為當(dāng)?shù)匚{了近10萬名社會(huì)人員就業(yè)，培養(yǎng)了一大批對產(chǎn)業(yè)具有支撐作用的高素質(zhì)技能型復(fù)合人才。
共建“海曙工程師（工匠）學(xué)院”，成立寧波首個(gè)區(qū)域性“鄉(xiāng)村全域旅游”共富聯(lián)盟和海曙區(qū)鄉(xiāng)村振興研究院……近年來，浙江工商職院與海曙區(qū)的合作由點(diǎn)及面，不斷深入。
學(xué)校還與海曙區(qū)古林鎮(zhèn)政府、合一生活文化發(fā)展有限公司達(dá)成戰(zhàn)略合作，政校企三方通過“紅色教育基地建設(shè)”“中國式現(xiàn)代化和美鄉(xiāng)村”“環(huán)校園經(jīng)濟(jì)帶”“合一商學(xué)院”“中國式現(xiàn)代化美好生活園區(qū)”和“人才發(fā)展中心建設(shè)”六方面載體，積極推進(jìn)“政校企聯(lián)合體”建設(shè)，從而充分發(fā)揮學(xué)院知識、人才、科技在地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步中的作用，在深化校企合作豐富學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)的同時(shí)，有效推動(dòng)古林鎮(zhèn)鄉(xiāng)村振興和共同富裕亮點(diǎn)工程打造，幫助轄區(qū)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)園區(qū)提質(zhì)增效。
當(dāng)前，距離浙江工商職院僅1.3公里的合一生活園區(qū)內(nèi)，一個(gè)1500平方米的辦公空間已經(jīng)部分建成并投入使用。據(jù)悉，該辦公空間由園區(qū)無償提供，在政府主導(dǎo)、園區(qū)提供資源、學(xué)校進(jìn)行智力支持的合作模式下，將打造成企業(yè)展示形象成果的展廳和師生雙創(chuàng)孵化基地，有力推動(dòng)“學(xué)校+園區(qū)”互融新模式，促進(jìn)學(xué)校、企業(yè)、師生多方互利共贏。
此外，學(xué)校還錨定海曙區(qū)“紅色村落”惠民村，以“一元素、一專家、一課題”模式組建專家團(tuán)隊(duì)，在和美鄉(xiāng)村、電商直播、文化旅游等方面對惠民村進(jìn)行全面設(shè)計(jì)，助力惠民村走出一條獨(dú)具特色的鄉(xiāng)村振興之路。
“‘扎根地方、融入地方、服務(wù)地方’是學(xué)校遵循始終的辦學(xué)宗旨和努力方向。”浙江工商職院黨委書記陳仕俊表示，近年來，學(xué)校通過黨建統(tǒng)領(lǐng)強(qiáng)力推進(jìn)“政、校、企（協(xié)）”等多方協(xié)同，不斷推動(dòng)產(chǎn)教深度融合，在此過程中，學(xué)校師資隊(duì)伍得到錘煉，核心競爭力明顯增強(qiáng)，人才培養(yǎng)質(zhì)量和職業(yè)教育服務(wù)社會(huì)能力也得以大幅提升。
如今，浙江工商職院牽頭的浙江三江職業(yè)教育集團(tuán)入圍全國“示范性職教集團(tuán)”，《基于縣域產(chǎn)業(yè)集群的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院——多元共融建設(shè)模式探索與實(shí)踐》成功入選教育部2021年產(chǎn)教融合校企合作典型案例，學(xué)校6次捧回“中國產(chǎn)學(xué)研合作促進(jìn)獎(jiǎng)”，獲“中國產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新獎(jiǎng)”和“中國校企合作好案例”；兩個(gè)團(tuán)隊(duì)入選國家職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，高級別教科研成果出現(xiàn)井噴式增長；師生團(tuán)隊(duì)多次在全國職業(yè)院校技能大賽、教學(xué)能力大賽中摘金奪銀，其中模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)6年內(nèi)獲得國賽一等獎(jiǎng)3次、二等獎(jiǎng)1次；學(xué)校還先后獲評浙江省大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新示范基地、省課堂教學(xué)創(chuàng)新校、省產(chǎn)教融合“五個(gè)一批”項(xiàng)目等一系列“硬核”榮譽(yù)。
展望未來，陳仕俊表示，學(xué)校當(dāng)前正面臨由浙江省“雙高”院校收官到爭創(chuàng)全國“雙高”院校的“關(guān)鍵期”“破繭期”，全校上下將圍繞“擴(kuò)區(qū)、強(qiáng)校、升本”的高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略，在擴(kuò)大辦學(xué)空間、改善辦學(xué)條件，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、改進(jìn)人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)產(chǎn)教融合、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，發(fā)揮自身優(yōu)勢、服務(wù)共同富裕等方面久久為功、止于至善，努力創(chuàng)建“特色鮮明、全省前列、國內(nèi)知名”的“雙高”名校，為浙江省以“兩個(gè)先行”打造“重要窗口”作出更大貢獻(xiàn)。（記者：李臻 通訊員：熊惠平 姚敏明 李方園）