當(dāng)前，我省正在加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。中職教育作為現(xiàn)代職業(yè)教育體系的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)和區(qū)域職業(yè)教育的主要形式，要把握機遇、順勢而為，優(yōu)化辦學(xué)結(jié)構(gòu)和條件，提升人才培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量，更好地服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級和社會發(fā)展。中職學(xué)校應(yīng)堅持以高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，以優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校和優(yōu)質(zhì)專業(yè)建設(shè)為抓手，深化政行企校協(xié)作，推進區(qū)域中高職一體化人才培養(yǎng)和職成教一體化社會服務(wù)，有效提升人才供給力、育人協(xié)同力、產(chǎn)業(yè)貢獻力，著力培育高素養(yǎng)勞動者隊伍，精準(zhǔn)賦能區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級和社會發(fā)展。
一、深化區(qū)域一體化人才培養(yǎng)，有效提升人才供給力
隨著中職辦學(xué)定位的轉(zhuǎn)變，作為區(qū)域職業(yè)教育主體的中職教育，如何在滿足學(xué)生升學(xué)深造需求的同時，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展定制培養(yǎng)緊缺復(fù)合技術(shù)技能人才，關(guān)鍵的一招就是推進區(qū)域中高職一體化人才培養(yǎng)。要瞄準(zhǔn)區(qū)域內(nèi)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，依托區(qū)域內(nèi)高水平中職學(xué)校，聯(lián)動區(qū)域內(nèi)高水平高職院校，共同推進中高職一體化長學(xué)制人才培養(yǎng)，實現(xiàn)地方優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)高技能人才“本地招生、本地培育、本地就業(yè)”；擴大區(qū)域中高職一體化辦學(xué)規(guī)模，適應(yīng)區(qū)域優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)布局對于技術(shù)技能人才的多樣化需求，拓展與高職院校的深度合作，實現(xiàn)人才培養(yǎng)規(guī)格“上提”和供需端口“下移”；推動高水平高職院校下沉產(chǎn)業(yè)發(fā)達、人口集聚的縣域，依托中職學(xué)校共同建立高職校區(qū)（分院），實現(xiàn)所在區(qū)域產(chǎn)業(yè)人才需求側(cè)與高技能人才供給側(cè)之間的實時對接，打造區(qū)域產(chǎn)業(yè)所需的高技能人才培養(yǎng)“蓄水池”。
二、探索產(chǎn)業(yè)學(xué)院運行機制，有效提升育人協(xié)同力
依托地方優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)平臺，培育發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。強化中高行企政協(xié)同，打造融人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、企業(yè)服務(wù)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)等功能于一體的特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院。堅持目標(biāo)引領(lǐng)，優(yōu)化產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)方案。面向區(qū)域優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，聚焦數(shù)智技能，以新型勞動者必備的職業(yè)能力為邏輯起點，以高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)為目標(biāo)，逆向設(shè)計，構(gòu)建包含人工智能、大數(shù)據(jù)應(yīng)用、綠色低碳等知識技能要素的課程體系。深化多維協(xié)同，創(chuàng)新產(chǎn)教融合協(xié)同培養(yǎng)機制。錨定緊缺復(fù)合技術(shù)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)，校企協(xié)同建立“現(xiàn)場工程師”項目、典型生產(chǎn)實踐項目等人才培養(yǎng)項目，開發(fā)數(shù)智化教學(xué)資源，共同建設(shè)集生產(chǎn)、實訓(xùn)、研發(fā)等功能于一體的實習(xí)實訓(xùn)基地。成立由領(lǐng)導(dǎo)小組、執(zhí)行機構(gòu)、責(zé)任崗位組成的三級管理機制，負責(zé)產(chǎn)業(yè)學(xué)院決策、管理與工作落實，建立教學(xué)分工、資金分?jǐn)?、風(fēng)險分擔(dān)、成果共享的共建共享機制，確保合作各方充分介入、靶向發(fā)力、共同受益。
三、強化育訓(xùn)并舉服務(wù)體系，有效提升產(chǎn)業(yè)貢獻力
圍繞區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局，主動加強與地方政府、行業(yè)、企業(yè)和村社合作，共同搭建各種形式的培訓(xùn)和服務(wù)平臺，面向在校學(xué)生和社會成員開展職業(yè)培訓(xùn)，有效服務(wù)普惠性人力資本提升行動。對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展，強化技術(shù)技能積累和創(chuàng)新，與行業(yè)協(xié)會、鏈主企業(yè)、高職院校、科研機構(gòu)深度合作，建立與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)的兼具產(chǎn)品研發(fā)、工藝開發(fā)、技術(shù)推廣功能的職業(yè)教育賦能產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的協(xié)同創(chuàng)新平臺。聚焦企業(yè)需求，堅持服務(wù)企業(yè)的辦學(xué)理念，組建技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)團隊，優(yōu)化創(chuàng)新服務(wù)激勵機制，推動技術(shù)創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，服務(wù)中小微企業(yè)的生產(chǎn)流程優(yōu)化、技術(shù)開發(fā)和產(chǎn)品升級。（杭州市富陽區(qū)職業(yè)高級中學(xué)校長 彭哲敏）