為深化課堂改革，加強(qiáng)教師之間的交流和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升青年教師的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師共同進(jìn)步，4月15日晚，衢州旅游學(xué)校青年教師成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)特邀衢州市中小學(xué)名校長(zhǎng)孫兵，為青年教師帶來一場(chǎng)以《質(zhì)量提升的三條路徑》為主題的講座。
孫老師從多年的工作經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，與青年教師分享了如何提高教學(xué)質(zhì)量的心得體會(huì)。并結(jié)合自身工作實(shí)際，提出教師需要樹立“圍繞中心，服務(wù)大局”意識(shí)。
講座中，孫老師聚焦三條路徑，路徑一是“學(xué)為中心”。結(jié)合當(dāng)下學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)問題，指出學(xué)的內(nèi)涵以及怎樣落實(shí)“學(xué)為中心”。通過定一份學(xué)習(xí)常規(guī)，確保學(xué)生有序?qū)W習(xí)；擬一張任務(wù)清單，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)；建一套考評(píng)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生有勁學(xué)習(xí)的方式，落實(shí)“學(xué)為中心”。孫老師還引用葉圣陶先生“要養(yǎng)成學(xué)生閱讀書籍的習(xí)慣，就非教他們預(yù)習(xí)不可”的名言，著重強(qiáng)調(diào)了預(yù)習(xí)的重要性，以此激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。
路徑二是聚能“自主管理”，孫老師從要深度引領(lǐng)三支隊(duì)伍、深度規(guī)范三個(gè)環(huán)節(jié)以及深度挖潛三大陣地，詳細(xì)介紹了“自主管理”的方式路徑，為青年教師學(xué)習(xí)成長(zhǎng)指明了方向。
路徑三是聚焦“關(guān)鍵少數(shù)”，即關(guān)注關(guān)鍵人員，制定關(guān)鍵舉措，組織關(guān)鍵會(huì)議，從多方面入手，提升教學(xué)質(zhì)量。
希望通過本次活動(dòng)，教師們都能在提高教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)核心素養(yǎng)的課堂中潛心學(xué)習(xí)。高山仰止，方知才疏，三人同行，覺左右為師。今后，教師們將繼續(xù)向下扎根，向上生長(zhǎng)，協(xié)同賦能，一路思考，一路成長(zhǎng)?。ń啵?/p>