為落實職業(yè)教育“提質(zhì)培優(yōu)”行動，促進信息技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，為衢州市中職教師信息化說課比賽遴選優(yōu)秀選手，4月28日、5月6日，浙江省衢州旅游學(xué)校借助“朝陽夜話”青年教師成長訓(xùn)練營，由“校”到“縣”，層層打磨，組織近三年青年教師同臺競技，帶來了精彩絕倫的信息化說課展示。本次活動特邀縣教育研究與培訓(xùn)中心教研員蒞臨現(xiàn)場指導(dǎo)。
經(jīng)驗分享
曾在全國中等職業(yè)學(xué)校物理課程“創(chuàng)新杯”教師信息化教學(xué)說課大賽中獲得一等獎的胡建珊老師，為教師們展示了一等獎的說課《機械波及應(yīng)用》，通過“繩波、聲波”與“麥浪、人浪”的實驗演示，實現(xiàn)“機械波”概念的具像化理解；立足學(xué)生未來就業(yè)需要，帶領(lǐng)學(xué)生深入名企車間，利用現(xiàn)場教學(xué)搭建知識框架，完成知識的遷移與創(chuàng)新。同時，胡老師分享了從市賽到國賽的備賽歷程，重點闡述了說課中如何進行整體的教學(xué)設(shè)計，如何融入“崗課賽證”育人理念。
校賽風(fēng)采
學(xué)校9位青年教師分成專業(yè)課組與文化課組依次上臺進行說課展示。老師們圍繞教學(xué)內(nèi)容，從設(shè)計意圖、教學(xué)目標、教學(xué)重點難點、教學(xué)方法、教學(xué)流程、板書設(shè)計以及教學(xué)特色等方面進行了全面的闡述。
文化課組
樓芳玲老師本次說課內(nèi)容聯(lián)動了中職語文基礎(chǔ)模塊上冊第五單元《縣委書記的榜樣：焦裕祿》與第六單元科普作品《青蒿素：人類征服疾病的一小步》。她從單元、文本和學(xué)生“三個視角”進行教材解讀，以“誰是你心中的榜樣”問卷調(diào)查為課前導(dǎo)入，結(jié)合學(xué)生專業(yè)要求，運用情境演繹與AI創(chuàng)作，層層推進讀寫教學(xué)任務(wù)，以提升學(xué)生核心素養(yǎng)為目標開展授課。
江柳燕老師的說課內(nèi)容是中職英語外研社版基礎(chǔ)模塊1的Unit7 When Disaster Strikes中的“Reading and Writing”。她借助現(xiàn)代化教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，融入巧妙設(shè)計，以活動方式引領(lǐng)課堂，讓學(xué)生在讀寫之中感受都江堰水利工程的巧奪天工與實際意義，進一步體會“天人合一”的環(huán)保思想，課程教學(xué)目標和課程思政目標均得以較好地達成。
程美玲老師的說課內(nèi)容選自高等教育出版社出版的中等職業(yè)學(xué)校政治學(xué)科基礎(chǔ)教材“心理健康與職業(yè)生涯”。程老師結(jié)合學(xué)情，創(chuàng)設(shè)挫折情境，讓學(xué)生在游戲中產(chǎn)生共鳴，從而在教師的引導(dǎo)下辯證看待挫折，正確面對學(xué)習(xí)生活中的不如意，將思政教育與專業(yè)特色緊密結(jié)合，生動體現(xiàn)了大思政課的教學(xué)理念。
蔡婷婷老師的說課內(nèi)容是統(tǒng)編版歷史教科書《中職歷史基礎(chǔ)模塊》第十單元第22課“中華民族的抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭”。通過時間軸與地圖的動態(tài)演示，培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念；課件史料圖文視頻豐富，渲染了緊迫的抗日救亡氣氛，從而讓學(xué)生們充分意識到帝國主義蠶食中國的種種暴行。在整個教學(xué)過程中展現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)的緊密結(jié)合。
程群老師的說課內(nèi)容是高等教育出版社《體育與健康》第五章第三節(jié)課“排球—氣排球正面上手發(fā)球”。程老師通過觀看賽事視頻、討論及練習(xí)一系列活動，豐富體育課堂，讓學(xué)生在充分理解發(fā)球理論基礎(chǔ)上進行練習(xí)，最終呈現(xiàn)多組織多種形式的對抗賽形式教學(xué)。
專業(yè)課組
洪露倩老師的“宋韻今繪——走進《清明上河圖》”選自高等教育出版社的《藝術(shù)：美術(shù)鑒賞與實踐》的第一章第一節(jié)“中國繪畫藝術(shù)”。她巧妙運用AR全景、微課等信息化教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造了“人在畫中游”的實景體驗，有效提高學(xué)生欣賞并學(xué)習(xí)繪畫技巧的能動性，而“線上線下雙結(jié)合”的評價體系與課后視頻拓展，進一步凸顯了洪老師以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的生本課堂。
張優(yōu)娣老師“會當(dāng)凌絕頂，一覽泰山景”的說課內(nèi)容選自高等教育出版社的《旅游文化》。張老師以微課預(yù)熱，利用ClassIn搭建師生互動平臺。通過希沃白板小游戲與VR全景等多種方式，加深學(xué)生對泰山景觀特征的了解，鍛煉學(xué)生導(dǎo)游詞撰寫、設(shè)計游覽路線的專業(yè)能力。課程活動形式新穎、課堂氛圍活躍。
汪正立老師“理實互融，德技并修——基于PLC控制的Y-△電路：創(chuàng)新與實踐”說課內(nèi)容選自高等教育出版社的《工廠電氣控制設(shè)備》。汪老師以真實生產(chǎn)車間視頻播放為切入，讓學(xué)生形成對應(yīng)用場景的認知。教學(xué)過程以任務(wù)為驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握PLC控制電路的設(shè)計思路與方法，培養(yǎng)學(xué)生能解決實際問題的職業(yè)工匠。
鐘佳燕老師的說課內(nèi)容“軟文點亮共富路——確定軟文標題”選自高等教育出版社的《網(wǎng)絡(luò)營銷》項目六“軟文營銷”。鐘老師整合了“X-mind、人工智能AI、i博導(dǎo)”等信息技術(shù)，融匯“活頁式教材”“線上資源庫”等教學(xué)資源，在“啟、創(chuàng)、優(yōu)、評”中，踐行了“做中學(xué)、學(xué)中做”的職業(yè)教育理念，幫助學(xué)生在崗位實戰(zhàn)中掌握軟文標題設(shè)計的原則和方法。
曾樂老師的說課內(nèi)容“初識大數(shù)據(jù)——大數(shù)據(jù)比你更了解你”，出自高等教育出版社《信息技術(shù)基礎(chǔ)模塊下冊》第四單元第四節(jié)。曾老師以微課視頻為情境導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且配合引入現(xiàn)實軟件使用場景，助力學(xué)生深入體驗大數(shù)據(jù)在實際生活中的應(yīng)用，強化學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識。
參賽選手完成精彩的說課匯報后，各學(xué)科專家對本次說課教師的作品和表現(xiàn)進行綜合點評，在肯定青年教師成長的同時，為他們提供了寶貴的經(jīng)驗意見，以助青年教師們更有效地把握進步方向，提升自己的專業(yè)說課能力。
最后，希望選手們借助競賽平臺增強信息化教學(xué)能力，提升教學(xué)業(yè)務(wù)水平，在今后的教學(xué)中挖掘潛能、超越自我！（鄭玉霞 江柳燕）