隨著國家東西部教育協(xié)作的不斷推進(jìn)，中職學(xué)校內(nèi)地民族班的辦學(xué)規(guī)模越來越大。內(nèi)地民族班的家長會如何舉辦，成了一個現(xiàn)實問題。
眾所周知，家長會是家校交流的平臺，是學(xué)生成長發(fā)展的保障。內(nèi)地民族班的家長會除了發(fā)揮教育合作功能之外，還承擔(dān)著滿足家長探望孩子的親情需求等倫理職能，其重要性不言而喻。然而，內(nèi)地民族班要開一場家長會確實面臨很多難題。
一是家長時間有限。從工作性質(zhì)上看，內(nèi)地民族班家長以在家務(wù)農(nóng)和外出務(wù)工為主。他們的工作除時間長、強度大之外，還有一個特點就是沒有固定的休息時間。有些務(wù)農(nóng)類的工作看上去好像可以暫時擱置，但全家的生計不能不考慮。
二是家長語言溝通不暢。家長（父母輩）最熟練的是當(dāng)?shù)胤窖?，部分家長雖能聽懂普通話，但不能精準(zhǔn)理解深層次含義。而東部地區(qū)班主任和任課教師多數(shù)只會普通話，這就直接影響了家長會的溝通效果。
三是家長不熟悉手機(jī)操作。由于家校遠(yuǎn)隔千里，家長會只能搬到線上。這就依賴于雙方手機(jī)應(yīng)用水平。部分家長欠缺手機(jī)操作能力；有的因為不識字，根本不會注冊賬號；有的即便有賬號，也弄不懂那些復(fù)雜功能，無法完成人機(jī)互動，面對稍微復(fù)雜一點的APP他們便束手無策。
四是家長家校合作意識不夠。學(xué)生所在的家庭都有好幾個孩子，少則兩三個、多則五六個，部分家長對孩子的關(guān)注不夠。再加上學(xué)生異地求學(xué)，監(jiān)護(hù)權(quán)出現(xiàn)暫時轉(zhuǎn)移，更加強化了家長把子女托付給學(xué)校的意識，于是家長的家校合作意識被進(jìn)一步削弱。
針對內(nèi)地民族班家長會的“時間關(guān)、語言關(guān)、技術(shù)關(guān)和意識關(guān)”，學(xué)?？梢?ldquo;一切方便家長”為總原則，在時間、語言、技術(shù)手段等方面打破常規(guī)，創(chuàng)造盡可能多的便利條件吸引家長參會，并在合作意識方面進(jìn)行引導(dǎo)，最終實現(xiàn)在家長會上讓家長“看得見孩子、聽得懂匯報、會用即時通信工具、樂于合作”的效果。
合理規(guī)劃時間，讓家長看得見孩子。首先是嚴(yán)格控制家長會時長。通過調(diào)研尋求“最大公約數(shù)”，確定時長盡量不影響家長的工作。除了精準(zhǔn)“卡點”之外，更應(yīng)突破習(xí)慣思維，“由點化線”將家長會開在平時，即在平時就通過家長群多上傳小視頻和照片，傳遞班主任的教育主張、班級建設(shè)措施和效果。這樣一來，哪怕家長確實沒時間參加家長會，也能在平時的碎片時間里看得見班集體和集體中的孩子。
借助方言主持，讓家長聽得懂匯報。家長的語言聽說問題不難解決，學(xué)生就是最好的翻譯。家長會由學(xué)生主持介紹已成為普遍做法。所以，可以請學(xué)生當(dāng)“翻譯”，讓參會的家長都能輕松聽懂教師的匯報。這么做不僅有利于活動效果的達(dá)成，還額外增加了親和力。值得一提的是，家長群也可以增加一名穩(wěn)重的學(xué)生，方便將班主任在平時對班級的介紹反饋用當(dāng)?shù)卣Z言轉(zhuǎn)述給家長，盡量提升平時溝通的效果。
優(yōu)化設(shè)備操作，讓家長會用即時通信工具。家長會應(yīng)該盡量替家長著想，不人為提升難度，可以依托家長現(xiàn)有的QQ群或者微信群實現(xiàn)直播功能，做到不另外安裝其他會議直播軟件，哪怕那些軟件有著更為強大的功能。例如微信群里的直播功能，雖然沒有桌面共享實現(xiàn)PPT投映，也沒有粉絲端的語音對話實現(xiàn)家校即時對話，但直播間進(jìn)入方便（點擊群內(nèi)通知即可進(jìn)入），且可以過濾粉絲端的環(huán)境音干擾，保障活動的順利進(jìn)行。
優(yōu)化設(shè)備操作除了用最簡單的軟件讓家長把手機(jī)用起來之外，還包括優(yōu)化現(xiàn)場機(jī)位和大屏幕的位置。滿足家長既能看到PPT，又能看到孩子正臉的需求。
鼓勵認(rèn)可為主，讓家長樂于合作。家長會上，教師要以鼓勵認(rèn)可為主，充分展示學(xué)生的進(jìn)步和班級的成長，給予家長和學(xué)生鼓舞與希望。同時，根據(jù)異地求學(xué)的實際情況給家長一些簡單建議，鼓勵家長做一些力所能及的事，與學(xué)校一起服務(wù)學(xué)生成長。會間，還可以安排學(xué)生對著直播鏡頭將平時所學(xué)展示給家長看。此外，家長會上要安排為優(yōu)秀學(xué)生頒獎、學(xué)生才藝表演等環(huán)節(jié)，讓家長看到孩子的成長。基于信任感和希望感，家長自然而然成了學(xué)校和班主任的“粉絲”，更樂于與學(xué)校合作。
總體來看，內(nèi)地民族班的家長會需要引起學(xué)校和班主任的高度重視。學(xué)校層面，要從“民族團(tuán)結(jié)和協(xié)作共富”的政治站位舉辦民族班家長會，鼓勵班級進(jìn)行各種嘗試和創(chuàng)新，協(xié)調(diào)學(xué)部和技術(shù)部門給予各種保障，將內(nèi)地民族班的家長會當(dāng)作展示學(xué)校辦學(xué)環(huán)境、教師精神面貌和學(xué)生學(xué)習(xí)成果的窗口。班主任層面，要積極嘗試不同組織形式，在實踐中提升活動效果。同時，班主任要提高自己的共情能力，重視家長會的倫理功能，創(chuàng)造盡可能多的“面對面”機(jī)會，促進(jìn)孩子與家人建立更親密的關(guān)系，使家長會成為促進(jìn)班級建設(shè)與學(xué)生成長的催化劑。
（作者徐劍軍 單位系浙江省寧波市職教中心學(xué)校）