“大家仔細(xì)看，出現(xiàn)撞刀的地方要注意改進(jìn)。”不久前，在臺(tái)州技師學(xué)院智能制造“虛擬工廠”里，教師吳嵐正帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行水泵葉輪模擬制造課程。“‘虛擬工廠’是基于大數(shù)據(jù)支撐的數(shù)字加工中心，我們?cè)谶@里對(duì)產(chǎn)品加工工藝進(jìn)行真實(shí)模擬，改進(jìn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、加工環(huán)節(jié)存在的不足，以實(shí)現(xiàn)節(jié)約成本、改進(jìn)工藝、優(yōu)化產(chǎn)品的目的。”吳嵐介紹。
臺(tái)州技師學(xué)院緊扣浙江“415X”產(chǎn)業(yè)集群開設(shè)專業(yè)，依托學(xué)院的智能制造專業(yè)群建設(shè)智能制造“虛擬工廠”，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)應(yīng)用技術(shù)、科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的融合，校企雙方共同投入、共同獲益。
“我們的教學(xué)任務(wù)來(lái)自企業(yè)，教師由雙方一起出，教材由雙方一起編。”臺(tái)州技師學(xué)院智能制造學(xué)院副院長(zhǎng)黃鵬介紹，學(xué)生在“虛擬工廠”的模擬操作，既是真實(shí)生產(chǎn)的前置程序，又鍛煉了學(xué)生觀察、思考和解決問題的能力。數(shù)控1741班學(xué)生張仲偉在校期間經(jīng)過(guò)“虛擬工廠”的鍛煉，畢業(yè)后即進(jìn)入海德曼智慧工廠工作。如今，畢業(yè)剛4年的他已經(jīng)當(dāng)師父帶徒弟，年收入達(dá)10多萬(wàn)元。
“虛擬工廠”不僅是學(xué)生實(shí)踐的練兵場(chǎng)，也是結(jié)合產(chǎn)業(yè)需求進(jìn)行工藝革新的真實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)。不久前，學(xué)院智能制造“虛擬工廠”實(shí)現(xiàn)技術(shù)革新，將空調(diào)靜盤加工工藝從“直線逼近”改為“曲線擬合逼近”，在提高產(chǎn)品精度的同時(shí)，將單個(gè)零件加工時(shí)間從6分鐘提高到了3分鐘，大大提高企業(yè)生產(chǎn)效率。
近五年，臺(tái)州技師學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)99％，近兩屆工科專業(yè)畢業(yè)生“專精特新”企業(yè)就業(yè)率達(dá)82％，每年為企業(yè)輸送創(chuàng)新型技能人才千余名。（鞠貴芹）