為進(jìn)一步保障學(xué)生的身心健康，提升班主任對(duì)學(xué)生心理危機(jī)的識(shí)別及應(yīng)對(duì)能力，解答教師在班級(jí)管理中遇到的心理困惑，11月18日下午，杭州市富陽區(qū)職業(yè)教育中心九樓會(huì)議室舉行了本學(xué)期的班主任工作坊暨心理專家進(jìn)校園活動(dòng)。此次活動(dòng)匯聚了德育線領(lǐng)導(dǎo)、四位心理老師以及全校班主任和新教師，學(xué)校特別邀請(qǐng)了富陽區(qū)教育發(fā)展研究中心心理教研員、富陽區(qū)青少年心理健康工作委員會(huì)辦公室副主任蘇立軍參加指導(dǎo)，旨在共同研討校園心理危機(jī)這一重要課題。
活動(dòng)伊始，副校長劉著程深刻闡述了班主任在學(xué)校教育體系中的關(guān)鍵角色?；顒?dòng)正式拉開帷幕后，首項(xiàng)議程心理輔導(dǎo)室的張文竹老師向各位班主任匯報(bào)學(xué)校心理危機(jī)工作情況。張文竹老師對(duì)學(xué)校心理危機(jī)工作的全面闡述，條理清晰、數(shù)據(jù)詳實(shí)，為在場人員呈現(xiàn)了學(xué)校心理危機(jī)工作的整體畫像，使大家對(duì)當(dāng)前心理工作形勢(shì)有了更為準(zhǔn)確和深入的理解，為后續(xù)的案例分享和討論提供了有力的背景支撐。
隨之展開案例分享環(huán)節(jié)，在日常班主任工作中，各位班主任積累了豐富多樣的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也遭遇了形形色色的問題。在這一環(huán)節(jié)中，班主任們紛紛將自己在工作中遇到的典型案例呈現(xiàn)出來，這些案例涉及學(xué)生心理問題的多個(gè)層面，包括情緒管理、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)壓力等。蘇老師針對(duì)每個(gè)案例進(jìn)行了深入剖析和專業(yè)指導(dǎo)，其他班主任也積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。
隨著活動(dòng)接近尾聲，本次“班主任工作坊”取得了圓滿成功。此次活動(dòng)為班主任們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦懈玫貞?yīng)對(duì)學(xué)生心理問題提供了有力支持，有助于進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校心理健康教育工作，為學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展筑牢心理防線。（張文竹）