在杭州市上城區(qū)的楊柳郡社區(qū)，一項(xiàng)溫暖而意義的社區(qū)早教活動(dòng)正蓬勃開(kāi)展。澎致幼兒園作為上城區(qū)優(yōu)家學(xué)堂基地園，在這個(gè)冬日里，以愛(ài)心為筆，以專業(yè)為墨，繪就了一幅0-3歲早教專業(yè)化、協(xié)同性、聯(lián)動(dòng)式的早教服務(wù)畫(huà)卷。
0—3歲，是生命成長(zhǎng)的關(guān)鍵奠基期，其重要性不言而喻。澎致幼兒園敏銳地捕捉到這一關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，走出幼兒園，積極投身社區(qū)早教工作。前期充分利用現(xiàn)代通訊手段廣泛宣傳，進(jìn)行深入細(xì)致的電話溝通，并適時(shí)推進(jìn)入戶指導(dǎo)。黨員教師在此次活動(dòng)中勇挑重?fù)?dān)，成為一道亮麗的風(fēng)景線。他們犧牲個(gè)人時(shí)間，身著定制的優(yōu)家學(xué)堂家庭教育指導(dǎo)師的“黃馬甲”，穿梭于社區(qū)的大街小巷，與家長(zhǎng)們促膝長(zhǎng)談，耐心傾聽(tīng)各種育兒困惑。無(wú)論是寶寶的語(yǔ)言引導(dǎo)、午睡難題，還是孩子的社交溝通問(wèn)題，老師們都憑借深厚的專業(yè)知識(shí)一一化解。他們將優(yōu)質(zhì)早教服務(wù)送到居民家門(mén)口，讓家長(zhǎng)們深切感受到來(lái)自幼兒園的強(qiáng)大專業(yè)支持與無(wú)私奉獻(xiàn)。在他們的帶動(dòng)下，更多教師積極參與，形成了一支充滿愛(ài)心與專業(yè)素養(yǎng)的早教隊(duì)伍，為社區(qū)早教的可持續(xù)發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的人力保障。
“黃馬甲”們連接起了家庭與專業(yè)教育資源，讓家長(zhǎng)們?cè)谂c教師的思想碰撞中領(lǐng)悟科學(xué)育兒的真諦，進(jìn)一步增進(jìn)了家園共育的緊密聯(lián)系。這一過(guò)程就如同育兒領(lǐng)域的 “私人定制師”，為每個(gè)家庭繪制獨(dú)一無(wú)二的“成長(zhǎng)藍(lán)圖”，定制專屬早教方案。這種做法不僅尊重了每個(gè)孩子的個(gè)體差異，更是將早期教育的科學(xué)性與針對(duì)性發(fā)揮到了極致，此次活動(dòng)收獲好評(píng)如潮。
“優(yōu)家學(xué)堂”是上城區(qū)區(qū)內(nèi)頗具影響力，面向區(qū)域嬰幼兒家庭，由1個(gè)早教指導(dǎo)服務(wù)中心+N個(gè)早教指導(dǎo)服務(wù)基地組成，實(shí)施早教指導(dǎo)服務(wù)的公益項(xiàng)目。作為上城區(qū)優(yōu)家學(xué)堂的基地園之一，澎致幼兒園的社區(qū)早教入戶指導(dǎo)活動(dòng)，其意義遠(yuǎn)不止于服務(wù)了楊柳郡社區(qū)的家庭。在家庭層面，為家長(zhǎng)提供了科學(xué)育兒的方法與信心，助力孩子健康成長(zhǎng)；在社區(qū)層面，營(yíng)造了重視早教的良好氛圍，提升了社區(qū)的教育文化品質(zhì)；在區(qū)域?qū)用?，為上城區(qū)打造專業(yè)化、協(xié)同性、聯(lián)動(dòng)式的早教服務(wù)模式提供了成功范例與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。（上城區(qū)社區(qū)學(xué)院）