北京經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“學(xué)院”）是經(jīng)北京市政府部門(mén)批準(zhǔn)、國(guó)家教育部門(mén)備案、獨(dú)立設(shè)置的高等職業(yè)院校。近年來(lái)，學(xué)院自覺(jué)以五大發(fā)展理念為指導(dǎo)，協(xié)調(diào)和創(chuàng)新思政教育，提高教育實(shí)效，取得了較為豐富的成果。
本文系基金項(xiàng)目北京高校思想政治理論課青年教師“揚(yáng)帆資助計(jì)劃”教學(xué)科研專(zhuān)項(xiàng)資助課題“以‘五大發(fā)展理念’引領(lǐng)高職院校思政教育新發(fā)展”（項(xiàng)目編號(hào)JGWXJCYF201646）的階段性成果。
一、以創(chuàng)新發(fā)展理念提升思政課的實(shí)效性
思政教育工作只有不斷與時(shí)俱進(jìn)、提高思政課的實(shí)效性，才能完成培養(yǎng)高素質(zhì)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的歷史使命。首先，學(xué)院積極引入思政課專(zhuān)題化和項(xiàng)目化教學(xué)模式，組織紅色主題的社會(huì)實(shí)踐、青春夢(mèng)想主題的微電影拍攝等活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們?cè)诨顒?dòng)中自主學(xué)習(xí)、自覺(jué)影響。其次，學(xué)院積極借鑒慕課教學(xué)，依托微信、微博等新媒體平臺(tái)及自身的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，為線上與線下相結(jié)合的教學(xué)方式提供足夠的支撐。最后，學(xué)院推行課程考核制，除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)化考核外，還積極引入了豐富的無(wú)紙化考評(píng)方式，將學(xué)生的課堂表現(xiàn)與綜合測(cè)試結(jié)合在一起，立體化考核，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)思政課教學(xué)的實(shí)效性。
二、以協(xié)調(diào)發(fā)展理念優(yōu)化思政課三大關(guān)系
思政課的協(xié)調(diào)發(fā)展是建立在整體性與系統(tǒng)性發(fā)展基礎(chǔ)上的。首先是教與學(xué)的統(tǒng)籌。學(xué)院在教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)了解學(xué)生的特長(zhǎng)、興趣及對(duì)課程的反饋，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與到思政課教學(xué)中來(lái)，形成教師引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)和探索，學(xué)生啟發(fā)和促進(jìn)教師去創(chuàng)新。其次是思政課與其他課程的統(tǒng)籌。學(xué)院從宏觀上統(tǒng)領(lǐng)思政教育工作，讓思政教育不局限于思政課堂內(nèi)，同時(shí)也體現(xiàn)在各類(lèi)課程的課堂中，以傳遞正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。最后是高校各部門(mén)的統(tǒng)籌。學(xué)院以思想工作相關(guān)部門(mén)為“根”，促進(jìn)高校其他部門(mén)自覺(jué)擔(dān)負(fù)責(zé)任，圍繞“育人”的核心任務(wù)，積極主動(dòng)地參與和配合思政教學(xué)部門(mén)，形成全員育人的長(zhǎng)效機(jī)制。
三、以綠色發(fā)展理念促進(jìn)思政課科學(xué)發(fā)展
綠色發(fā)展的本質(zhì)是科學(xué)、和諧、可持續(xù)地發(fā)展。學(xué)院以此為指導(dǎo)，積極建設(shè)科學(xué)化、系統(tǒng)化的教學(xué)生態(tài)。首先，學(xué)院通過(guò)線上和線下的問(wèn)卷調(diào)查、收集學(xué)生的日常反饋和言論等，主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索思政教育、學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)和規(guī)律，充分考量學(xué)生的身心發(fā)展情況、認(rèn)知能力和水平等，設(shè)定科學(xué)的目標(biāo)和方法。其次，學(xué)院持續(xù)為思政課開(kāi)放和協(xié)調(diào)更多的教育資源，以更好地服務(wù)于思政教學(xué)。例如在收集學(xué)生的日常表現(xiàn)信息時(shí)，可以與輔導(dǎo)員及班主任互通有無(wú)；在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，可以申請(qǐng)由學(xué)院調(diào)配團(tuán)委、學(xué)工部的資源進(jìn)行配合。
四、以開(kāi)放發(fā)展理念實(shí)現(xiàn)思政課齊抓共管
學(xué)院以開(kāi)放發(fā)展理念為指導(dǎo)，打破各職能系統(tǒng)之間的壁壘，以育人為根本，實(shí)現(xiàn)各系統(tǒng)的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)。首先，學(xué)院開(kāi)放師資系統(tǒng)，積極吸納優(yōu)秀的黨政干部、輔導(dǎo)員等師資力量，建設(shè)專(zhuān)兼結(jié)合的多元化教師隊(duì)伍。其次，學(xué)院開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)，在思政教育的基礎(chǔ)上，組織思政教師學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想發(fā)展的新成果，并結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)，給學(xué)生展現(xiàn)鮮活、及時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。
五、以共享發(fā)展理念促使思政課成果共分享
在共享發(fā)展理念的指導(dǎo)下，學(xué)院積極分享思政課的最新成果，促使教師、學(xué)生及各部門(mén)、各方資源的廣泛參與、共建共享。首先，在教師層面上，學(xué)院推行思政課教師集體備課、互聽(tīng)互評(píng)，以促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享和互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)資源的共享利用，增強(qiáng)教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在學(xué)生層面上，學(xué)院引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，廣泛參與思政教學(xué)改革，以激發(fā)學(xué)生教學(xué)共建的積極性。同時(shí)，學(xué)院依托不斷積累完善的教學(xué)資源，確保每一個(gè)學(xué)生都能共享相關(guān)的活動(dòng)和教學(xué)資源，滿足學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需要。（唐麗華 陳曉燕）