2月17日，江蘇常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院如期線上開學(xué)，當(dāng)天有400多名老師共6400余名師生同時在線教學(xué)，共完成授課100多次，在線課程訪問量達(dá)54萬余人次，完成學(xué)習(xí)任務(wù)11萬余次。
針對線上教學(xué)的方方面面，中青報·中青網(wǎng)記者專訪了學(xué)院院長吳訪升教授。
記者：您認(rèn)為職業(yè)教育的在線教學(xué)優(yōu)點(diǎn)和局限是什么？
吳訪升：優(yōu)點(diǎn)是突破空間的限制，讓更優(yōu)質(zhì)的資源可以更好的輻射出去。在互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的加持下，教學(xué)手段、教學(xué)的形式、教學(xué)的形態(tài)會發(fā)生一個比較好的創(chuàng)新。
但是，職業(yè)教育有它的特殊性，職業(yè)技能的培養(yǎng)，需要依托真實的生產(chǎn)環(huán)境。線上的教學(xué)環(huán)境，只能是對理論性的操作原理、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)這些方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是實操性的內(nèi)容還是需要線下教與練。
另外，職業(yè)教育很重要的一塊內(nèi)容是職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，線上教學(xué)脫離了培養(yǎng)環(huán)境。
線上教學(xué)只能做一種彌補(bǔ)。真正的職業(yè)教育還需要線下的、面對面的、團(tuán)隊式的互動教學(xué)。純粹線上教學(xué)效果還是要打折扣的，對職業(yè)教育更是如此。
記者：怎么才能實現(xiàn)線上和線下教學(xué)的互補(bǔ)？
吳訪升：在新冠肺炎疫情期間，老師在線上做一些指導(dǎo)，做一些文化、理論課程的安排，應(yīng)該還是很有必要的。
疫情過后，還是要做一些教育的強(qiáng)化以確保教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生回到學(xué)校后，學(xué)校再把相關(guān)的學(xué)時用于實訓(xùn)操作性環(huán)節(jié)，這樣課程的教學(xué)質(zhì)量才能得到保證。
記者：如何才能發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢？
吳訪升：線上教學(xué)一個比較大的挑戰(zhàn)，就是要有好的技術(shù)平臺。在技術(shù)平臺上，不管是錄播還是直播，如果粗制濫造，效果就不行。所以直播時，有些老師受學(xué)生歡迎，這跟老師的表現(xiàn)形式，教學(xué)方法，還有平臺的熟練程度有關(guān)。
對學(xué)校來講，要先對老師做培訓(xùn)，讓他們比較熟練地應(yīng)用這些技術(shù)平臺。但是，目前平臺的使用，是老師最大的短板。
記者：學(xué)生如何辨別和獲取優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源？
吳訪升：對老師而言，老師要備好課，提前找一些優(yōu)質(zhì)的資源，優(yōu)質(zhì)的參考資料。對一門新課來講，老師要對這門課的重點(diǎn)、難點(diǎn)熟悉講清楚，主要還是靠老師去引導(dǎo)學(xué)生，這樣才是比較高效的教學(xué)。
記者：在缺少約束的情況下如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果？
吳訪升：我覺得這個事情倒不用特別擔(dān)心，從學(xué)校目前反饋的情況來看，效果還不錯。只要老師教學(xué)設(shè)計好、引導(dǎo)好，網(wǎng)上聊天、直播對年輕的學(xué)生來說，是非常吸引人的一種方式。反而，我們發(fā)現(xiàn)平時課堂上不太愿意發(fā)言、比較拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生到線上的時候很放得開。
記者：如何激發(fā)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的積極性？
吳訪升：重點(diǎn)在老師的教學(xué)內(nèi)容，線下的常規(guī)課程的課堂吸引力也主要看教師教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，線上也是如此。
這對老師的壓力很大，在線教學(xué)，教師可以看得見自己的形象，原來是看不到自己的，所以要規(guī)范自己的言行舉止。假如教師的語態(tài)加上教學(xué)內(nèi)容和方式能夠進(jìn)行合理的應(yīng)用，會對學(xué)生吸引力很大。
但我們也不敢太樂觀，怕時間一長，學(xué)生開小差。線上師生的互動效果打折扣了，對于課堂的整個質(zhì)量的把控要弱一些。這還需要深入研究，如何激發(fā)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的積極性是一個巨大挑戰(zhàn)。
記者：在線教學(xué)，部分學(xué)生條件缺乏，他們怎么才能更好地學(xué)習(xí)？
吳訪升：這種情況肯定會存在。主要是邊緣偏遠(yuǎn)地區(qū)的部分學(xué)生。
至于流量費(fèi)用問題，學(xué)校可以考慮承擔(dān)一部分。因為假如學(xué)生在學(xué)校里，也會用到水電費(fèi)。
現(xiàn)在我擔(dān)心的問題是，有些地方確實學(xué)生條件很困難。學(xué)校就應(yīng)該考慮對這些學(xué)生進(jìn)行資助。（梁國勝 李文斌）