疫情就是命令，新冠肺炎疫情的蔓延，牽動(dòng)著全國(guó)人民的心。這場(chǎng)疫情，對(duì)每一個(gè)人都是生死考驗(yàn)，沒(méi)有人能做旁觀者。堅(jiān)守陣地，守好崗位，站好崗哨已是己任。廣州市醫(yī)藥職業(yè)學(xué)校內(nèi)職班的老師們?nèi)缬赂业男l(wèi)士，為了留校內(nèi)職生健康和生命安全，他們主動(dòng)擔(dān)當(dāng)、臨危請(qǐng)命、冒險(xiǎn)“逆行”，用心、用愛(ài)守護(hù)著每一個(gè)內(nèi)職學(xué)子。
以學(xué)生為中心，多措齊施驅(qū)寒冬
“一切以師生健康為中心，全覆蓋、無(wú)漏洞、無(wú)死角的做好疫情防控”這是學(xué)校疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組的工作方針。留校的內(nèi)職生，更是牽動(dòng)著全身師生的心。疫情爆發(fā)以來(lái)，根據(jù)學(xué)校疫情防控工作指示，學(xué)生科反應(yīng)迅速，科學(xué)部署，多措并舉確保留校內(nèi)職生健康安全。一是做好引導(dǎo)，武裝思想。學(xué)生科第一時(shí)間召集留校內(nèi)職生召開(kāi)緊急會(huì)議，一方面詳細(xì)傳達(dá)疫情現(xiàn)狀，有效提升學(xué)生防護(hù)意識(shí)，同時(shí)轉(zhuǎn)危機(jī)為契機(jī)，對(duì)學(xué)生實(shí)行生命教育、愛(ài)國(guó)主義教育，邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)心理老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，加強(qiáng)思想引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)。二是制定計(jì)劃，鍛煉身體。根據(jù)內(nèi)職生的的實(shí)際需求和民族特色，學(xué)生科策劃了一系列校內(nèi)戶(hù)外體育鍛煉活動(dòng)，在緩解學(xué)生無(wú)聊、恐慌情緒之時(shí)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。三是周到飲食，保障后勤。密切關(guān)注學(xué)生生活狀態(tài)、注意食品營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)、安排專(zhuān)人值班留守，實(shí)現(xiàn)一對(duì)一跟蹤、對(duì)點(diǎn)服務(wù)學(xué)生日常生活和后勤保障工作。思想上無(wú)微不至的關(guān)注，生活上處處用心的照顧，讓學(xué)生“雖然冬寒陣陣，但始終暖意在心”。
愛(ài)與責(zé)任樹(shù)屏障 在崗老師即后盾
“只有在學(xué)校看著這群孩子，我們才覺(jué)得踏實(shí)”，西藏辦的老師們?nèi)缡钦f(shuō)，怎樣才能真正守護(hù)好學(xué)生呢？他們選擇以愛(ài)鋪路，用責(zé)任架橋。
于是，有了侯榮基老師的科學(xué)陪伴。他積極發(fā)揮自身體育專(zhuān)業(yè)的特長(zhǎng)，利用籃球賽、足球賽、等多種形式的活動(dòng)，不但增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，也增進(jìn)學(xué)生間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。同時(shí)有了蔡嘉祺老師的貼心護(hù)衛(wèi)。每天早上8點(diǎn)不到，蔡嘉祺老師就來(lái)到宿舍給學(xué)生測(cè)量體溫，一個(gè)都不漏，逐個(gè)測(cè)量，逐個(gè)登記。“多穿點(diǎn)衣服，門(mén)窗打開(kāi)通風(fēng)”不厭其煩的提醒，哪位同學(xué)不舒服，立刻與校醫(yī)聯(lián)系給予應(yīng)急藥物，確保孩子們一切正常。也有了巴桑次仁老師的24小時(shí)“不打烊”。巴桑老師手機(jī)24小時(shí)保持暢通，學(xué)生一旦有需要去醫(yī)院，第一時(shí)間趕到學(xué)校送學(xué)生去醫(yī)院總是他?！拔覀冃量帱c(diǎn)沒(méi)什么，只要學(xué)生是安全的，健康的，我們就是幸福的”，這是西藏辦所有老師的心聲。
困難面前不退卻 行動(dòng)不曾管日夜
學(xué)生出現(xiàn)疑似癥狀怎么辦？是畏難不前，還是勇往直前？學(xué)生科老師們用行動(dòng)回答了這個(gè)問(wèn)題。那就是：與子并肩！
2020年2月11日，一位內(nèi)職班學(xué)生出現(xiàn)發(fā)熱癥狀，學(xué)生科（西藏辦）侯榮基老師第一時(shí)間趕赴學(xué)生身邊，探測(cè)體溫、尋找藥物、與校醫(yī)聯(lián)系醫(yī)院，他一邊向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，一邊行動(dòng)起來(lái)。與此同時(shí)，學(xué)生科（西藏辦）其他老師也毫不遲疑，蔡嘉祺老師迅速做好學(xué)生隔離通知和準(zhǔn)備，巴桑次仁老師帶著學(xué)生去醫(yī)院就診，直到凌晨?jī)牲c(diǎn)。期間沒(méi)有一位老師心生推脫之意，在他們心中，學(xué)生的健康早已勝過(guò)自己的一切。后來(lái)，老師們都表示，那一晚持續(xù)到第二天，既擔(dān)心孩子確診為新型冠狀病毒感染的肺炎，又怕孩子在發(fā)熱門(mén)診被傳染。但堅(jiān)守一夜總是獲得了回報(bào)，后該名學(xué)生最終確診是普通感冒，“一切都值得了”老師們相視一笑。
情濃似水 只因我們是家人
全校上下一盤(pán)棋，同心同德抗疫情，如果說(shuō)疫情是一道冰冷的墻，那么老師們的牽掛就是破開(kāi)高墻的陽(yáng)光。
心系學(xué)生的民族班班主任，他們隨時(shí)待命，劉黔欣老師堅(jiān)持留守學(xué)校，主動(dòng)搜集可靠的疫情最新信息并于第一時(shí)間傳達(dá)給學(xué)生，耐心地督促同學(xué)們不離校、戴口罩、勤洗手；楊得草老師不辭辛苦，時(shí)刻奔波，多次為內(nèi)職班學(xué)生出外采購(gòu)，更以身作則督促學(xué)生堅(jiān)持鍛煉，在17級(jí)內(nèi)職班學(xué)生有突發(fā)情況時(shí)，第一時(shí)間陪同學(xué)生去到醫(yī)院。戴瑩、黃朋納、陳銳潮、曾思勝、黃炳生、黃潔靖、李瑛等老師回?？磳W(xué)生，給學(xué)生買(mǎi)食物以及生活所需品，堅(jiān)守照顧學(xué)生。這不僅僅是工作安全，更是發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)護(hù)，“他們就是我們的孩子”，孩子的健康，永遠(yuǎn)是父母心頭的第一牽掛。
丹心熱血守護(hù)格?；ㄩ_(kāi)，疫情面前展現(xiàn)師生大愛(ài)。人間從沒(méi)有不可逾越的冬天，盡管這個(gè)春天姍姍來(lái)遲，但絕不會(huì)缺席。堅(jiān)定信心，眾志成城，我們一定能打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)，待到春暖花開(kāi)日，我們校園再相慶。