在抗疫情的特殊時(shí)期，上城區(qū)社區(qū)學(xué)院全體教師并沒有停止思考和行動(dòng)的步伐，新年剛過，學(xué)院就在積極謀求工作方式的改變。根據(jù)社區(qū)教育的特色以及學(xué)院教師的特點(diǎn)，把工作推進(jìn)和校本研修結(jié)合起來，使得校本研修有抓手，工作開展效度，真正做到“停課不停學(xué)”，實(shí)施近一個(gè)月以來，收到很好的效果。
“每日一課”，開啟社區(qū)教育研修新模式
上城社教除了社區(qū)學(xué)院的專職教師以外，還有許多分散在各行各業(yè)的兼職教師，充分挖掘這些教師資源，在抵抗疫情的特殊性時(shí)期，為廣大市民奉上一個(gè)個(gè)精品課程，猶如一道道美味的精神食糧，受到廣大市民的歡迎。這些課程自2月10日通過“上城社教”微信公眾號(hào)推出以來，每次都有1000次左右的閱讀量。接下來，學(xué)院將更新每日一課的形式，采取錄播或直播的方式進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)。老師們?cè)谥谱鬟@些微課時(shí)，也使自身綜合素質(zhì)得到提升，踐行著不一樣的校本研修。
奇思妙想，讓研訓(xùn)題材豐富多彩，植入生活。本次“每日一課”沒有預(yù)設(shè)固定的內(nèi)容和形式，教師們?cè)谶x題時(shí)，結(jié)合市民的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及疫情大背景，涌現(xiàn)了許多奇思妙想，可謂腦洞大開。截止目前近30多節(jié)微課中，形成了多個(gè)系列，如抵抗疫情系列（外出注意事項(xiàng)、返工指導(dǎo)、垃圾處理等、美食系列（食品冷凍冷藏、美食制作等）、手工系列（剪紙、牛仔褲大變身等）、健身系列（健身操、瑜伽等）、學(xué)習(xí)系列（疫情英語教學(xué)、親子創(chuàng)意美術(shù)等）、家居系列（櫥柜整理、絲巾的系法、花藝等），都是適合居家學(xué)習(xí)且可以現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的內(nèi)容，另外還出現(xiàn)了三句半、相聲等深受市民喜歡的微課形式，發(fā)散性的創(chuàng)作也突破了以往微課相對(duì)固定的“我教你學(xué)”的模式。
“掌上化”學(xué)習(xí)，讓老師的信息技術(shù)能力提升。有了好的題材，還需要相應(yīng)的信息技術(shù)把它很好地呈現(xiàn)。社區(qū)學(xué)院的教師年齡都偏大，在信息技術(shù)的掌握上比起年輕教師有著先天的不足，但是大家都迎難而上，利用在家相對(duì)寬裕的時(shí)間，不斷摸索微課的制作方法。自己尋找各種制作軟件，加圖片、拍視頻、錄旁白，不斷磨合，從開始的畏難、害怕到后來的喜歡上了微課制作，還不斷地分享交流自己的制作心得。濃濃的學(xué)習(xí)氛圍在工作群里流淌。
同伴互助，合作化學(xué)習(xí)讓研修資源源源不斷。通過微課制作不僅有效促進(jìn)教師自我研修的開展，同時(shí)更好地加強(qiáng)了同事間的合作，充分挖掘同伴資源。教師們各有所長(zhǎng)，有的老師創(chuàng)意較好，有的老師信息技術(shù)較強(qiáng)，有的老師在拍攝上很有心得，有的老師在聲音等后期處理很有經(jīng)驗(yàn)，大家互相交流和切磋，共同提高、共同成長(zhǎng)。
“在線研討”，拓展“三會(huì)一實(shí)踐”研修新路徑
延續(xù)學(xué)院“三會(huì)一實(shí)踐”網(wǎng)上論壇，在疫情期間繼續(xù)推出基于工作群的網(wǎng)上研討。面對(duì)疫情到來的新常態(tài)，如何有效有創(chuàng)新的開展社區(qū)教育成了擺在每個(gè)社教人的一個(gè)難題。采用網(wǎng)上研討的方式，就是要打破領(lǐng)導(dǎo)一言堂的模式，充分發(fā)揮教師們的主人翁精神，在研討時(shí)沒有領(lǐng)導(dǎo)、被領(lǐng)導(dǎo)的角色，大家都是平等的，通過集思廣益，碰撞出許多“金點(diǎn)子”。從2月6日開始，組織了多次“網(wǎng)上研討”，有關(guān)于“九養(yǎng)上城”課程開發(fā)的實(shí)施辦法、骨干教師的申報(bào)和考核細(xì)則、學(xué)分銀行積分兌換的方式，兼職教師“星級(jí)制”的探討等。
“志愿者服務(wù)”，讓研修對(duì)焦社區(qū)，精準(zhǔn)幫扶
疫情期間，學(xué)院教師主動(dòng)承擔(dān)教育局的志愿者服務(wù)，深入社區(qū)、企業(yè)第一線，幫助居民居家抗疫、企業(yè)復(fù)工等，“民呼所求，我應(yīng)所教”一直是上城社教人的宗旨，通過小區(qū)門口的站崗志愿者服務(wù)，更深入地了解特殊時(shí)期市民的需求和變化，為下一步推進(jìn)社區(qū)教育打下基礎(chǔ)。（周劍）