——佛山市順德區(qū)龍江職業(yè)技術(shù)學(xué)校積極探索混合所有制辦學(xué)模式
《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》指出：“厚植企業(yè)承擔(dān)職業(yè)教育責(zé)任的社會(huì)環(huán)境，推動(dòng)職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)形成命運(yùn)共同體，”“鼓勵(lì)發(fā)展股份制、混合所有制等職業(yè)院校和各類(lèi)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。”如何落實(shí)“方案”要求，促進(jìn)辦學(xué)格局的多元化和職教改革的縱深推進(jìn)？佛山市順德區(qū)龍江職業(yè)技術(shù)學(xué)校的做法值得借鑒——
佛山市順德區(qū)龍江職業(yè)技術(shù)學(xué)校創(chuàng)辦于1997年9月，坐落于“中國(guó)家具設(shè)計(jì)與制造重鎮(zhèn)”“中國(guó)家具材料之都”“中國(guó)塑料建材產(chǎn)業(yè)之都”“中國(guó)家具電子商務(wù)之都”——佛山市順德區(qū)龍江鎮(zhèn)，是佛山市順德區(qū)政府部門(mén)主辦、公辦體制的國(guó)家級(jí)別重點(diǎn)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。
學(xué)校積極對(duì)接家具、家居、機(jī)械、電商等具有發(fā)展前景的產(chǎn)業(yè)，開(kāi)設(shè)有家具設(shè)計(jì)與制作、電子商務(wù)、美術(shù)設(shè)計(jì)與制作、智能化控制技術(shù)等主干專(zhuān)業(yè)。立足多年辦學(xué)積累，學(xué)校認(rèn)為，要想吸引多元力量辦學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)辦學(xué)活力、提高辦學(xué)水平、提升辦學(xué)效率，就必須采取綜合改革措施，而推動(dòng)辦學(xué)體制改革政策的出臺(tái)和職業(yè)學(xué)校的精準(zhǔn)研判落實(shí)尤為關(guān)鍵。這一認(rèn)識(shí)使學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，密切關(guān)注新出臺(tái)的教育政策、產(chǎn)業(yè)政策，找準(zhǔn)發(fā)展契機(jī)，跟進(jìn)研判落實(shí)，始終立于職業(yè)教育教學(xué)改革的前沿。
2018年以來(lái)，隨著推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展政策的密集出臺(tái)，學(xué)校敏銳地抓住辦學(xué)體制、育人模式改革的政策契機(jī)，大膽探索混合所有制辦學(xué)，構(gòu)建“政行校企”基于“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)”共同體特色育人的共治、共建、共育、共享機(jī)制和路徑，塑造了“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)”共同體育人特色，為職業(yè)院校體制改革和育人創(chuàng)新提供了成功案例。
立足地方經(jīng)濟(jì)打造品牌專(zhuān)業(yè)，奠定混合所有制辦學(xué)基礎(chǔ)
龍江是中國(guó)家具重鎮(zhèn)，是全國(guó)乃至亞洲較大的家具原材料集散中心。經(jīng)過(guò)40年大發(fā)展，龍江家居產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值規(guī)模已達(dá)五六百億元，產(chǎn)業(yè)鏈完善，企業(yè)達(dá)2800多家，原輔材料制造企業(yè)與銷(xiāo)售商戶超7000家。
緊貼地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際，學(xué)校重點(diǎn)打造品牌專(zhuān)業(yè)——家具設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)。該專(zhuān)業(yè)是廣東省重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)，在全國(guó)具有很大影響力，師生歷年來(lái)參加國(guó)際、國(guó)內(nèi)各項(xiàng)家具設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)。近年，學(xué)校每年均有數(shù)十份家具設(shè)計(jì)競(jìng)賽作品獲批國(guó)家專(zhuān)利。2010年至2019年，學(xué)校連續(xù)10年作為全國(guó)僅有的一所中職學(xué)校受邀參加廣州國(guó)際家居設(shè)計(jì)展，是廣東省家協(xié)常任理事單位。
2010年，廣東省教育部門(mén)批準(zhǔn)學(xué)校家具設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)與順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院家具專(zhuān)業(yè)對(duì)接，學(xué)校成為首批進(jìn)行中高職銜接“三二分段”教學(xué)的試點(diǎn)單位。學(xué)校積累了豐富的家居產(chǎn)業(yè)教學(xué)資源，培養(yǎng)了大批家居產(chǎn)業(yè)方面的技能型、實(shí)用型人才，他們成為佛山乃至廣東省家居企業(yè)發(fā)展的中流砥柱。
夯實(shí)校企合作基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)混合所有制辦學(xué)資源建設(shè)
在法律、政策的進(jìn)一步推動(dòng)下，學(xué)校探索夯實(shí)全程化、全方位、一體化校企合作基礎(chǔ)，推動(dòng)混合所有制合作，密切與家居企業(yè)群的合作關(guān)系，通過(guò)合作準(zhǔn)入退出機(jī)制，篩選混合所有制辦學(xué)優(yōu)質(zhì)資質(zhì)企業(yè)合伙人。
學(xué)校與本地家居行業(yè)企業(yè)開(kāi)展了密切的校企合作，共建專(zhuān)業(yè)工作室、實(shí)訓(xùn)中心、孵化園，共同開(kāi)發(fā)新工藝、新技術(shù)。在校內(nèi)，引進(jìn)翼虎家具設(shè)計(jì)公司、柏菲家具設(shè)計(jì)公司、特耐家紡有限公司、中國(guó)聯(lián)通、阿里巴巴米倉(cāng)信息有限公司等企業(yè)與機(jī)構(gòu)共建校企合作孵化基地。學(xué)校建立了9個(gè)“雙師多徒”制學(xué)、研、產(chǎn)一體化專(zhuān)業(yè)工作室，培養(yǎng)高技能人才。在校外，與虹橋家具、前進(jìn)家具、斯帝羅蘭家具、志達(dá)布藝、特耐家紡、聯(lián)塑有限公司、雄塑有限公司、志達(dá)精密鋼管、展翼家具、新時(shí)代家具等36家企業(yè)合作，建立了長(zhǎng)期穩(wěn)固的校外實(shí)訓(xùn)基地。
校企資源雙向“融入”，建設(shè)順德家居產(chǎn)業(yè)學(xué)院
2019年，學(xué)?；陧樀聟^(qū)家居市場(chǎng)需求及人才短缺的實(shí)際，適應(yīng)順德區(qū)村居工業(yè)園升級(jí)改造，為地方家居產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)服務(wù)，將家具設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)進(jìn)行委托管理，建設(shè)了順德家居產(chǎn)業(yè)學(xué)院。學(xué)院建設(shè)采用混合所有制形式，堅(jiān)持以政府部門(mén)為主導(dǎo)、校企為主體、市場(chǎng)化改革為主線，采用中高職聯(lián)手、企業(yè)托管的模式，兼具達(dá)到大專(zhuān)層次的學(xué)歷教育、企業(yè)人才培訓(xùn)、技能鑒定、科技研發(fā)等功能。
學(xué)校牽手家居龍頭企業(yè)，校企資源雙向融入。學(xué)校派出本校專(zhuān)業(yè)教師開(kāi)展招生、進(jìn)行學(xué)生日常管理，提供配套教學(xué)資源等。對(duì)接高校提供中高職銜接資格，派出相關(guān)師資參與產(chǎn)業(yè)學(xué)院的管理。企業(yè)負(fù)責(zé)指導(dǎo)家具設(shè)計(jì)與制作及營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的規(guī)劃及管理，制定符合市場(chǎng)需求的專(zhuān)業(yè)課程，派出專(zhuān)業(yè)講師，提供現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)及設(shè)備，為家居產(chǎn)業(yè)學(xué)院的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)保障。學(xué)校提供辦學(xué)場(chǎng)地，作為順德家居產(chǎn)業(yè)學(xué)院打造文化教育、家具專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、崗位課程的校內(nèi)培養(yǎng)環(huán)境；辦學(xué)合伙企業(yè)虹橋家具公司擁有從意大利、德國(guó)進(jìn)口的全套五金機(jī)械設(shè)備100多臺(tái)（套），現(xiàn)代化的廠房逾20萬(wàn)平方米；合作企業(yè)斯帝羅蘭公司占地50萬(wàn)平方米，廠房面積20萬(wàn)平方米，下轄5個(gè)生產(chǎn)基地，成為“廠中?！钡膷徫徽n堂。各方優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，成效顯著。
建設(shè)“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)”共同體，聯(lián)動(dòng)共贏書(shū)寫(xiě)育人新篇章
促進(jìn)資源共享，打通融合路徑?；旌纤兄葡拢诠糙A的“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)”聯(lián)動(dòng)機(jī)制推動(dòng)“政行校企”資源共享，打通了工學(xué)契合、產(chǎn)教融合的路徑。產(chǎn)業(yè)學(xué)院創(chuàng)新“雙導(dǎo)師”契約真創(chuàng)育人模式、合作企業(yè)集群創(chuàng)業(yè)孵化推廣模式，實(shí)現(xiàn)校企集群共建、共育、共管、共享、共贏的特色教學(xué)落地、開(kāi)花、結(jié)果。
已在運(yùn)營(yíng)的由阿里巴巴·順德產(chǎn)業(yè)帶、龍江鎮(zhèn)電子商務(wù)協(xié)會(huì)和學(xué)校三方共建的“現(xiàn)代師徒制”家具電商人才實(shí)訓(xùn)創(chuàng)業(yè)孵化基地，采用校企“雙導(dǎo)師”育人模式，孵化基地從企業(yè)精選創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、督導(dǎo)、助教、運(yùn)營(yíng)、美工、推廣、客服、文案負(fù)責(zé)人，與學(xué)校導(dǎo)師溝通進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)，通過(guò)雙創(chuàng)教學(xué)，孵化電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目15個(gè)，帶動(dòng)直接參與電商運(yùn)營(yíng)精英班學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)學(xué)生350人，創(chuàng)造就業(yè)崗位及關(guān)聯(lián)崗位200個(gè)?；嘏嘤?xùn)延伸至家居產(chǎn)業(yè)鏈，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)整個(gè)電商人才創(chuàng)業(yè)孵化基地的持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)順德龍江經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展?！俄樀聟^(qū)創(chuàng)業(yè)亮點(diǎn)工作情況通報(bào)》中曾引用此基地建設(shè)作為典型案例，并稱(chēng)贊“龍江職校為順德中職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)樹(shù)立了榜樣”。
學(xué)校與廣東鴻業(yè)家具制造有限公司共建華一家具科技創(chuàng)業(yè)孵化基地，通過(guò)校內(nèi)展廳和電商平臺(tái)銷(xiāo)售, 校企“雙導(dǎo)師”主持，實(shí)現(xiàn)了家具設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)與電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)面向?qū)蛹揖赢a(chǎn)業(yè)鏈，促進(jìn)“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)”聯(lián)動(dòng)發(fā)展。
學(xué)校與廣東聯(lián)塑科技實(shí)業(yè)有限公司共建校企合作訂單班，實(shí)施校企精準(zhǔn)育人，構(gòu)建產(chǎn)教共贏的課程體系，共同實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，形成職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向行動(dòng)教學(xué)的高效育人模式。
學(xué)校引進(jìn)電商運(yùn)營(yíng)公司買(mǎi)呀科技有限公司入校，校企合作開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，每15天為一個(gè)周期，安排20名學(xué)生跟崗實(shí)戰(zhàn)，解決產(chǎn)教難融、工學(xué)矛盾難題，用彈性教學(xué)的方式，推動(dòng)了“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)”協(xié)同并進(jìn)。
實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)共贏，滿足各方訴求。混合所有制下，“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)”共同體聯(lián)動(dòng)共贏，滿足了“政行校企”各方的利益訴求。有效解決了辦學(xué)資源盤(pán)活問(wèn)題，“三變、三不變”在政策框架內(nèi)大大提升了辦學(xué)水平和活力。“三變”即體制變革促成“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)”利益更大化及提升對(duì)合作辦學(xué)企業(yè)吸引力之變、引入企業(yè)文化辦學(xué)內(nèi)涵及管理模式之變、引入企業(yè)化薪資機(jī)制激發(fā)人的潛能之變；“三不變”即校企資產(chǎn)權(quán)屬不變、人員身份不變、國(guó)家撥款不變，既遵照政策、穩(wěn)定隊(duì)伍、贏得民心，又實(shí)現(xiàn)科學(xué)化資產(chǎn)管理和盤(pán)活效用。充分運(yùn)用市場(chǎng)化管理手段，努力實(shí)現(xiàn)教師成長(zhǎng)有突破、職校專(zhuān)業(yè)發(fā)展有市場(chǎng)、高職辦學(xué)能力有拓展、企業(yè)人力資源有貯備、政府部門(mén)財(cái)政壓力有減輕等多方共贏局面。
職業(yè)院?；旌纤兄妻k學(xué)，是吸引社會(huì)資本大量進(jìn)入職業(yè)教育領(lǐng)域的新渠道，是落實(shí)黨的十九大“深化產(chǎn)教融合、校企合作”更有效、更有力、更現(xiàn)實(shí)的路徑、方式和措施之一。順德區(qū)龍江職業(yè)技術(shù)學(xué)校勇于探索、敢于嘗試，打造了鮮明的“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)”共同體育人特色，彰顯了現(xiàn)代職教人的智慧與擔(dān)當(dāng)。在各級(jí)政府部門(mén)和企業(yè)的關(guān)心與支持下，肩負(fù)改革重任和神圣育人使命的龍江職校將砥礪前行，使辦學(xué)機(jī)制更加充滿生機(jī)與活力，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高技能人才，成就每個(gè)學(xué)子的出彩人生?。罨郏?