夏淑丹是浙江工商職業(yè)技術學院影視動畫專業(yè)畢業(yè)班學生，3月初至今，她和小伙伴們做好防護，扛著攝像機等器材奔走于各地，忙著完成公司的各個項目任務?！敖涍^一年的實踐教學，這些學生已經能夠獨擋一面，他們的返崗復工，保證了公司業(yè)務的順利開展?！睂幉ㄋ既A年影視文化傳媒有限公司（以下簡稱“思華年”）總經理朱星光告訴道。
“思華年”創(chuàng)新班的同學正在架黑幕
據悉，浙江工商職業(yè)技術學院一直堅持與行業(yè)緊密結合，積極探索實踐“引企入校、引企入教”的人才培養(yǎng)模式。2018年起，該校影視動畫專業(yè)與“思華年”等當?shù)囟嗉覂?yōu)質影視企業(yè)開展緊密合作，推行“3+3”的人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式：前3個學期由學校負責品德人文素養(yǎng)和專業(yè)基礎的教育，后3個學期由企業(yè)為主負責職業(yè)素養(yǎng)和崗位核心技能的培養(yǎng)，通過校企協(xié)同育人的方式，提升學生技術技能、崗位適應能力和綜合素質，實現(xiàn)人才培養(yǎng)和市場需求零接軌。
“在今年遭遇新冠肺炎疫情的背景下，這種校企協(xié)同育人的模式顯現(xiàn)出獨特的優(yōu)勢，實現(xiàn)了多方共贏?！闭憬ど搪氃河耙晞赢媽I(yè)主任楊爐兵說。
學生：實習就業(yè)無縫對接
“場一鏡二！”隨著夏淑丹利落的打板，在寧波市中心某商圈，一則文化類系列短片進入攝制階段，這是一個由“思華年”企業(yè)員工和學生團隊組成的專業(yè)劇組，從編劇、制片、場記，到燈光、攝影、后期制作等都能看到學生的身影，團隊分工明確，相互配合默契。
去年3月份，夏淑丹作為“3+3”校企協(xié)同育人創(chuàng)新班的首批學員進入“思華年”學習，經過一段時間的企業(yè)文化和崗位基本技能培訓后，她和同學根據自身興趣和特長分別選擇進入制片部、攝影部、后期部這三個部門中的一個部門，開始在真實的項目中跟著企業(yè)員工學習崗位核心技能。
“思華年”創(chuàng)新班的同學們正在攝制視頻（打板的為夏淑丹）
回憶這一年來的學習歷程，夏淑丹稱“就像升級打怪一樣”，自己的專業(yè)技能和綜合素質得以不斷提升，“以前最怕和甲方對接，總是害怕說錯話，連打電話的聲音都會顫抖，現(xiàn)在已經很淡定了?！彼χf。
事實上，迄今為止，作為制片部的“準員工”，夏淑丹已經參與了三、四十個項目的實踐學習，身兼前期策劃、編劇、制片劇務和場記等多個職務。讓她和小伙伴們特別驕傲的是，他們參與的《我生在中國》、《奶奶的藥箱》、《黃古林草席編織技藝》等短視頻和微電影作品，還獲得了全球短視頻大賽優(yōu)秀獎、寧波國際微電影節(jié)的最佳網絡獎人氣獎、美麗鄉(xiāng)村國際微電影節(jié)最佳紀錄片等多項大獎。
夏淑丹告訴記者，在企業(yè)文化環(huán)境和專業(yè)氛圍的長期浸潤下，收獲的不只是知識技能，劇組成員之間的戰(zhàn)友情誼，精益求精、團結合作的職業(yè)精神等都是“在普通課堂無法取得的最大收獲”。
正是基于對企業(yè)的歸屬感和對工作的熱愛，使學生們第一時間提出了頂崗實習申請，在家長和學校的支持下返回公司助力復工復產，在很多同學還在為將來的就業(yè)感到迷茫時，他們明確表示畢業(yè)后想直接留在“思華年”，繼續(xù)在這里工作、學習，追尋自己的影視夢想。
企業(yè)：儲備人才提升抗風險能力
上網課、寫影評、拍照片、剪輯小視頻……這些都是影視專業(yè)大二學生孫丹妮近期的生活日常，值得一提的是，給她上網課、布置作業(yè)的并非學校的老師而是企業(yè)的在職人員。
原來，根據“3+3”校企協(xié)同育人工作的安排，本學期共有88名影視動畫專業(yè)大二學生開始參加企業(yè)組織的實踐教學，雖然受疫情影響，學生暫未能到企業(yè)報到，但相關的線上培訓和教學已于3月中旬正式開始。
一邊要忙于復工復產，同時還要投入大量的精力開展實踐教學，是否會讓企業(yè)感覺力不從心，或者因此弱化了對學生的教學管理？
“周一學習拍攝、周二學習后期制作、周四學習制片，周三和周五安排作業(yè)指導和點評，主要采用了‘釘釘直播+微信互動’的方式?！睂O丹妮坦言，“原本以為企業(yè)老師要求可能會松一點，事實上他們極其認真，也很耐心仔細，還時常結合真實案例傳授很多實用的技巧?！?
大二學生孫丹妮正在參加企業(yè)線上實踐教學
“既然做了這件事，肯定要堅持下去，而且要做好。”寧波藝陸久文化傳媒有限公司負責人袁志林認為，從長遠來看，企業(yè)需要有新生力量的補充，平時建立起足夠的人才儲備，面對突發(fā)情況時才能提升抗風險能力。
“按照這種模式可以縮短骨干人才的培養(yǎng)周期，但凡經過雙向選擇留在企業(yè)的畢業(yè)生都能馬上上崗，這也將大大降低企業(yè)的運營成本?！痹玖终f，在他看來，參與實踐教學也能提高企業(yè)員工自身的業(yè)務水平，借此還能了解更多當下年輕人的想法和思維方式，有助于管理能力的提升。
學校：在“大考”中檢驗教學改革成果
近年來，浙江工商職院秉承“立足地方、融入地方、服務地方”的理念，加強與企業(yè)、行業(yè)、地方政府的合作，創(chuàng)建了“點、線、面”多元共融、協(xié)同并舉的產教融合機制。
2008年，在寧波市有關部門指導下，浙江工商職院以“引協(xié)會（學會）入校” 的形式，聯(lián)合40多家影視企業(yè)發(fā)起、成立了寧波市影視制作行業(yè)協(xié)會。如今，該協(xié)會成員單位已增加到200多家，6個影視產業(yè)園、8所在甬高校也先后入會，成為寧波影視產業(yè)的核心組織和產學研合作平臺。
企業(yè)線上實踐教學截屏
“依托這一行業(yè)協(xié)會平臺，集聚了大量的行業(yè)資源，這為‘3+3’校企協(xié)同育人奠定了良好的基礎?！睏顮t兵說，“2020年，影視動畫專業(yè)擇優(yōu)選取了12家對口企業(yè)作為合作單位，參與的學生也從原來的30%增加至90%，基本實現(xiàn)了專業(yè)學生全覆蓋?！?
“這次疫情‘大考’從一個側面檢驗了我們的教學改革成果，也使學校對持續(xù)實踐、推廣該人才培養(yǎng)模式更加充滿信心。”浙江工商職院校長周志春說，今后學校將進一步加大“產教融合、校企合作”推進力度，不斷完善人才培養(yǎng)方案，加強對教學質量的全程跟蹤和監(jiān)控，為經濟社會發(fā)展培養(yǎng)更多德技并修的高素質技術技能人才。 （作者 許卓奇 通訊員 姚敏明）