近日，長興縣職業(yè)技術(shù)教育中心學校（以下簡稱“長興職教中心”）全體師生進行了一場聲勢浩大的“宅家革命”。雖然師生都不能返校，但學習不能停，所以，網(wǎng)絡教學成了這個時期的重要工作，全校教師紛紛轉(zhuǎn)變身份當上了“主播”。
在網(wǎng)絡教學開展將近兩月之際，為了調(diào)查網(wǎng)絡教學中存在的問題，促進全體教師改進教學措施，提升教學效率。長興職教中心在全體網(wǎng)絡授課教師中開展了一次網(wǎng)絡授課教學案例及教學心得評比活動。經(jīng)過評比，肖煜輝、徐婷婷等42名老師的案例被評為優(yōu)秀案例。
活動通知下發(fā)以后，老師認真總結(jié)網(wǎng)絡教學中存在的問題，包括教學軟件、硬件問題，學生學習態(tài)度、學習效率問題，教師教學缺少互動、始終唱獨角戲問題，學生作業(yè)不及時上交、上交作業(yè)差問題，學生學習效果沒辦法及時考核等問題。
在提出問題的同時，老師們也不等不靠，充分發(fā)揮聰明才智，不斷創(chuàng)新教學方法、教學技能，比如石巖老師為了保證高三學生的學習任務，采用釘釘上的打卡任務功能，設置了語文課堂筆記打卡和每日背記任務打卡。為了提升課堂趣味，每節(jié)課上課前，他都會提前5分鐘發(fā)起直播，利用1-3分鐘時間做個課前的小活動，活動的內(nèi)容多種多樣，如講述幽默故事，觀看勵志節(jié)目，當日新聞播報，詩歌朗誦等，在課間休息的時間，給學生進行了點歌活動，每個班上網(wǎng)課簽到最早的學生，有點歌的“優(yōu)待”。劉紅花老師把小組合作學習管理模式充分運用到網(wǎng)絡教學中，要求小組長組建微信群，每天負責督促小組成員按時上課，上傳筆記及作業(yè)，對不認真完成的同學及時向班主任及家長匯報，有了組長的參與，為任課教師解決了催交作業(yè)等難題，只要安心上課就可以了。（丁美剛）