為幫助學生在疫情下更好地保護自己的身心健康，諸暨技師學院動員各方面的力量，打好組合拳，采取“正面教育為主、側(cè)面引導為輔”的心理教學方法，全面加強學生心理疏導工作，引導學生在認識疫情“?！钡耐瑫r把握“機”。
學校組織以“抗擊疫情，構(gòu)建心靈的防線”為主題的心理健康疏導班會，讓學生學習和了解關于“新冠”肺炎疫情的科學防控知識及與疫情防控工作有關的法律知識。班主任們將《疫情期間宅在家，如何應對心理困惑》系列課程以視頻的形式發(fā)到釘釘群，讓學生在規(guī)定時間觀看學習，并要求學生每天進行適當?shù)捏w育鍛煉，增強體質(zhì)，放松身心。任課老師們有意識得把疫情期間“熱愛生活，珍愛生命”的先進典型實例融入課堂，在學生中廣泛宣傳，讓學生看到身邊的真實故事，增強戰(zhàn)勝疫情的信心，引導幫助學生理性看待、科學應對疫情。
學校建立由校領導、心理輔導教師、班主任為主的篩查、評估小組，對照《中小學生心理動態(tài)觀察表》中的8類特殊對象和單親家庭、離異家庭、不和諧家庭、困難家庭4類特殊家庭，進行全面、重點篩查，建立特殊對象名冊，并進行動態(tài)觀察、實時記錄。學校心理輔導室的老師們在線上進行即時心理咨詢和心理援助等工作，對有不良情緒的師生給予疏解，幫助師生培育理性平和的心態(tài)，提升情緒調(diào)控能力。（詹玉丹 陳震宇）