為全面落實(shí)《2020年柯橋街道社區(qū)教育實(shí)施意見》精神，確保社區(qū)與成校的有效對(duì)接與協(xié)調(diào)工作，把柯橋街道的社區(qū)教育打造成建設(shè)“重要窗口”的示范區(qū)，柯橋成校經(jīng)過反復(fù)醞釀，制訂出臺(tái)學(xué)校教師下基層指導(dǎo)社區(qū)教育考核制度。
《考核制度》共分三大塊六個(gè)具體條款，要求每位教師對(duì)接4-5個(gè)社區(qū)，確保各社區(qū)都有一位社區(qū)教育聯(lián)絡(luò)員指導(dǎo)該社區(qū)開展社區(qū)教育。教師每周必須走訪一個(gè)社區(qū)，幫助指導(dǎo)培訓(xùn)計(jì)劃的制定、內(nèi)容的確定、教師落實(shí)等，對(duì)聯(lián)絡(luò)社區(qū)的教育培訓(xùn)情況胸中有數(shù)。填好社區(qū)聯(lián)系情況記載表，及時(shí)進(jìn)行反饋，挖掘社區(qū)教育中的亮點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)。找到解決問題與困難的方法，督促指導(dǎo)社區(qū)完成下達(dá)的培訓(xùn)指標(biāo)及相關(guān)工作。
該制度的考核結(jié)果直接和教師年終績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)、評(píng)先、職稱評(píng)聘等掛鉤，極大地調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性。通過下基層能實(shí)實(shí)在在掌握社區(qū)的需求，培訓(xùn)更接地氣，使社區(qū)教育不再是紙上談兵，也能更好地發(fā)揮成校的指導(dǎo)作用，促進(jìn)柯橋街道社區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展。（顧淑娟）