——海寧技師學院（籌）教師參加2020年海寧市中職“三教改革”之職教之星評比
為促進中職“三教”改革，加強“雙師型”隊伍建設(shè)，規(guī)范教學基本要求、強化專業(yè)技能和培育“工匠精神”，為推動中職學校教育教學改革，培養(yǎng)培育復合型教師，鼓勵廣大青年教師積極更新教學觀念，改進教學方法，熟練掌握現(xiàn)代化教學技能，提高教學質(zhì)量，全市中職學校開展職教之星評比活動。海寧技師學院（籌）教師積極響應，共有四位青年教師參與評選。
四位教師通過精心準備，以全新的教學理念，充分、合理地利用多媒體技術(shù)，以獨具匠心的設(shè)計、扎實的教學基本功、精湛的課堂教學手段和方法，將精心打磨的教學設(shè)計展現(xiàn)于課堂，使課堂精彩不斷。陳思佳的《天上西藏——絢麗多彩的藏族服飾》以贈送哈達導入課堂，迅速將學生及聽課老師的狀態(tài)拉入課堂，初識藏服——細識藏服——辨識藏服——再識藏服，環(huán)環(huán)相扣，又以傳承藏文化、課程思政，將課堂教學推向高潮；余雅瑩的《警惕兒童“殺手”學前兒童意外傷害與急救處理》通過新聞片段導入，激發(fā)學生對學習急救知識的興趣，同時通過小組討論、發(fā)送彈幕、師生問答等多種形式進行知識傳授，最終開展實操訓練，將理論聯(lián)系實際，進行技能的鞏固提升；薛超的《雜亂無序的街頭，如何拍出大片感》情境導入，以設(shè)秘、探秘、揭秘、創(chuàng)秘四個教學環(huán)節(jié)，以控景深、調(diào)距離、換背景、賞樣片四個任務，細分教學內(nèi)容，分步驟實施課堂教學；張德林的《角的概念及推廣》以生活案例引入，探究知識，角的定義的推廣、角的度數(shù)的推廣、角的解題環(huán)境的推廣，層層深入，滲透數(shù)學探究的方法，使學生深入理解了角的概念。教師們的課堂設(shè)計有特點，有亮點，課堂教學有重點、有高潮，充分展示了自己的教學水平，取得了不錯的教學效果。（陳薇）