——海寧技師學(xué)院（籌）教師參加2020年海寧市中職“三教改革”之職教之星評比
為促進(jìn)中職“三教”改革，加強(qiáng)“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)范教學(xué)基本要求、強(qiáng)化專業(yè)技能和培育“工匠精神”，為推動中職學(xué)校教育教學(xué)改革，培養(yǎng)培育復(fù)合型教師，鼓勵廣大青年教師積極更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，熟練掌握現(xiàn)代化教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量，全市中職學(xué)校開展職教之星評比活動。海寧技師學(xué)院（籌）教師積極響應(yīng)，共有四位青年教師參與評選。
四位教師通過精心準(zhǔn)備，以全新的教學(xué)理念，充分、合理地利用多媒體技術(shù)，以獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)、扎實(shí)的教學(xué)基本功、精湛的課堂教學(xué)手段和方法，將精心打磨的教學(xué)設(shè)計(jì)展現(xiàn)于課堂，使課堂精彩不斷。陳思佳的《天上西藏——絢麗多彩的藏族服飾》以贈送哈達(dá)導(dǎo)入課堂，迅速將學(xué)生及聽課老師的狀態(tài)拉入課堂，初識藏服——細(xì)識藏服——辨識藏服——再識藏服，環(huán)環(huán)相扣，又以傳承藏文化、課程思政，將課堂教學(xué)推向高潮；余雅瑩的《警惕兒童“殺手”學(xué)前兒童意外傷害與急救處理》通過新聞片段導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)急救知識的興趣，同時(shí)通過小組討論、發(fā)送彈幕、師生問答等多種形式進(jìn)行知識傳授，最終開展實(shí)操訓(xùn)練，將理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行技能的鞏固提升；薛超的《雜亂無序的街頭，如何拍出大片感》情境導(dǎo)入，以設(shè)秘、探秘、揭秘、創(chuàng)秘四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，以控景深、調(diào)距離、換背景、賞樣片四個(gè)任務(wù)，細(xì)分教學(xué)內(nèi)容，分步驟實(shí)施課堂教學(xué)；張德林的《角的概念及推廣》以生活案例引入，探究知識，角的定義的推廣、角的度數(shù)的推廣、角的解題環(huán)境的推廣，層層深入，滲透數(shù)學(xué)探究的方法，使學(xué)生深入理解了角的概念。教師們的課堂設(shè)計(jì)有特點(diǎn)，有亮點(diǎn)，課堂教學(xué)有重點(diǎn)、有高潮，充分展示了自己的教學(xué)水平，取得了不錯的教學(xué)效果。（陳薇）