——江蘇衛(wèi)生健康職業(yè)學院探索“課程思政”新模式紀實
青年強，則國強。在這次抗擊疫情的斗爭中，青年一代挺身而出，擔當奉獻，尤其是我們的“白衣天使”，充分展現(xiàn)了新時代中國青年的精神面貌。
近年來，江蘇衛(wèi)生健康職業(yè)學院為更好地踐行思想政治教育“八個統(tǒng)一”原則,弘揚醫(yī)學奉獻精神，創(chuàng)新實施了“1+3+X”新型實踐教學模式，推進“思政課程”向“課程思政”轉變，開創(chuàng)了培育新時代高素質醫(yī)藥衛(wèi)生人才的特色路徑，培養(yǎng)了具有家國情懷和歷史擔當?shù)尼t(yī)學人才。
“1+3+X”實踐教學模式的內(nèi)容：挖掘思政元素，形成實踐育人合力
強化“‘1’條主線”，把好教學改革“方向舵”。學校以“融思政理論與實踐應用于衛(wèi)生人才培養(yǎng)全過程，全面提升學生的思想政治教育素養(yǎng)與醫(yī)學職業(yè)精神”為思想政治理論課實踐教學改革主線。堅持全校上下一盤棋的指導思想，充分利用并整合學校優(yōu)勢資源，構建校內(nèi)外實踐育人基地，始終強調課程思政與醫(yī)學專業(yè)的深度融合，深入挖掘專業(yè)課程中的思政元素，實現(xiàn)思政實踐與醫(yī)學專業(yè)實踐的有機統(tǒng)一。
提升“‘3’個主體”，筑牢實踐教學“鐵三角”。學校依托教師隊伍建設、示范專業(yè)建設、示范課程建設，構建起“互聯(lián)互通、互學互鑒”的“鐵三角”工作體系。一是全面提升教師隊伍建設水平。二是學校以護理專業(yè)為試點，建設蘊含社會主義核心價值觀、醫(yī)德醫(yī)風的課程體系，將課程思政貫穿于學生專業(yè)學習、日常生活始終，努力在價值塑造中促進專業(yè)成長。三是由思政教師和專業(yè)課教師共建示范課程，在教學目標、教學內(nèi)容、教學方式、課程考核等課程建設的各個環(huán)節(jié)滲透思政教學元素。
構建“‘X’個基地”，畫好實踐育人“同心圓”。學校充分分析各專業(yè)崗位對所需人才的能力、素質和發(fā)展的實際需求，建設多個校內(nèi)外實踐教學基地，著重培養(yǎng)學生認知能力、操作能力和創(chuàng)新能力。在中國人民解放軍某部建設思想政治教育基地，每學期組織學生進軍營，依托軍營文化特色，樹立保衛(wèi)國家安全、履行國防義務的思想意識。“健康百草園”始終把握集教學、科研、學生實踐、種子種苗繁育、瀕危中藥資源保存、科普教育、觀賞性于一體的功能定位，為學校生態(tài)環(huán)境改善、中醫(yī)藥校園文化建設、教學以及科研發(fā)揮積極推動作用。
“1+3+X”實踐教學模式的特色：融合思政小課堂與社會大課堂
思政課不是純粹的理論課，而應回歸實踐，用實踐提升理論。學校通過“1+3+X”實踐教學模式探索，建設了一個多功能、多要素、貫穿人才培養(yǎng)全過程的思政實踐教學體系，將思政小課堂與社會大課堂相結合。
學校建立了規(guī)范的實踐教學管理制度，制定校級層面總體性制度，進行實踐教學的統(tǒng)籌、組織管理，加強各部門之間的溝通，各二級學院根據(jù)各專業(yè)人才培養(yǎng)目標來構建實踐教學體系，制定相應的實踐教學計劃和實踐教學大綱，并在各個實踐教學運行環(huán)節(jié)中嚴格執(zhí)行。
“1+3+X”實踐教學模式的示范效應：推廣與應用
學校“1+3+X”實踐教學模式，把有意義的事情變得有意思，使思政課的親和力和吸引力大大增強，同時操作性強，可復制，可推廣。
學校黨委高度重視“1+3+X”實踐教學模式的構建，進行頂層設計。黨委宣傳部、教務處、團委、學生工作處等部門積極參與，共同發(fā)力，使思政課實踐教學的實施與管理主體，由個體教師轉變?yōu)閷W校層面的多主體聯(lián)動，有效破解了實踐教學組織者單一、力量薄弱問題。該教學模式多次在兄弟院校及全省思政課研討會上交流，得到與會同行的高度評價，相關經(jīng)驗在省內(nèi)得到推廣。
值得一提的是，在此次抗擊疫情的過程中，學校一批校友馳援抗疫一線的大無畏精神，在校園內(nèi)得到有效傳承。一批在校生利用專業(yè)知識服務社區(qū)抗疫，深化了專業(yè)認同。學校通過組織抗疫主題的征文比賽、書畫大賽等，形成一批抗疫精神成果，生動展現(xiàn)了學生在服務基層、抗疫、醫(yī)學報國等方面的重要收獲。（王家兵 趙丁海）