——溫州市第二職業(yè)中等專業(yè)學校六十余載辦學實踐掃描
國家教育部門數(shù)據(jù)顯示，在現(xiàn)代制造業(yè)與新興產(chǎn)業(yè)中，新增從業(yè)人員70%以上來自職業(yè)院校。職業(yè)教育已成為許多青年人的另一種選擇。全國教育大會提出，要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎教育、職業(yè)教育、高等教育各領域，學科體系、教學體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標來設計，教師要圍繞這個目標來教，學生要圍繞這個目標來學。溫州市第二職業(yè)中等專業(yè)學校已有六十余年辦學歷史，是一所省級重點職業(yè)學校，結合職校學生實際，堅持“為工作學習，為創(chuàng)業(yè)奠基”的辦學理念，以德、技為車之兩輪，耕耘數(shù)十載，走出了一條提質增效的特色發(fā)展之路。
以德立人
育人為本，德立則人立
學校將立德樹人作為教育的根本任務，尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供因人而異的發(fā)展方向，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
學校重構自身德育頂層設計：以“健康人（人格健全、心理健康、形體健美、性格健朗、社交健談）、文明人（重誠信、守規(guī)則、負責任、有愛心、懂禮儀）、有用人（就業(yè)有本領、創(chuàng)業(yè)有能力、升學有希望、發(fā)展有基礎）”為育人目標，以“為工作學習，為創(chuàng)業(yè)奠基”為辦學理念。學校積極開展社團選修課活動，并以生活技能、藝術雅趣和閱讀朗誦等為月主題，打造知識競賽、藝術節(jié)展演、朗誦節(jié)等系列德育品牌活動，多角度推進“禮商”（禮儀和商業(yè)）文化的創(chuàng)建和實施，增強學生的綜合素養(yǎng)；營造“二職青年”文化理念，通過推行黨團校課程化、團支部“三會兩制一課”的陣地建設，有效引領學生樹立正確的人生觀和價值觀。
學校開展“四品八德”（四品，即自尊、敬人、樂觀、執(zhí)著；八德，即愛國守法、文明禮讓、孝親尊師、團結友善、勤勞節(jié)儉、好學向上、誠實守信、勇于擔當）系列德育活動，著眼于學生核心素養(yǎng)，設計序列化、系列化主題班會課和晨會，分階段開展愛國守法、文明禮讓、孝親尊師等主題班會教育活動，做到“周周有思考，月月有收獲”；政教處每周提前擬定《溫二職專周主題德育內(nèi)容提要》，精細規(guī)劃每周主題和晨會活動，做到“周周有活動，月月有主題”；班主任根據(jù)《提要》組織班會課、實踐體驗等德育內(nèi)容，逐步形成主題班會課精品資源庫和德育工作案例，并編印成冊，將德育活動向課程化方向發(fā)展。
學校繼續(xù)抓好住校部星級爭創(chuàng)活動，狠抓住校生的晚自習紀律和寢室內(nèi)務管理，提倡每個住校生“入則靜、坐則學、寢則安、出則清”；在衛(wèi)生標準方面開展“每日一評”“每周一比”的星級寢室評比活動，幫助學生養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣。
學校創(chuàng)新志愿者活動，建立“二職青年”志愿服務平臺，以各班級志愿服務隊為單位，輻射周邊各大醫(yī)院、敬老院、紅日亭等社會場所和公益單位，要求每個團員每學期完成10小時以上志愿服務工作，入團積極分子及業(yè)余黨校學員在學習期間必須完成20小時以上志愿服務工作，并評選出12支校級“志愿服務先進班集體”，精心打造高品質的志愿服務隊伍。
學校運用自主開發(fā)的“互聯(lián)網(wǎng)+”德育數(shù)字化行動平臺和“21天+”習慣養(yǎng)成小程序，幫助學生強化自我管理；開發(fā)職業(yè)人實踐周課程，讓值周班級學生成為校園的管理者，分禮儀部、儀表部、衛(wèi)生部、管理部開展各項工作，制定《溫二職專職業(yè)人實踐周工作活頁》，并拍攝實踐課微視頻，形成學生自我管理的典型材料，強化學生的自我管理能力。
學校建構發(fā)展性德育評價體系：采用“三全四課五育”育人模式，將德智體美勞與教學中的品德、學習、體育、藝術、技能一一對應，科學設置評價內(nèi)容和標準，開發(fā)信息化德育評價系統(tǒng)。
學校注重品格培養(yǎng)，夯實中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德和社會主義核心價值觀的根基，提高學生服務國家、服務人民的社會責任感，走出了壽嘉華、黃發(fā)靜、林光、鄭勝濤等大批優(yōu)秀人才，被譽為“溫州民營企業(yè)家搖籃”。
以技立業(yè)
為工作學習、為創(chuàng)業(yè)奠基
學校教導學生以技立業(yè)，致力于為地方經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)高素質技術技能型人才。發(fā)展至今，學?，F(xiàn)設有兩個主體專業(yè)群，即財經(jīng)商貿(mào)專業(yè)群和藝術設計專業(yè)群；8個專業(yè)方向，即金融事務、會計電算化、國際商務（跨境電子商務）、電子商務（網(wǎng)絡營銷）、物流管理與服務、形象設計、數(shù)字影像技術、工藝美術；3個省級示范實訓基地（財經(jīng)商貿(mào)、影像與影視技術、形象設計），一個市級實訓基地（會計電算化）。
課程立人：優(yōu)化課程結構，完善課程體系
學校進一步推進中職課程改革，建設并完善以“公共課程+核心課程+項目教學”為主要特征的中職課程體系。
一方面，學校優(yōu)化課程整體規(guī)劃，整合國家課程、地方課程、校本課程，建立“以學生為本”的校課程體系，并將德育活動、社會實踐、企業(yè)實習等顯性或隱性課程納入課程體系，并積極開發(fā)網(wǎng)絡微課程，培育精品課程，打造特色課程，推進專業(yè)特色課程建設。
另一方面，學校建立由行業(yè)、企業(yè)、學校和有關社會組織等多方參與的課程開發(fā)和教材建設機制，滿足學生就業(yè)需求和可持續(xù)發(fā)展需求。
教學改革：創(chuàng)設適合每個人的發(fā)展方向
學校在變革教學組織形式上下功夫：專業(yè)實訓課實行小班化項目教學；限定選修課實施打包課程的方向性選班教學；自由選修課實行分類“走班化”教學。
學校進一步推進以“教學項目”為載體的“做中學”教學模式，根據(jù)不同專業(yè)的實際需求，加強公共基礎課程的教學改革力度，滿足專業(yè)教學的實際需要；完善三段式實踐教學，做精高一的專業(yè)認知，做優(yōu)高二的工學交替，做細高三的頂崗實習；探索校企合作“雙主體”訂單班的教學組織與學習評價的方式方法；探尋“多學期制”與“現(xiàn)代學徒制”教學的發(fā)展方向。
學校繼續(xù)深化“促進有效學習”課堂變革，已連續(xù)多年專題推進教學改革，2011年“教學規(guī)范”、2012年“關注課堂”、2013年“研究課堂”、2014年“設計課堂”、2015年“合作課堂”、2016年“導學研究”、2017年“思維課堂”、2018年“理解課程”、2019年“課程建設”，極大地提升了課堂教學質量，先后有8位教師獲得全國說課比賽、信息化教學設計大賽一等獎；繼續(xù)開展基于“行動導向教學”的中職小組合作學習模式實踐的課堂變革活動，深化“促進有效學習”課堂變革，積極引導學生開展自主學習、合作學習。
學校繼續(xù)探索基于信息技術的各種教學模式，提高教師信息技術應用水平，促進教師更新教學觀念，改進教學方法，豐富教學手段，像推進微課程、微視頻的設計與應用等，提高教學效果；鼓勵學生利用信息化手段主動學習、自主學習，增強運用信息技術分析與解決問題的能力。
學校完善“無紙化”考試，打造作業(yè)“云平臺”，校金融專業(yè)教研組已率先進行“無紙化”考試系統(tǒng)建設（目前已初步完成方案設計、題型設置與題庫建設，并已順利嘗試開展無紙化考試，完成分析報告），讓學生可以借助移動設備和無線通信技術，在任何時間和地點進行學習、完成作業(yè)，同時實現(xiàn)自動評價、錯題分析和交流互助；教師能隨時得到信息反饋，根據(jù)學生個人學習記錄指導其制定個性化學習方案。
學校努力創(chuàng)新課程評價新模式：強化過程性、發(fā)展性、多主體評價，廣泛采用現(xiàn)場操作、成果演示、案例分析、技能鑒定等多樣化的課程評價形式……強化學分建設，所有課程、品德修養(yǎng)、體育素質達標測試、職業(yè)技能考試、學生各類獲獎與參加素質拓展活動等，均納入學分管理；采用教考分離、學生評教等舉措，實現(xiàn)對教師教學質量的有效評價。
完善質量評價、監(jiān)測體系：促進學生發(fā)展
學校堅持科學多元的教育理念，完善品德發(fā)展、學業(yè)水平、身心健康3個維度的教育質量綜合評價指標體系和評價標準；繼續(xù)完善“溫二職專課堂常規(guī)”“實操課常規(guī)”“實訓室管理常規(guī)”，結合“7S”管理制度，規(guī)范實訓實驗室的管理和使用，保證教學、實訓的基本質量，促進學生成長發(fā)展。
“雙師型”教師：產(chǎn)教融合，塑專業(yè)教師隊伍
因為專業(yè)對應的產(chǎn)業(yè)前沿就在市場，只有深化產(chǎn)教融合、校企合作，才能讓師生在工學結合中了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前沿知識和技術，知道市場需要什么樣的人才。
“雙師型”教師自然就具有雙重身份：既是學校的教師，又是企業(yè)的員工，橫跨職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)，能更好地促進產(chǎn)學研相融。
學校借助數(shù)字化教師成長檔案組建和規(guī)劃高技能“雙師型”教師梯隊，推進教師隊伍建設。學校堅持基礎性培訓（新教師培訓）、需求性培訓（學分培訓）、引領性培訓（學科帶頭人培訓）并舉，做好分層分類培訓，設置教師“入格—合格—定格—升格—風格”的“五格型”階梯式培訓框架，打造“活力”培訓體系和“生動”培訓課程；通過教師教學設計評比、說課評比、優(yōu)質課評比等考核，提高中青年教師的教學能力和教科研能力；依照“教師專業(yè)發(fā)展路線圖”，在“合格加特長”的模式下，通過“督促式、激勵式、幫扶式”的工作方式，促進新教師快速發(fā)展；加強師德建設，創(chuàng)新師德教育、監(jiān)督、考核、獎懲的方式，形成制度化、常態(tài)化的長效機制；2019年，圍繞“建設墨香校園”主題開展讀書活動，讓教師在教務教研會議上進行讀書匯報活動，促進了教師專業(yè)發(fā)展……
學校提高教師研修質量，加強教師專業(yè)發(fā)展培訓，創(chuàng)新培訓方式，形成培訓者、參訓教師、培訓機構“教、學、管”相互評價與反饋體系，將教師培訓質量測評情況納入教師績效考核體系；打造校研訓基地和精品特色研修課程，推進學校教師培訓標準化建設……制定教研組長研修項目負責機制，使教研組長真正成為學科教學及教育教學質量的把關人……繼續(xù)引導教研組積極開展研究課、觀摩課、外出參觀學習、專題研討會、現(xiàn)場備課等教學集體活動；完善教師表彰獎勵機制，推進“幸福教師”工程等，改善教師工作、學習和生活條件。
學校開展產(chǎn)教融合、校企合作、對外交流工作：制定“套餐式”教師下企業(yè)鍛煉制度；繼續(xù)深入開展各個專業(yè)的“現(xiàn)代學徒制”試點工作，由原來一家企業(yè)擴大到3家企業(yè)合作，同時開展了上海、杭州及泉州三地的工學交替，提升學校的辦學實力。蔡克全校長在2019年第二期在溫高校和中職學校產(chǎn)教融合暨科技成果轉化項目推進會作經(jīng)驗分享（溫州市僅有的中職學校作主題發(fā)言），學校參展2019浙江·溫州創(chuàng)博會，并獲得優(yōu)秀組織獎、優(yōu)秀展示獎和最佳人氣獎。
2020年，學校專任教師高一層次學歷比率達到20%以上，“雙師型”教師占專業(yè)課教師比率達到85%。問卷調(diào)查反映，家長對學校的滿意度高達98.75%；學生對每位教師的滿意度均達到99.55%以上。
加快學校建設：創(chuàng)一流現(xiàn)代化中職學校
學校通過健全機制，加快推進新校區(qū)籌建工作：在決策層面，建立校長辦公會議、黨總支會議和行政會議上的集體決策和情況通報制度；在執(zhí)行層面，建立新校區(qū)籌建通報制度；在財務方面，堅持一支筆審批制度；在監(jiān)督方面，堅持工程招投標、采購、加班等敏感項目的公示制度，確保新校區(qū)籌建廉潔、高效實施。
目前學校立足老校區(qū)，努力推進信息化2.0、“5G+”建設工作；努力為校園選址變更做好準備；努力對黎明校區(qū)、華蓋校區(qū)進行專業(yè)布局調(diào)整，增添實訓室，為建成“國際視野、全國一流、立足區(qū)域經(jīng)濟，面向未來的現(xiàn)代化中職學?！钡於▓詫嵒A。
學校多管齊下，通過創(chuàng)設適合每一個學生的教育，讓每一個學生在“尚技”的過程中，都能體驗到成長的幸福，感受到成才的自信，享受到成功的快樂。
多重護航
全力助推跨入“快車道”
學校加強黨的領導，落實黨組織從嚴治黨的職責，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，逐項落實整改承諾，推動正風肅紀工作常態(tài)化；組織動員全體黨員干部、師生員工認真學習貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神，緊緊圍繞學校的工作中心，充分發(fā)揮黨員創(chuàng)先爭優(yōu)的模范作用，確保學校工作優(yōu)質高效運行……組織黨員干部和教師員工開展黨風黨紀等教育政治理論學習和業(yè)務知識學習，努力建設“書香型”校園；繼續(xù)深化學校黨風廉政建設工作，認真貫徹落實中央“八項規(guī)定”等文件精神，嚴格執(zhí)行各項規(guī)定，堅持不懈糾正“四風”……深入開展群眾路線，從群眾中來，到群眾中去；繼續(xù)加強對民主黨派、工會、教工團支部等群眾組織的工作指導，提升學校內(nèi)涵發(fā)展。
學校完善組織保障，堅持校長負責制下的校長辦公會議制度，堅持重大問題集體討論、常規(guī)問題分管校長負責的制度，提高工作效率……充分發(fā)揮黨領導下的教代會對學校重大問題的審議作用，建立健全教代會休會期間的工會委員例會制度，廣開言路，加強全體教職工的主人翁意識……由校長、黨總支書記、副校長、工會主席和黨總支成員組成黨總支擴大會議，對校長的重大決策作最后審議等。
學校加強經(jīng)費保障，在預算管理方面，科學謀劃、規(guī)范實施年度預算執(zhí)行工作；在經(jīng)費執(zhí)行過程中，牢固樹立“規(guī)范、績效、審計”三原則，全面建立內(nèi)部控制制度，讓每一筆經(jīng)費都花得必要、花得有效、花得合規(guī)。
學校維護校園安全穩(wěn)定，構建“1—2—3—4”校園安全立體防護體系：“1”指1個應急指揮中心——以學校保衛(wèi)部門為核心，成立整合其他職能部門及相關系統(tǒng)的資源，在應對突發(fā)事件時，能承擔組織、管理、指揮、協(xié)調(diào)相關應急資源和應急行動的決策中心；“2”指2個網(wǎng)絡——校內(nèi)安全管理平臺、心理救助網(wǎng)絡平臺；“3”指3項建設——進一步完善人防、物防、技防系統(tǒng)的建設，合理安排布置人防、物防、技防系統(tǒng)的資源，緊密配合協(xié)同作戰(zhàn)；“4”指4個基礎——視頻監(jiān)控、入侵警報、出入口管理和巡更系統(tǒng)是技防系統(tǒng)的基礎項目，校園監(jiān)控實現(xiàn)全高清，報警及時，出入口管理嚴格，巡邏科學；通過各子系統(tǒng)無縫銜接，提供詳盡的警情信息，提高事件的處置速度和效率。
學校建立的黨建、組織保障、經(jīng)費保障、建設安全校園等多重保障，不僅將學校內(nèi)部治理得規(guī)范高效，同時也推動了職業(yè)教育的順暢發(fā)展。
“德技”雙馨
鑄就職業(yè)教育新輝煌
學校以德、技為抓手，讓學生德、技并進，既具備良好的品德，又擁有良好的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。
學校重點推進名校、名師、名專業(yè)培育項目：按“做強、做精、做優(yōu)”要求，全力打造中職教育品牌；建成省級職教名師工作室兩個；數(shù)字影像技術、金融事務專業(yè)建設成為服務區(qū)域主導產(chǎn)業(yè)或新興產(chǎn)業(yè)的品牌專業(yè)、優(yōu)勢特色專業(yè)；數(shù)字影像技術實訓基地建成裝備先進，設備對接企業(yè)生產(chǎn)，技術對接職業(yè)崗位，具備教學、生產(chǎn)、培訓和鑒定等多種功能的實訓基地。
學校重點推進中職教育產(chǎn)教融合項目：進一步深化與“為愛專一”攝影有限公司的校企合作程度，在工學交替、產(chǎn)教融合方面由數(shù)字影像專業(yè)逐步擴展至形象設計、電子商務等專業(yè)；進一步推進與上海“唯一視覺”公司在現(xiàn)代學徒制方面“六個共同”的合作深度；逐步加大學校其余專業(yè)產(chǎn)教融合的步伐。
學校重點推進中職學生核心素養(yǎng)提升項目：以做人求知學藝并舉，全面提升學生職業(yè)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和技能素養(yǎng)等核心素養(yǎng)，培養(yǎng)社會主義合格建設者和高素質技術技能人才；加強校園文化建設和德育品牌建設，增強德育工作的針對性和實效性；深化基于溫州人精神的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實驗室兩個，積極培育和表彰中職優(yōu)秀畢業(yè)生典型。
學校重點推進單考單招質量提升項目：對接高考制度改革，加強高職考試研究，不斷深化課程建設與教學方法改革，提高教學質量；建立并對接中職教學質量評價和獎勵機制……對接教育部門關于“學生學業(yè)水平測試結果與中職學校教學質量評估及學生畢業(yè)資格掛鉤”的政策，深入開展工作……進一步完善“3+2”“3+4”等直接對接高校的辦班模式，以滿足學生的升學需求。
學校在發(fā)展中形成了自身的特色：體育特色——表現(xiàn)為學校是全國青少年足球特色定點校、省籃球體育特色校、省中學生體育協(xié)會田徑分會理事單位、市足球定點校等，體育榮譽墻上全市集體一等獎以上獎牌達36塊；藝術特色——表現(xiàn)為學校數(shù)字影像技術實訓基地為省級實訓基地，形象設計專業(yè)為省級特色專業(yè)，其實訓基地為省級實訓基地，在此基礎上，學校成為市攝影藝術特色學校，學生成為各級會議、慶典的攝影師、化妝師，為學校贏得“美在二職”的新贊譽；團學特色，表現(xiàn)為以團學文化為核心，以理想信念學習、學生自主管理、志愿服務認證、社會實踐工作、工作展示交流五大平臺為載體的學生多元發(fā)展機制，構建文化引領、知行合一的團學工作新模式。
學校在2000年成為省重點職業(yè)技術學校，先后榮獲“全國先進體育傳統(tǒng)項目學校”“全國青少年文明禮儀教育示范基地”等204項國家、省、市級榮譽。
黨的十九大報告指出：建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。溫州市第二職業(yè)中等專業(yè)學校以辦人民滿意的優(yōu)質教育為己任，以“德技”為車之兩輪，帶領學校駛入產(chǎn)教融合“快車道”，培養(yǎng)了一批批具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的優(yōu)秀中職人。（朱文 陳殷切 吳俊聲）