國家教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力作為教育質(zhì)量提升的重要目標，把全面推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，建設(shè)100個“創(chuàng)業(yè)實驗室”列入中職學(xué)生的核心素養(yǎng)提升工程。永嘉縣第三職業(yè)學(xué)校作為首批浙江省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗室的建設(shè)單位，在浙江省規(guī)劃教學(xué)研究課題引領(lǐng)下，創(chuàng)新STEAM理念，提出基于“TEAM”理念的項目化學(xué)習，以服裝創(chuàng)業(yè)項目為驅(qū)動，通過團隊、項目、技術(shù)、藝術(shù)和財務(wù)五個元素之間的交疊，將分散的學(xué)科問題集中并融合，以應(yīng)對創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)和解決復(fù)雜問題，最終達到雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)的目標的過程。
從STEAM到TEAM
STEAM, 即科學(xué)(Science)、技術(shù)(Technology)、工程(Engineering)、藝術(shù)(Art)和數(shù)學(xué)(Mathematics)的整合。STEAM不是科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)知識的簡單疊加，而是將學(xué)科整合到一種“教學(xué)范式”中?；谥新殞W(xué)生的學(xué)情和創(chuàng)業(yè)教育課程的特點對“STEAM”學(xué)習進行創(chuàng)新詮釋，提出“TEAM”學(xué)習?！癟EAM”理念弱化創(chuàng)業(yè)理論（S），突出團隊（TEAM）文化和團隊精神在創(chuàng)業(yè)中的重要性。創(chuàng)業(yè)實踐中，TEAM學(xué)習存在著團隊、項目、技術(shù)、藝術(shù)和財務(wù)之間的跨學(xué)科交疊，具有天然的跨學(xué)科性、情境性、實踐性、協(xié)作性、實效性，尤其適合于立足行業(yè)文化和崗位素養(yǎng)進行PBL學(xué)習。TEAM既是內(nèi)容也是目標，PBL既是方式也是過程。
一人一件單品
服裝創(chuàng)業(yè)是一個系統(tǒng)化的工程，包括營銷崗位、創(chuàng)業(yè)團隊、主推商品、商品庫存、活動策劃、銷售推介等子項目。每個項目既各自獨立又相互關(guān)聯(lián)。
在上課過程中，通過教室與實驗室相結(jié)合、創(chuàng)業(yè)課堂教學(xué)與創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)相結(jié)合的方式展開。課堂教學(xué)的部分，該?；凇癟EAM”理念，構(gòu)建了基于TEAM理念的項目化學(xué)習支架。具體包括：①描述TEAM（團隊）的共同目標、②明確E(工程）完成這個目標需要具備哪些條件、③列出達成這些條件需要的T（技術(shù)）、④思考需要有A（藝術(shù)）手段可以幫助目標的達成、⑤確定一個能給團隊帶來最大M（效益）的方案。
創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)部分，該校考慮學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資金和抗風險能力，采用了一人一件單品的眾籌模式。學(xué)生可以出資1件單品的成本加盟創(chuàng)業(yè)，做到人人有單品，人人可創(chuàng)業(yè)。同時，利用學(xué)?！耙环墓?jié)”的資源為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持。一服即校服。四節(jié)即讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)和文化節(jié)。
實踐中有如下收獲
基于“ TEAM+項目化”理念的課程為同學(xué)們的創(chuàng)業(yè)學(xué)習提供了良好的基礎(chǔ)，該課程也獲得了溫州市第三批中職課程改革精品課程評比二等獎，并被收錄在浙江省微課網(wǎng)中。學(xué)生獲得浙江省創(chuàng)業(yè)之星比賽二等獎。團隊多位教師獲溫州市基本功一等獎，信息化說課二等獎，省信息化說課三等獎等榮譽，并參與溫州市婦聯(lián)的巾幗網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)項目，到溫州各地區(qū)授課。
項目化學(xué)習是基于真實情境和問題的跨學(xué)科學(xué)習方式，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑，以“學(xué)習者、經(jīng)歷、活動”為核心，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習的興趣，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強學(xué)生在學(xué)習過程中的團隊精神，體驗在真實問題的情境下學(xué)科知識的應(yīng)用和拓展。
基于“TEAM”理念的項目化學(xué)習促進了學(xué)校的課堂變革，縮短了學(xué)生與企業(yè)間的距離，培養(yǎng)了學(xué)生的責任和擔當，培育了務(wù)實創(chuàng)新的素養(yǎng)。（劉蓓璐 翁曉杰）