——浙江安防職業(yè)技術(shù)學(xué)院跨越式發(fā)展探索之路
浙江安防職業(yè)技術(shù)學(xué)院（下稱“安防學(xué)院”）作為浙江省僅有的一所安防類高職院校，自2013年建校以來，一直秉持“錯(cuò)位發(fā)展，特色取勝”的辦學(xué)理念，立足自身集“學(xué)、軍、警”一體的獨(dú)特優(yōu)勢，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，深化產(chǎn)教融合，打造“安防類”特色專業(yè)集群，探索實(shí)踐“2+1”“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式，走出跨越式發(fā)展道路。
近年來，安防學(xué)院招生規(guī)模連年翻番，從2017年的632人、2018年的1200人，增加到2019年的2200人，預(yù)計(jì)2020年下半年在校生規(guī)模將近6000人。在連續(xù)擴(kuò)招的大背景下，如何緊抓發(fā)展機(jī)遇，進(jìn)一步挖掘辦學(xué)潛力，借勢加速發(fā)展，完成擴(kuò)招任務(wù)，為高職教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量，成為當(dāng)前學(xué)校需要主動(dòng)思考、積極探索的重要課題。
適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求
設(shè)置特色專業(yè)
“高等職業(yè)學(xué)校要培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，重點(diǎn)服務(wù)企業(yè)特別是中小微企業(yè)的技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級(jí)?！备呗氃盒Ｖ挥修k學(xué)定位精準(zhǔn)，專業(yè)設(shè)置獨(dú)具特色，才能提升競爭力，吸引更多優(yōu)質(zhì)生源，為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供高素質(zhì)技能型人才支撐。如目前安防產(chǎn)業(yè)成為我國新型高科技產(chǎn)業(yè)的重要支柱之一，人工智能、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)、無人機(jī)、軌道交通等高新技術(shù)都與安防產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)。安防學(xué)院立足安防產(chǎn)業(yè)的大背景，與行業(yè)內(nèi)龍頭企業(yè)聯(lián)手，建設(shè)一批高新技術(shù)相關(guān)專業(yè)，致力于加快培養(yǎng)國家發(fā)展急需的高端技術(shù)技能人才，助力中國數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
著眼內(nèi)涵發(fā)展
保證質(zhì)量型擴(kuò)招
高職院校要想保證高質(zhì)量擴(kuò)招，必須建立在自身內(nèi)涵發(fā)展、提高教育質(zhì)量的基礎(chǔ)之上。具體而言要做好以下三方面工作：一是加強(qiáng)校企合作，深化產(chǎn)教融合。目前，產(chǎn)教融合多采用“訂單班”的方式開展專業(yè)共建、人才聯(lián)合培養(yǎng)。如安防學(xué)院在扎實(shí)推進(jìn)“現(xiàn)代學(xué)徒制”“2+1訂單班”等培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，深化與知名企業(yè)合作，積極規(guī)劃建設(shè)“雙主體、雙元育人”的產(chǎn)業(yè)學(xué)院，如“翔宇航空產(chǎn)業(yè)學(xué)院”“新華三數(shù)字工匠學(xué)院”“天峋無人機(jī)學(xué)院”等。通過深化融合、共商目標(biāo)、共同管理，實(shí)現(xiàn)“共育人才、共建基地、共享成果”的目標(biāo)。2020年，安防學(xué)院成功入選首批“應(yīng)急安全智慧學(xué)習(xí)工場”暨應(yīng)急管理學(xué)院建設(shè)名單，是全國僅有的一所入選的高職院校。
二是運(yùn)用先進(jìn)教育信息技術(shù)，提高教育質(zhì)量。高職院校應(yīng)大力推進(jìn)大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新一代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，依托信息技術(shù)深入開展“課堂革命”、深化課程改革，構(gòu)建內(nèi)部質(zhì)量保障體系，切實(shí)提升質(zhì)量。
三是強(qiáng)化“三教”改革，實(shí)行分層教學(xué)。“三教”（教師、教材、教法）改革是職教改革創(chuàng)新發(fā)展的核心任務(wù)之一。高職院校要以“雙師”素質(zhì)為導(dǎo)向，改革新教師準(zhǔn)入制度和教師考核評價(jià)機(jī)制，打造能夠勝任面向不同生源實(shí)施教學(xué)的教師隊(duì)伍；以滿足學(xué)生自身技術(shù)技能提升需求為導(dǎo)向，針對不同生源、不同專業(yè)、不同年齡段等多樣化特點(diǎn)，分類編制專業(yè)人才培養(yǎng)方案，深化校企合作，探索開發(fā)適用于不同生源類型的新型活頁式、工作手冊式等校企“雙元”合作教材；以目標(biāo)任務(wù)為導(dǎo)向，推廣翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)、理實(shí)一體化教學(xué)等新型教學(xué)模式，打造優(yōu)質(zhì)課堂。同時(shí)要根據(jù)不同生源實(shí)際，采取單獨(dú)編班或者分層教學(xué)，教學(xué)安排上也要盡量彈性。
創(chuàng)新合作模式
培育產(chǎn)教融合型企業(yè)
安防學(xué)院積極響應(yīng)國家關(guān)于鼓勵(lì)加快培育產(chǎn)教融合型企業(yè)的號(hào)召，充分利用激勵(lì)優(yōu)惠政策，堅(jiān)持以產(chǎn)業(yè)為導(dǎo)向，吸引相關(guān)企業(yè)共同培育產(chǎn)教融合型企業(yè)，打造激發(fā)教育活力、支撐經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的“學(xué)習(xí)工場”。例如，學(xué)校依托公安警務(wù)資源和學(xué)院安全防范技術(shù)等專業(yè)，與合作企業(yè)“溫州科達(dá)有限公司”聯(lián)合創(chuàng)辦“溫州浙安院承志科技有限公司”，建設(shè)“溫州市雪亮工程城市監(jiān)控智能運(yùn)維中心”，研發(fā)推廣“疫情防控人員出入管理系統(tǒng)”，開展無人機(jī)服務(wù)重大活動(dòng)等項(xiàng)目，為“平安社會(huì)”建設(shè)提供智力支持，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。
面向多元群體
拓寬生源范圍
在連續(xù)擴(kuò)招背景下，高職院校要擴(kuò)大招生，需要為更加廣大的社會(huì)群體提供以就業(yè)為導(dǎo)向的教育服務(wù)，而不是單純?yōu)樵谛Ｇ嗄陮W(xué)生提供學(xué)歷教育。安防學(xué)院為了提高招生競爭力，落實(shí)國家指導(dǎo)方案，正在從兩方面入手：一是響應(yīng)國家建立“職教高考”制度，完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生辦法的要求。組織面向退役軍人、下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工和新型職業(yè)農(nóng)民等多元社會(huì)群體的單獨(dú)招生。根據(jù)院校情況、專業(yè)要求與考生素質(zhì)，妥善設(shè)置考試內(nèi)容，以職業(yè)適應(yīng)性測試或技能測試為主，免除文化素質(zhì)考試，打通此類社會(huì)群體升學(xué)渠道。二是立足院校專業(yè)特色，主動(dòng)與廣大社會(huì)群體及相關(guān)部門對接，并針對不同群體制定切合實(shí)際的培養(yǎng)方案，保證培養(yǎng)質(zhì)量。對退役軍人生源，安防學(xué)院的專業(yè)設(shè)置緊密貼合退役軍人的知識(shí)背景，符合其提升能力的訴求。同時(shí)學(xué)校主動(dòng)與相關(guān)部門爭取專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金與助學(xué)金，吸引退役軍人報(bào)考。例如，學(xué)校與溫州市退役軍人事務(wù)部門深化校地合作，共同成立“溫州市退役軍人學(xué)院”，以“學(xué)歷+技能”雙重培養(yǎng)模式，采用“菜單式”選課和彈性學(xué)制等方式，有針對性地開展學(xué)歷教育、職業(yè)技能培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)工作，吸引了一批優(yōu)質(zhì)且穩(wěn)定的退役軍人生源。
優(yōu)化中高職銜接
探索一體化貫通培養(yǎng)
擴(kuò)招需要有優(yōu)良的生源保障，與優(yōu)質(zhì)中職深化“五年一貫制”合作、優(yōu)化一體化貫通培養(yǎng)，是安防學(xué)院獲取穩(wěn)定優(yōu)質(zhì)生源、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的較為有效的路徑。中高職銜接是職業(yè)教育發(fā)展到一定階段的必然結(jié)果，可推動(dòng)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于系統(tǒng)培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)技能型人才，以更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。安防學(xué)院為優(yōu)化中高職一體化貫通培養(yǎng)，通過加強(qiáng)雙方在人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)方案等全方位的有機(jī)貫通，有效解決中高職教育中現(xiàn)存的一些問題。中高職院校應(yīng)當(dāng)共同制定貫穿職業(yè)教育全過程的人才培養(yǎng)方案，確保中高職的人才培養(yǎng)目標(biāo)具有梯度性和連貫性；共同建立切合職業(yè)教育要求的教學(xué)課程體系，平衡理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)比重，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益。除此之外，學(xué)校與中職院校還通過定期輸送課程、承擔(dān)中職院校的部分教學(xué)任務(wù)等方式，不斷深化中高職一體化貫通培養(yǎng)，提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量。
爭取資源共享
挖掘擴(kuò)容潛力
許多高職院校完成擴(kuò)招任務(wù)面臨的一大考驗(yàn)是教學(xué)資源緊缺。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，安防學(xué)院不僅要加大投入，加快建設(shè)，完成擴(kuò)容增量，還要爭取統(tǒng)籌社會(huì)各界資源，充分挖掘潛力，解決燃眉之急，更好地完成國家任務(wù)。
在“硬件”資源共享方面，各區(qū)域內(nèi)都會(huì)存在部分學(xué)校校舍、企業(yè)宿舍、教室、實(shí)訓(xùn)室等現(xiàn)有基礎(chǔ)設(shè)施空置現(xiàn)象，導(dǎo)致公共資源浪費(fèi)嚴(yán)重、服務(wù)社會(huì)能力偏低等問題。安防學(xué)院積極與相關(guān)部門、企業(yè)對接，共同探討優(yōu)化資源配置方法，與此類單位合作，建立資源共享機(jī)制，通過搬遷、辦分校、聯(lián)合辦學(xué)等方式提高在校生容量。如2019年，安防學(xué)院在校園建設(shè)與發(fā)展速度不相適應(yīng)的情況下，積極爭取上級(jí)相關(guān)部門的大力支持，借用市職教中心場地，增設(shè)“濱海校區(qū)”，順利實(shí)現(xiàn)在校生人數(shù)超過3500的目標(biāo)，開啟多校區(qū)辦學(xué)新篇章，邁上發(fā)展快車道。
在“軟件”資源共享方面，安防學(xué)院樹立“開門辦學(xué)”及教育資源多元理念，包括師資來源多元、教學(xué)場所維度多元、教學(xué)實(shí)施方式多元、教學(xué)組織形式多元等，聯(lián)合政校會(huì)企力量，廣納多方資源，支持高職擴(kuò)容增量。尤其是師資共享方面，學(xué)校與人事主管部門對接，加快形成中高職學(xué)校、技師學(xué)院專業(yè)教師與相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才的共用共享機(jī)制，建立了一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定的高素質(zhì)專業(yè)化“雙師型”教師隊(duì)伍。推進(jìn)校企人員互派互聘，不僅可緩解師資力量緊缺、符合國家對于建設(shè)新時(shí)代教師隊(duì)伍的要求，也有利于技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)。（戴海東）