——聚焦杭州市臨平職業(yè)高級中學“名校建設”之“產(chǎn)教融合”創(chuàng)新實踐篇
站在職業(yè)教育改革的“風口”，誰能更深入、更扎實地做好產(chǎn)教融合，誰就能占得發(fā)展先機，贏得發(fā)展優(yōu)勢。
作為國家級別重點中等職業(yè)學校、浙江省中職“名?！苯ㄔO單位、浙江省現(xiàn)代學徒制試點學校，杭州市臨平職業(yè)高級中學始終以奮楫者的姿態(tài)走在改革前列，積極建立更開放的辦學體系，并在更多領域深度探索產(chǎn)教融合，為中職教育的提質增效提供了改革發(fā)展樣本，值得學習與借鑒。
四融五通 成才路徑更寬
2015年，杭州市成功入選全國首批現(xiàn)代學徒制試點城市。作為區(qū)域內(nèi)中職教育的“領頭雁”，杭州市臨平職業(yè)高級中學的數(shù)控、計算機和汽修三大專業(yè)率先參與其中，成為現(xiàn)代學徒制的“試驗田”，初步形成了具有學校特色的“四融五通”現(xiàn)代學徒制架構體系?！八娜凇奔础靶?企”“校+?！薄靶?協(xié)”和“校+園”的育人渠道融合，“五通”即學崗直通、職普直通、崗證直通、學創(chuàng)直通和培崗直通的育人模式直通。在這一主體架構下，學校不斷實踐探索，形成了三類符合專業(yè)特點與實際的學徒制樣式。
“五年一貫，中高職銜接”樣式。該樣式落地于數(shù)控專業(yè)，學校攜手杭州職業(yè)技術學院、西子航空、杭州大精機械制造有限公司、杭州九龍機械制造有限公司等校企，全面優(yōu)化現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)中職、高職兩大學段的銜接，開展全崗位實訓。
“3C認證，一專一聯(lián)盟”樣式。該樣式落地于計算機專業(yè)，學校選擇以聯(lián)想集團為首的企業(yè)聯(lián)盟為合作伙伴，穩(wěn)步推進現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)方案，以課改為背景，著力對評價主體和評價方式進行革新，并鼓勵學生考取企業(yè)崗位認證。
“崗證融通，聯(lián)合培養(yǎng)”樣式。該樣式落地于汽修專業(yè)，與杭州市地鐵集團運營分公司、湖南鐵路科技職院成立現(xiàn)代學徒制“聯(lián)合管理機構”，以“2+2”的方式開展現(xiàn)代學徒制訂單培養(yǎng)。
學校依托“現(xiàn)代學徒制試點”建設項目，對課程、教學、師資、考評等進行創(chuàng)新與完善。
學校高度遵循人才培養(yǎng)規(guī)律，緊緊圍繞“分階段貫通培養(yǎng)”的主線，構建起“以能力為本位，以職業(yè)實踐為主線，以項目課程為主體”的模塊化專業(yè)課程體系，并與企業(yè)共同開發(fā)了高標準配套教材。
學校高度重視人才的綜合素質，全面推進一體化課堂教育教學模式。將學徒制融入職教大結構，借助行業(yè)協(xié)會與行政督導規(guī)范企業(yè)培訓和學校教學，引進企業(yè)師資，共同制定標準、共同開發(fā)課程、共同落實教學、共同實施考核，實現(xiàn)校企共同育人。
學校還堅持“育人先育師”，一方面在校企分別設立“導師工作站”，讓專業(yè)教師在真實操練中提升實踐技能；另一方面積極完善專兼職教師聘任管理，對“校企導師”實行“雙主體”考核，并作為各自晉升的重要依據(jù)。由此成功打造出一支高素質“雙師”團隊，較好地滿足現(xiàn)代學徒制教育教學工作。
因融而通，以通促融，臨平職業(yè)高級中學在“四融五通”現(xiàn)代學徒制架構體系中，不斷實踐和完善人才培養(yǎng)模式，不僅充分發(fā)揮出校企的各自優(yōu)勢，形成育人合力，而且有力促進了企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營，實現(xiàn)校、企、生三方共贏。
工學交融 成長通道更順
在長期的辦學實踐中，臨平職業(yè)高級中學始終秉持墨家“行為本”思想，高度重視“實踐育人”，在“校中企”“企中?！钡幕A上，主動對接聯(lián)想集團、杭州大精機械制造有限公司、杭州豪德汽修有限公司等企業(yè)，共建共享一批“雙邊型”實訓基地，有力促進校企在專業(yè)技能訓練、技能鑒定和認證、信息共享、生產(chǎn)服務和技術推廣等方面的合作。
尤其是在“中職名?！苯ㄔO過程中，學校進一步聚焦產(chǎn)教融合，提出“在生產(chǎn)中學習生產(chǎn)”的理念，與企業(yè)聯(lián)手打造“雙元制”生產(chǎn)性教學車間，并演化為一個工學交融的生態(tài)系統(tǒng)，更好地服務人才培養(yǎng)，更好地服務企業(yè)發(fā)展。
組織架構上，學校特別設置“校企聯(lián)合技能大師工作室”，指導學校和企業(yè)完成學生小組與生產(chǎn)小組對接，教師團隊與企業(yè)技術部門對接，進而實現(xiàn)“學?！p師型’教師對接企業(yè)技能大師、教學過程對接生產(chǎn)過程”。
同時，為了幫助學生循序漸進地成長為“職業(yè)人”，工作室以制度建設為抓手，以機制建設為著力點，兼顧校企的合作需求與考核標準，逐步引導學生自然適應“由校園規(guī)章制度向企業(yè)員工管理”的轉化。如針對遲到、曠工的情況，本著先查原因后處理的原則，企業(yè)員工主要涉及全勤考核、扣罰相關福利獎金，學校學徒主要涉及每日考勤、扣除學習積分和進行思想教育等。
硬件架構上，學校堅持“實訓場室對接企業(yè)車間、實操設備對接產(chǎn)業(yè)設備”建設標準，設備和布局完全參照企業(yè)的要求，車間的教學任務與企業(yè)生產(chǎn)任務一一對應，學生在各自企業(yè)師傅的帶領下進行適合自己的生產(chǎn)性實訓活動。
學校兼顧學生的實際能力與成長需要，對車間進行科學劃分。以數(shù)控車工為例，教學車間的設備分為平刀架數(shù)車、立刀架數(shù)車和斜床身數(shù)車，由易到難地對應職業(yè)能力一般、較強、競賽3個類型學生的學習需求。
課程架構上，學校以崗位要求和學生實際之間的差距為邏輯起點，緊緊圍繞“課程標準對接職業(yè)標準、核心素養(yǎng)對接企業(yè)文化”的成長主線，推出“崗前理論+觀摩—崗位定崗+指導實習—崗位調(diào)整+定級考核”三段三考核的育人模式，有力地確保成長流線的順暢。
第一階段——理論教學，通過“企業(yè)文化展示”“走進生產(chǎn)一線”等活動增加學生的感性認知，期末通過“筆試+面試”檢驗的學生進入崗前培訓；第二階段——企業(yè)實踐，通過舉行拜師儀式等方式方法，引導學生盡快進入“學徒”角色，跟隨企業(yè)專家和師傅學習專業(yè)技能與崗位能力；第三階段——學徒考核，在崗位培養(yǎng)中表現(xiàn)良好、能獨立完成簡單工作并保證一定正確率的學徒，經(jīng)師傅確認可記錄學分并通過考核，與企業(yè)實施雙向選擇。
“雙元制”生產(chǎn)性教學車間的運行成效受到企業(yè)的肯定，有力地促進了學校的產(chǎn)教融合。2019年，在區(qū)汽車維修協(xié)會指導下學校汽修專業(yè)與豪德汽修公司共建實訓基地，計算機專業(yè)物聯(lián)網(wǎng)體驗中心建設完成投入使用，數(shù)控專業(yè)新增省級大師工作室。
與此同時，“雙元制”生產(chǎn)性教學車間還獲得了職教界的廣泛認可，不僅迎來首批黔東南工業(yè)學校的短期學員，還獲得了浙江機電職業(yè)技術學院“國培”學員的關注。
崗證融通 專業(yè)發(fā)展價值更高
機遇，總是留給有準備的人，也總是垂青敢于競爭的人。
2019年4月，“學歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”（“1+X”證書）制度試點工作啟動，以“崗證融通”為引擎，全面推進職業(yè)教育回歸價值本位。
臨平職業(yè)高級中學憑借多年來寬視野、高效率的產(chǎn)教融合實踐，再次拔得頭籌，成功立項汽車運用與維修、智能新能源汽車兩個項目，成為國家首批試點中職學校，目前共有8個項目陸續(xù)跟進。
面對新挑戰(zhàn)，學校專門成立“1+X”辦公室，進一步推進專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程標準與職業(yè)標準對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接，以改革應對變革，以改革搶抓機遇。緊緊圍繞“書證融通”的核心，推出“四步走”戰(zhàn)略：科學制定體系認證工作實施方案、成立“1+X”職業(yè)證書技能鑒定指導中心及鑒定站質量管理體系認證工作領導小組；組建認證培訓師資團隊，完成梳理認證培訓教學方案；組織校內(nèi)學生與社會人員的報名與培訓；申請認證階段，組織認證考試，頒發(fā)認證合格證書。
教學團隊建設上，學校一方面積極組織教師“走出去”參加培訓，另一方面積極邀請行業(yè)企業(yè)專家來校開設講座；特別成立中高職“1+X”工作室，為試點工作奠定堅實基礎。
實訓條件建設上，汽車運用與維修專業(yè)不僅擁有省級公共實訓基地，還擁有專業(yè)實訓場室、發(fā)動機拆裝檢修實訓室、汽車測量實訓室、汽車電工電子實訓室、整車實訓室及新能源汽車實訓室等。
此外，課程建設上，學校不僅將專業(yè)課程設置分為公共基礎課程、專業(yè)核心課程、選修課程等，更提出了校本化、特色化、多元化、實踐化的建設基本思路；教材方面，不僅積極改變傳統(tǒng)的表現(xiàn)形式，更創(chuàng)新聯(lián)合企業(yè)開發(fā)活頁式教材，及時將新技術、新工藝、新規(guī)范引入其中。
現(xiàn)如今，臨職的“1+X”試點工作正蹄疾步穩(wěn)地向前推進，已順利完成“1+X”證書制度汽車專業(yè)領域—汽車維修職業(yè)技能試點院校的首次考評。
“融”無止境，杭州市臨平職業(yè)高級中學在產(chǎn)教融合領域的不懈探索與成功實踐，不僅驅動人才培養(yǎng)呈現(xiàn)整體推進、加速發(fā)展的良好勢頭，也使得未來發(fā)展的路徑更加清晰、更加通達、更加值得期待。（王麗英 田秋萍）