近日，隨著東陽(yáng)職教中心非遺青創(chuàng)基地第二次籌備會(huì)的圓滿結(jié)束，東陽(yáng)市非遺的傳承之路有了新的方向。在不久的將來(lái)，非遺青創(chuàng)基地的落成和使用，或?qū)?gòu)建起一種以職業(yè)學(xué)校為主力，以非遺傳承人為核心的職教非遺傳承育人模式。
中國(guó)自古以來(lái)是一個(gè)工匠大國(guó)，繁多的特色工匠孕育出了燦爛無(wú)比的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，浙江省也不例外。改革開(kāi)放帶來(lái)的第一波經(jīng)濟(jì)熱潮，就是由一批傳統(tǒng)手工藝人制作的各種小商品帶來(lái)的。東陽(yáng)歷史悠久，人文薈萃，勤勞聰明的東陽(yáng)人，在歷史沉淀中也逐漸形成了獨(dú)具特色的木雕、竹編、花燈、錫藝等非遺技藝。
“為保護(hù)和恢復(fù)這些珍貴的文化，無(wú)論是國(guó)家還是地方都在大力支持傳統(tǒng)技藝的傳承和發(fā)展，但始終有些后繼無(wú)力。以東陽(yáng)為例，一沒(méi)有助教，力量單??；二沒(méi)有形成體系化的課程，以現(xiàn)代教學(xué)的方式向社會(huì)傳遞。”東陽(yáng)職教中心黨總支書(shū)記、校長(zhǎng)盧干說(shuō)，作為培養(yǎng)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)者和一線勞動(dòng)者的主要陣地，東陽(yáng)職教中心肩負(fù)著技能人才孵化的重要責(zé)任，非遺技能人才的培養(yǎng)當(dāng)然也是義不容辭。
因此，在東陽(yáng)市委市政府和相關(guān)部門(mén)的牽頭支持下，該校與各非遺傳承人緊密合作，在校內(nèi)集中建設(shè)非遺青創(chuàng)基地，組織成立“1+1+N”的非遺社團(tuán)——即1位非遺傳承人，配備1位社團(tuán)導(dǎo)師，組建N位學(xué)生社員為核心的非遺社團(tuán)，共同開(kāi)發(fā)科學(xué)合理的非遺課程，送教到各中小學(xué)校，組織開(kāi)展有趣實(shí)用的特色非遺勞動(dòng)實(shí)踐課程。
該校在校內(nèi)開(kāi)辟專門(mén)區(qū)域，建立非遺青創(chuàng)基地，可以同時(shí)滿足16個(gè)非遺項(xiàng)目入駐。經(jīng)過(guò)與40多位市級(jí)以上非遺項(xiàng)目傳承人的多次溝通和交流，從呈現(xiàn)形式、實(shí)踐難度、操作風(fēng)險(xiǎn)、頻危度等多個(gè)維度雙向評(píng)估，最終確定了竹編、錫藝、古建營(yíng)造、東白茶、無(wú)骨針刺花燈、面塑、麥稈畫(huà)等9個(gè)非遺項(xiàng)目首批入駐非遺青創(chuàng)基地。
圍繞各個(gè)非遺項(xiàng)目，該校將分別建設(shè)專門(mén)非遺社團(tuán)。每個(gè)非遺項(xiàng)目分別由1位非遺傳承人領(lǐng)銜，每個(gè)項(xiàng)目學(xué)校配備1位專業(yè)相關(guān)教師作為社團(tuán)指導(dǎo)老師，并在全校范圍內(nèi)分別招募10-20位感興趣的學(xué)生作為社員，共同組建成該項(xiàng)目的非遺社團(tuán)，開(kāi)展技能和授課技巧培訓(xùn)。
“傳承人想要做好研學(xué)服務(wù)，但是精力有限，設(shè)立青創(chuàng)基地培養(yǎng)高中生，大手拉小手，可以幫傳承人為更多的小孩做好非遺體驗(yàn)工作。”錫藝傳承人盧曉侃認(rèn)為，將有技能基礎(chǔ)的中職學(xué)生作為助教幫忙，為非遺的傳承發(fā)展注入了新鮮血液，會(huì)更有爆發(fā)力和潛力。
為了讓非遺技藝教學(xué)在中小學(xué)校有效落地，讓更多的中小學(xué)生受益，該校將利用專業(yè)教師的先進(jìn)教學(xué)理念和信息化技術(shù)手段，為各非遺項(xiàng)目分別開(kāi)發(fā)特色非遺視頻課程，如課程包，錄制微課視頻等，使得非遺課程體系化、結(jié)構(gòu)化、標(biāo)準(zhǔn)化、可視化和可傳播化。并與各中小學(xué)校合作，實(shí)施非遺實(shí)踐課程教學(xué)，根據(jù)各中小學(xué)校的選課表，在規(guī)定的上課時(shí)間，每個(gè)班分別派送1-2位非遺社團(tuán)社員到對(duì)應(yīng)班級(jí)授課輔導(dǎo)。除了校內(nèi)上課，該校還將整合原有的研學(xué)活動(dòng)，將非遺特色勞動(dòng)實(shí)踐課程融入到校外研學(xué)活動(dòng)中去。
傳統(tǒng)技藝的傳承，一直以來(lái)都是師傅帶徒弟的個(gè)人式教學(xué)，手工技藝進(jìn)入校園是很少見(jiàn)的?！澳苡袑ｉT(mén)體系化的課程進(jìn)入校園課堂，是社會(huì)對(duì)我們這些匠人的肯定?！惫沤I(yíng)造傳承人李偉芳激動(dòng)地說(shuō)，東陽(yáng)職教中心的創(chuàng)新做法將專業(yè)助教團(tuán)隊(duì)和課程送到孩子們身邊，使他們能深度參與非遺技藝實(shí)踐操作，真正感受非遺文化的魅力。
“非遺青創(chuàng)基地將是新一代傳承人的孵化地、非遺青創(chuàng)產(chǎn)品的研發(fā)地和非遺進(jìn)校園的示范地?！睎|陽(yáng)市非遺中心主任吳海剛表示，非遺青創(chuàng)基地只要能一步步發(fā)展下去，定能讓更多中小學(xué)生接觸、了解和愛(ài)上傳統(tǒng)技藝，東陽(yáng)非遺的未來(lái)也將擁有無(wú)限的可能性。（張錦花）