近日，金華市技師學院連續(xù)承辦了第二屆全國技工院校教師職業(yè)能力大賽省選拔賽、金華市婺城區(qū)第二屆“雙城杯”職工技能比賽、首屆“金開工匠杯”職業(yè)技能大賽等三項大型技能比賽，該院品類齊全的設備設施、精心周密的賽事組織、熱情周到的賽項服務，贏得了主辦單位、參賽選手以及各裁判員的一致好評，體現(xiàn)了一所職業(yè)名校的實力和擔當。
在41年的辦學實踐中，金華市技師學院專注自身內(nèi)功修煉，在專業(yè)建設、師資隊伍、教學科研等方面狠下功夫，培養(yǎng)了一批批綜合素質(zhì)了得、技能過硬、敢于創(chuàng)新的高技能人才，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展做出了貢獻。
產(chǎn)業(yè)有需求，專業(yè)培養(yǎng)就跟上
一直以來，金華市技師學院認真把握地方政府的產(chǎn)業(yè)政策、布局和發(fā)展規(guī)劃，持續(xù)跟蹤和充分調(diào)研區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展對人才市場的需求，及時做好專業(yè)定位發(fā)展規(guī)劃，重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)支撐性專業(yè)和學校優(yōu)質(zhì)專業(yè)，擇優(yōu)發(fā)展特色引領專業(yè)。
近年來，學院緊密結(jié)合金華經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整設置專業(yè)，確立了機電工程、現(xiàn)代制造、經(jīng)濟貿(mào)易、信息藝術(shù)4大專業(yè)群共18個專業(yè)，以此支撐金華市現(xiàn)代服務業(yè)和現(xiàn)代制造業(yè)兩大支柱產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，彌補產(chǎn)業(yè)人才短板。
學院邀請教育專家、行業(yè)大師、企業(yè)骨干與學校專業(yè)帶頭人和骨干教師共同建立專業(yè)建設指導委員會，構(gòu)建專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制。把專業(yè)建設情況評估、申報新專業(yè)、各專業(yè)的招生就業(yè)情況和人才培養(yǎng)質(zhì)量及學生的滿意度等，作為專業(yè)動態(tài)調(diào)整的決策依據(jù)。如，學院根據(jù)金華市“兩化融合”、“機器換人”等產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的要求和金華市綜合交通廊道需求，新增了工業(yè)機器人應用與維護、工業(yè)設計、城市軌道交通車輛運用與檢修、城市軌道交通運輸與管理等新專業(yè)。
在課程建設方面，學院以崗位職業(yè)能力為核心，將課程內(nèi)容與實際工作崗位需求緊密結(jié)合，將實訓內(nèi)容與職業(yè)資格認證相結(jié)合，對課程設置和教學內(nèi)容進行調(diào)整與優(yōu)化。
學院與行業(yè)企業(yè)通過共建實訓基地，共同培養(yǎng)教師，共同開發(fā)教材，共同制定課程內(nèi)容，共同開展技能大賽等多種合作形式，充分發(fā)揮企業(yè)對學校的指導作用，從而大大提高學校專業(yè)建設水平。學院現(xiàn)有全國一體化課程教學改革試點專業(yè)1個，有省級示范專業(yè)，骨干專業(yè)，品牌專業(yè)共8個。
教師隊伍“上得了講臺，下得了企業(yè)”
多年來，學院狠抓師資隊伍建設，通過內(nèi)培外引、內(nèi)涵提升，打造了一支以普通教師為基礎，“雙師型”骨干教師為支柱、專業(yè)帶頭人為引領的“金字塔”型專兼結(jié)合的教師隊伍。學院現(xiàn)擁有專任教師255人，兼職教師83人。專任教師中本科以上占比97%，專業(yè)課教師中“雙師型”占比88%。
學院堅持“四有”好教師標準，一手抓師德與素養(yǎng)培育，一手抓專業(yè)與技能提升，要求教師既要“上得了講臺”，又要“下得了企業(yè)”。學院通過著力塑造教師“思想、人文、知識、能力、創(chuàng)新”五大核心品質(zhì)，搭建“新教師—達標教師—骨干教師—專業(yè)（學科）帶頭人—名師”的五階段成長之路。
為此，學院積極組織教師開展教學能力提升培訓，落實專業(yè)教師每年一個月的下企業(yè)實踐制度，把教師社會服務能力和成效等內(nèi)容納入教師的績效考核、職稱評定和教師聘用等考核指標。
學院一方面通過培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、科研骨干教師和雙師型教師，建設科技研發(fā)和技術(shù)服務創(chuàng)新團隊，不斷提升科技研發(fā)水平；另一方面，加強與行業(yè)企業(yè)交流與合作，按照優(yōu)勢互補、利益共享原則，建立校企技術(shù)協(xié)作機制，不斷提高教師為地方行業(yè)企業(yè)服務的能力。
近三年，該校教職工主編或參編各類圖書69冊，完成省級以上結(jié)題課題31項，實用性專利10項。教師獲得市級以上榮譽79項，市級以上科研成果獎和競賽獲獎172項，市級以上名師稱號23人，其中新增全國技術(shù)能手2人、全國青年崗位能手1人、浙江省首席技師1人、浙江省技術(shù)能手9人、浙江省青年崗位能手3人。
依托“四大平臺”，全面提升社會服務能力
學院依托社會培訓、技術(shù)服務、對口支援、活動承辦等四大社會服務平臺，全面提升社會服務能力。
公共實訓基地是技能人才培育的物質(zhì)平臺，該?，F(xiàn)有國家高技能人才培訓基地等省級以上實訓基地25個，這些基地已成為金華地區(qū)機電類高技能人才培養(yǎng)的主陣地，在示范性、公共性、公益性等方面發(fā)揮著重要作用。在人才培養(yǎng)模式、課程體系、一體化教學改革、ISO9000-2015培訓質(zhì)量管理體系、7S實訓現(xiàn)場管理、校企合作等方面，學院公共實訓基地都起著其示范性作用。與此同時，學院與當?shù)貙嵙^弱的技工學校、培訓機構(gòu)、企業(yè)共享教學資源，體現(xiàn)公共性；為當?shù)仄髽I(yè)提供免費培訓，為當?shù)卣M織技能競賽、高職院校招生的技能考試提供場地和設備，體現(xiàn)公益性。
多年來，學院各專業(yè)各具特色的人才培養(yǎng)模式受到社會各界肯定，學院先后和紹興市上虞區(qū)職教中心、蘭溪市技工學校、杭州現(xiàn)代技工學校、寧夏青松技工學校開展聯(lián)合辦學、對口支援，協(xié)助相關(guān)學校完成課程改革方案、信息化建設規(guī)劃、師資培訓、德育工程建設等援助交流項目。2012年，該校由金華市政府指定對口援助新疆宿縣職業(yè)技術(shù)學校，完成全部援助任務；2019年，牽手金華本地企業(yè)，與湖南衡陽技師學院等14所中西部學校簽訂了“校校企合作協(xié)議”，嘗試幫助解決金華企業(yè)用工難問題，得到中西部學校和金華企業(yè)的好評。
學院還是國家示范職業(yè)技能鑒定所、省“金牌”職業(yè)技能鑒定所、金華市首批職業(yè)技能等級認定試點單位，學院主動為行業(yè)企業(yè)提供產(chǎn)品研發(fā)與技術(shù)改進等服務，合作研發(fā)技術(shù)項目，申請實用新型專利。學院各類社會培訓量逐年遞增，建設期年均培訓量達到在校生人數(shù)的3倍以上。
隨著社會服務能力的不斷增強，學院在社會、行業(yè)、職教界影響力不斷擴大，在服務社會、服務經(jīng)濟發(fā)展中的作用日益凸顯。建校41年，已為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)培訓了20余萬名高素質(zhì)的中、高級技術(shù)技能型人才，被譽為高技能人才孵化器、金藍領的殿堂、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的“人才引擎”。（范秀芳）