近日，南通職業(yè)大學以雙高專業(yè)群人才培養(yǎng)改革為專業(yè)群建設的突破口，出臺了《南通職業(yè)大學“雙高計劃”專業(yè)群人才培養(yǎng)引領性改革實施方案》。為進一步將《實施方案》宣傳好、貫徹好、落實好，10月13日下午，學校在主教樓1210會議室舉行“雙高計劃”專業(yè)群人才培養(yǎng)引領性改革實施方案解讀會。校長馬成榮出席會議并作講話。副校長戴世明出席并主持會議。雙高建設辦公室、教務處、圖文信息中心、質量評估中心和各二級學院相關負責人參加會議。
會上，雙高建設辦公室負責人從研制過程、出臺的背景、意義及價值、文件的總體要求、各版塊的舉措任務等方面，對《實施方案》進行了詳細的解讀?！秾嵤┓桨浮饭卜譃榭傮w要求、雙高專業(yè)群人才培養(yǎng)方案的制定與完善、雙高專業(yè)群教學過程的組織與實施、雙高專業(yè)群完全學分制的實施、雙高專業(yè)群學業(yè)水平質量評價、專業(yè)教學組織的創(chuàng)新與治理、改革示范與引領作用等7個部分、總計14條。
馬成榮校長在總結講話中指出，理解《實施方案》要抓住八個關鍵點。一是專業(yè)群人才培養(yǎng)目標、“三型”人才的定位，非雙高專業(yè)群學院也需要在本學院專業(yè)群內找準“三型”人才的具體內涵；二是《實施方案》提出了一個模塊化的課程體系、建立了一個“五層N分”的課程結構；三是在實施環(huán)節(jié)，要開展“五課”教研活動，教師相互聽課、評課，實現(xiàn)“大家?guī)椭蠹摇?；四是學業(yè)水平質量評價環(huán)節(jié)，學生各方面的機會增加了，但是標準作了提高；五是要理解專業(yè)群教學部的定位和內涵，它是一個橫向組織、一個柔性的跨界組織，不是一個行政機構，工作方式采取聯(lián)席會議制度、協(xié)商制、討論式；六是加強專業(yè)負責人、教研室主任、課程開發(fā)師“三支隊伍”的建設，實施師資高質量發(fā)展“狼山計劃”；七是要理解“三接三契六融合”人才培養(yǎng)模式改革職大樣本的內涵；八是實施“種子庫”建設，建立跨部門、跨專業(yè)、跨領域的教改研究隊伍，取得可視化的教改成果。馬校長強調，雙高專業(yè)群是一個改革的產物，同樣《實施方案》也是一個順應改革需要的產物，貫徹落實好《實施方案》是學校每一個學院、每一個專業(yè)群的共同責任，大家要心甘情愿地做好改革的各項工作，心平氣和地處理好改革遇到的矛盾和問題，心存高遠地展望未來發(fā)展的愿景。（徐勝 王璐 崔超）