“原以為思想政治理論課很沉悶、很枯燥，沒想到這課這么有意思，互動教學讓我們思維觀點碰撞，既引發(fā)了思考，又集中了注意力，真是解渴又解惑。”近年來，湖北武昌職業(yè)學院的學生驚喜地發(fā)現(xiàn)，思政課堂變得更精彩了。
武昌職院認為，高校思想政治理論課是貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵性課程，其理念、內(nèi)容和形式都需要與時俱進。如果思政課不積極改革創(chuàng)新，而是照本宣科、填鴨式滿堂灌的話，就難以激發(fā)學生的興趣，更難以達到入耳入腦入心的效果。唯有在教學方法、授課形式等方面創(chuàng)新，思政課才能“活起來”，進而“火起來”。
憑情感講授思政課
“給你100萬元換你的大學生活，你愿意嗎？”在給2020級學生上“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課時，武昌職院馬克思主義學院教師李淑娟在專題“相約高職院?！蜷_成功成才之門”的開篇給出了這樣的討論題。作為一門需要教師不斷注入激情才能感染學生的課，李淑娟一直琢磨著如何將其打造成“能把虛渺的道理講成身邊故事”的情感課，她嘗試著把思政課變?yōu)閷W生們喜愛并使他們終身受益的人生講堂，讓學生始終以“在場”的方式參與思政課全過程。
一位“80后”教師要想無代溝地走進“00后”學生的內(nèi)心、闖入他們的世界，談何容易。為此，李淑娟在QQ群、微信群里請學生推薦各自喜歡的書籍、影片、動漫、游戲，了解他們在想什么、聽什么、做什么，然后再以學生熟悉的內(nèi)容作為教學切入點，用學生認知世界的方式去傳授知識。針對部分高職生存在職業(yè)迷茫的問題，李淑娟通過將“高職生未來做什么”等問題放在新媒體平臺與學生互動的方式，以問題為導向，用問題推動課堂進度，時問時答，學生用彈幕、點贊、置頂呼應(yīng)教師，實現(xiàn)全員互動。
對于“給你100萬元換你的大學生活，你愿意嗎”這個問題，學生們線上互動的答案逐一顯示在屏幕上，“愿意”竟然成了頻率最高的詞。這個結(jié)果在李淑娟的意料之中，她沒有立刻否定大家，而是深入淺出地講解現(xiàn)代職業(yè)教育在經(jīng)濟社會發(fā)展中的重要地位、“大國工匠”的成功經(jīng)歷，以及高職學生成長成才的要素等，并通過優(yōu)秀校友案例，將課堂氣氛推向高潮。即將下課時，當李淑娟再次提出最開始的問題時，“愿意”的聲音沒有了。
課后，很多學生反映，這堂思政課讓他們對未來和人生有了新的規(guī)劃。李淑娟堅信，只要方法得當，其實并不需要費盡口舌講高深的大道理，教師只需通過課堂內(nèi)容的循循善誘，學生自己就會自然而然地悟出來。
“教育的本質(zhì)就是用一個靈魂喚醒另一個靈魂的過程，思政課應(yīng)該直抵靈魂深處最柔軟的地方?！痹谖洳氃?，像這樣走入人心的思政課還有很多。
讓熱點充實思政課
“每次假期，很多同學都是坐高鐵往返學校的。那么大家想一想，作為擁有世界先進水平，也是世界上運營時速最高的高鐵列車，取名‘復興號’具有什么深遠意義嗎？”武昌職院教師李婕妤提出的這樣一個問題，引發(fā)學生們的熱烈討論。隨后，李婕妤說：“中國制造的中國標準動車組‘復興號’速度快、容量大、能耗低，取名‘復興號’是對中國夢的完美詮釋?！?
將時政熱點融入課堂教學，是武昌職院思政課教學的必備手段，而做好這件事，就需要有好的教案來支撐。該校馬克思主義學院組織全校思政課教師和輔導員創(chuàng)建了微信群，每天大家把看到的時政新聞第一時間發(fā)到群里并展開討論，最后由群主、馬克思主義學院院長梅傳聲教授做點評，既保證了思政課堂熱點問題講授的時效性，又能把握好方向性。同時，馬克思主義學院分期分批選派教師參加各級各類教學專題培訓，確保教師講得清、講得準、講得透。
不僅是時政熱點，思政課堂上還會出現(xiàn)關(guān)注度高的社會熱點?！坝捎谝咔樵?，今年以來線上直播尤為火爆，也因此產(chǎn)生了很多‘網(wǎng)紅’。那么，‘網(wǎng)紅’跟才女有什么區(qū)別？”在“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課上，教師徐林林講述“文化自信”這一知識點時，提出這個問題。
隨著課件的播放，“諾獎得主”屠呦呦、“北斗女神”徐穎、“世界杰出女科學家”張彌曼、“新一代學術(shù)女神”顏寧……一張張才女照片呈現(xiàn)在學生面前，而這些才女的事跡更是讓學生們深受觸動，學生們紛紛說：偉大的時代需要正確的價值取向，需要真正的“網(wǎng)紅”，也需要那些能夠帶給我們精神鼓舞的人成為“網(wǎng)紅”。
用戰(zhàn)“疫”延伸思政課
在今年上半年疫情防控這一特殊時期、特殊情境，武昌職院將思政課堂延伸到抗擊疫情的戰(zhàn)場，把疫情防控工作當成提升大學生思想政治教育針對性和親和力的有利契機。馬克思主義學院教師運用直播與錄播相結(jié)合的方式進行線上思政課教學，帶領(lǐng)學生開展豐富的“云端實踐”活動，讓思政課更加生動化、立體化。
該校中國特色社會主義理論學習社指導教師胡凡凡組織社團學生制作“響應(yīng)號召不要出門”的視頻短片，征集為疫情中的武漢鼓勁加油的“三行情書”；云計算與信息安全學院學生劉建一向全班同學發(fā)出倡議：積極配合各項工作，做好自我防護，不造謠不信謠不傳謠，擔起新時代大學生的責任；中國特色社會主義理論學習社的學生黃歡用原創(chuàng)歌曲為抗擊疫情發(fā)聲。
孝感市中心醫(yī)院口罩1000個、孝感市第一人民醫(yī)院口罩1000個，該?？哲姸ㄏ蚺囵B(yǎng)士官生李世哲購買了2000個口罩捐給一線醫(yī)護人員，他還和同學們一起向孝感市慈善總會捐款近1.2萬元。“正是國家需要我們的時候，我們應(yīng)該在力所能及的情況下貢獻出一份力。雖不能同一線醫(yī)護人員一起并肩戰(zhàn)斗，但我們可以在后方做堅實的后盾。武漢加油！中國加油！”李世哲堅定地說。
該校建筑與藝術(shù)學院2019屆畢業(yè)生張銅浩，跟隨所在公司參與武漢火神山醫(yī)院建設(shè)項目；陸軍定向士官生黃安奇錄制視頻《我在咸寧，我和家人不串門，我為武漢加油》；火箭軍定向士官生袁剛與父親一起參加村里的疫情防控工作。疫情期間，一大批武昌職院學生自覺展現(xiàn)出青年一代應(yīng)有的責任和擔當，或主動投身家鄉(xiāng)疫情防控工作志愿者隊伍，或積極捐助抗擊疫情所需物資，或開展網(wǎng)上主題班會等豐富多彩的自我教育活動，不斷提升應(yīng)對疫情的科學知識和戰(zhàn)勝疫情的堅定信心。
“開門辦課，多方借力，以潤物無聲的方式，使各類活動、課程與思政課同向而行，形成協(xié)同效應(yīng)，才能讓思政課更有思想性、理論性和親和力、針對性?！泵穫髀曊f。（方媚 毛亞梅）