前不久，廈門南洋職業(yè)學院進行學生畢業(yè)情況統(tǒng)計，在疫情影響下，今年畢業(yè)生就業(yè)率仍然高達99.1%。至此，學校已經(jīng)連續(xù)18年保持畢業(yè)生就業(yè)率超過99%。
為什么畢業(yè)生能逆勢創(chuàng)就業(yè)率佳績？廈門南洋職業(yè)學院董事長魯加升表示，這得益于學校立足職業(yè)教育和學生特點，打造不一樣的課堂、實踐教育和創(chuàng)業(yè)教育，讓學生展現(xiàn)出特有的氣質(zhì)和能力，成為職場上的“香餑餑”。
不一樣的課堂：
實訓室里上課
在廈門南洋職業(yè)學院，教師沒有專門的辦公樓，所有的辦公地點就設在學生實訓樓里面，集教學、實驗、實習等多功能于一體。
有的企業(yè)則直接把教學點設在學校，企業(yè)設備和教師直接入駐實訓樓。學校與廈門金牌廚柜有限公司合作辦學，成立“金牌廚柜學院”，成為福建省首批高職院校產(chǎn)業(yè)學院試點項目。企業(yè)把櫥柜搬到實訓室，學生在這里學習櫥柜和集成家居設計知識，以及家居展廳設計、集成家居產(chǎn)品設計研發(fā)等技能，企業(yè)師傅手把手教學生如何營銷，培養(yǎng)了一大批實用型人才。
學校與福建省民用無人機協(xié)會合作開辦“無人機學院”。實訓室里，10多臺無人機一字擺開，學生學習無人機組裝與調(diào)試、維護與維修、航拍與航測等技術(shù)，掌握無人機操作技能。無人機學院負責人李健軍介紹，很多學生沒出校門就被預訂，他們懂原理、會操作，能直接上手工作，成為企業(yè)的“搶手貨”。
除了企業(yè)提供的實訓場所，有的企業(yè)把裝配線設在學校。學校與徐州鑫科特種機器人有限公司合作，公司把裝配生產(chǎn)環(huán)節(jié)放到學校，由學生直接負責機器人裝配。目前，學校二級學院與160家企業(yè)建立了校企合作關(guān)系，這些企業(yè)基本都是廈門市重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)及省級、國家級龍頭企業(yè)。
學校大量引進“雙師型”專業(yè)人才，為每個專業(yè)配備1至2名高職稱、“雙師型”專業(yè)帶頭人，并聘請企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員和能工巧匠到學校擔任教師。同時，安排教師到企業(yè)實踐鍛煉，參與企業(yè)科研，了解企業(yè)需求。
不一樣的實習：
在學校打工和參加競賽
114查號臺的分臺設在學校，學生經(jīng)過培訓，就可以來這里接電話打工按小時獲得報酬，這是記者在廈門南洋職業(yè)學院看到的場景。這間分臺的電話室，有近30名學生在這里工作。學校教務處主任鐘石根介紹，學生下課后來這里上班，養(yǎng)成良好職業(yè)習慣，對日后就業(yè)有很大幫助。
辦學伊始，學校就建立勤工儉學機構(gòu)，有計劃地組織學生利用節(jié)假日到合作企業(yè)勤工儉學。學校建議學生第一份工作到四星、五星級酒店當服務生，培養(yǎng)氣質(zhì)，養(yǎng)成良好生活習慣。而第二份工作則到大商場或廣告公司當營銷員，培養(yǎng)市場意識。
前不久，一直在“電信部門南洋勤工助學基地”實習的幾名應屆畢業(yè)生，提前被電信公司相中簽約了。來招人的部門經(jīng)理坦言：“我們看中的就是學生身上的踏實勁兒，工作態(tài)度認真?！?
學校組織學生利用周末或節(jié)假日，輪流到各類企業(yè)上班勞動，并將之納入實踐課程，加以考核。學校要求學生3年在校期間有在3—5個企業(yè)勤工助學的經(jīng)歷?，F(xiàn)在，學校與百家企業(yè)長期合作，90%以上學生在校期間會參加勤工助學活動，有相當一部分學生從大二就開始完全自立了，不要父母一分錢，甚至連學費都是自己掙來的。
學校校長王豫生說:“現(xiàn)在的孩子從小在家被關(guān)照太多，而勤工儉學能增強他們的自立意識，促進他們轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，感受工作環(huán)境，提升適應社會能力?！?
不一樣的創(chuàng)業(yè)教育：
學校提供場地資金
在廈門南洋職業(yè)學院，除了鼓勵學生打工，學校還激勵學生創(chuàng)業(yè)。
學校設立“創(chuàng)客家園”，在校生以及畢業(yè)5年內(nèi)學生，都可享受免費工作室。如何注冊公司、如何做好公司法務和財務等相關(guān)工作，學校進行統(tǒng)一指導。對一些優(yōu)秀項目，學校還協(xié)助推薦給天使基金或風險投資機構(gòu)。
學校成立三創(chuàng)學院，校長擔任院長，配備25名專兼職管理人員，并聘請75名校內(nèi)外導師指導學生創(chuàng)業(yè)。學校開設“創(chuàng)業(yè)教育”專項課程，內(nèi)容包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵、辨識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會等。今年的實踐課程，學校邀請廈門抖音科技有限公司張文釗團隊開展抖音電商實際操作培訓，讓學生運用新媒體進行創(chuàng)業(yè)。
2005年，學校設立“大學生創(chuàng)業(yè)基金”，為學生創(chuàng)業(yè)提供啟動資金支持，目前這一基金已達到1370萬元。
鄭智勇現(xiàn)在是一家上市文化傳播公司負責人，他的成績源于母校提供的6萬元創(chuàng)業(yè)啟動金。2004年，鄭智勇畢業(yè)后看準市場機會，決心自主創(chuàng)業(yè)，成立了廈門慧贏科技有限公司。2006年，正當他在為創(chuàng)業(yè)資金發(fā)愁時，獲得了學校首批創(chuàng)業(yè)基金6萬元資助。除了資金上的幫助，學校教師還在互聯(lián)網(wǎng)軟件開發(fā)過程中給予他很多幫助。創(chuàng)業(yè)成功后，鄭智勇捐贈母校100萬元，設立“慧贏教育創(chuàng)業(yè)基金”，支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。
現(xiàn)在，廈門南洋職業(yè)學院“創(chuàng)客家園”有20多個團隊入駐，并成功孵化了6個初創(chuàng)企業(yè)。（龍超凡 熊杰）