“國家教育部等9部委聯(lián)合發(fā)布的《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計(jì)劃（2020—2023年）》標(biāo)志著我國職業(yè)教育正從‘怎么看’轉(zhuǎn)向‘怎么干’的提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能新時(shí)代，也意味著職業(yè)教育從‘大有可為’的期待開始轉(zhuǎn)向‘大有作為’的實(shí)踐階段……”11月8日，在2020年浙江省暨寧波市職業(yè)教育活動周的啟動儀式現(xiàn)場，教育部職成教司綜合改革處副處長孫輝關(guān)于《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計(jì)劃（2020—2023年）》（以下簡稱《行動計(jì)劃》）的解讀，掀起了浙江職校教師、校長、職教專家的熱議。
當(dāng)職業(yè)教育步入“質(zhì)”時(shí)代，浙江職教如何乘勢而上？借著職教活動周，我省各職業(yè)院校不僅通過線上線下活動展現(xiàn)新時(shí)代職校師生的新風(fēng)貌，還積極為浙江職教打造“重要窗口”建言獻(xiàn)策。
提升職業(yè)教育“協(xié)同力”
立足臺州產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)優(yōu)勢和發(fā)展方向，凝聚政府、企業(yè)、行業(yè)、學(xué)校多方資源，臺州科技職業(yè)學(xué)院主動融入“456”先進(jìn)產(chǎn)業(yè)集群，發(fā)起成立長三角磨具產(chǎn)教聯(lián)盟、長鷹無人機(jī)學(xué)院、市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)教聯(lián)盟。
浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與物產(chǎn)中大集團(tuán)股份有限公司、德勤華永會計(jì)師事務(wù)所有限公司注冊成立集培訓(xùn)、咨詢、合作為一體的混合所有制企業(yè)大學(xué)——物產(chǎn)中大國際學(xué)院。學(xué)院擁有一批由知名企業(yè)高管、央企負(fù)責(zé)人、高校專家學(xué)者組成的專兼職師資隊(duì)伍，面向供應(yīng)鏈上下游企業(yè)開放辦學(xué)。
浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院分別與中國紡織工程學(xué)會、寧波時(shí)尚國際產(chǎn)業(yè)園共建中國紡織工程學(xué)會寧波紡織服裝技術(shù)創(chuàng)新研究院、寧波現(xiàn)代紡織服裝產(chǎn)業(yè)學(xué)院，以建設(shè)數(shù)字化、智能化“紡織服裝+”產(chǎn)教融合平臺為目標(biāo)，促進(jìn)本土紡織服裝教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接。
……
11月8日，在寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦的浙江省職業(yè)教育成果展，呈現(xiàn)了浙江政府、行業(yè)企業(yè)和區(qū)域職教集團(tuán)、職業(yè)院校在產(chǎn)教融合、校企合作中的典型案例。
“職業(yè)教育是跨界教育，構(gòu)建多元辦學(xué)格局是新時(shí)代辦好公平有質(zhì)量的職業(yè)教育的必然要求。只有建立健全校企協(xié)同育人機(jī)制、企業(yè)和社會力量參與舉辦職業(yè)教育的激勵機(jī)制，才能激發(fā)職業(yè)教育活力，增強(qiáng)改革動力?！睂O輝為職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動指出了一條實(shí)施路徑。
而這也正是浙江職教一直致力的方向。2019年，省發(fā)展改革委、省經(jīng)信委、省教育廳等8部門聯(lián)合印發(fā)《浙江省產(chǎn)教融合“五個一批”工作方案》，明確提出到2020年年底，重點(diǎn)培育10個省級產(chǎn)教融合聯(lián)盟，創(chuàng)建20個產(chǎn)教融合示范基地，實(shí)施40個產(chǎn)教融合工程項(xiàng)目，培育100家產(chǎn)教融合型試點(diǎn)企業(yè)，實(shí)施200個以上產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目。各職業(yè)院校積極探索多種形式辦學(xué)，匯聚企業(yè)資源，與行業(yè)龍頭企業(yè)合辦特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院，以產(chǎn)業(yè)和技術(shù)發(fā)展的最新需求推動人才培養(yǎng)改革。
“《行動計(jì)劃》強(qiáng)調(diào)要充分發(fā)揮市場配置資源作用，鼓勵地方開展混合所有制、股份制辦學(xué)改革試點(diǎn)，學(xué)校從2018年就開始探索試點(diǎn)建立混合所有制、股份制聯(lián)合辦學(xué)實(shí)體，形成多主體協(xié)同、多元化治理、多要素銜接的校企合作長效機(jī)制。學(xué)校與商城集團(tuán)、首諾電商等企業(yè)聯(lián)合成立了混合所有制商城設(shè)計(jì)學(xué)院和首諾電商學(xué)院，不斷完善企業(yè)參與辦學(xué)的利益驅(qū)動與合理回報(bào)機(jī)制，推進(jìn)校企全方位深度合作，形成校企命運(yùn)共同體?！绷x烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長馬廣說。
增強(qiáng)職業(yè)教育“吸引力”
今年6月，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院正式更名為浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)，該校也成為浙江省首個本科層次職業(yè)教育學(xué)校、全國首個以建筑類專業(yè)為主的本科層次職業(yè)學(xué)校。2020年首批土木工程等6個專業(yè)招生1500人，報(bào)名人數(shù)爆滿?！伴_展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)，對于貫徹落實(shí)中央關(guān)于職業(yè)教育改革發(fā)展的新部署，落實(shí)‘職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位’的新要求，完善職業(yè)教育體系，推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。”該校校長沈兵虎說。
孫輝坦言，長久以來，職業(yè)教育社會認(rèn)可度低、吸引力不足，很大程度在于職業(yè)教育體系不完善，辦學(xué)質(zhì)量不高。“職業(yè)教育在全民終身學(xué)習(xí)體系中具有獨(dú)特功能和價(jià)值，不應(yīng)是學(xué)制體系中的一個層次，而應(yīng)是有著完整體系的教育類型。要加快建設(shè)結(jié)構(gòu)合理、定位清晰的職業(yè)學(xué)校體系，實(shí)現(xiàn)不同層次職業(yè)教育自下而上無縫銜接，同時(shí)還要著力解決不同層次職業(yè)教育的關(guān)鍵短板，明確不同層次職業(yè)教育的功能定位?！睂O輝說。
去年，浙江省發(fā)布《關(guān)于全面實(shí)施高等教育強(qiáng)省戰(zhàn)略的意見》，提出到2022年，全面實(shí)施高等教育強(qiáng)省戰(zhàn)略，深化產(chǎn)教融合、校企合作，建成全融通的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，讓職業(yè)教育更具吸引力和競爭力。
從量的擴(kuò)張到質(zhì)的提升，浙江各職業(yè)院校紛紛開啟了一場“質(zhì)量革命”。紹興護(hù)士學(xué)校緊密圍繞學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)和護(hù)理人才培養(yǎng)需求，全學(xué)科融入思政，構(gòu)建“三全育人”教學(xué)機(jī)制，因課施教，一課一策；浙江金融職業(yè)學(xué)院組建“數(shù)字+普惠”融合共生的金融管理專業(yè)群，構(gòu)建“技能型、復(fù)合型、精英型”金融人才培養(yǎng)體系……
拓展職業(yè)教育“服務(wù)力”
今年年初，受疫情影響，企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)面臨諸多難題。省教育廳第一時(shí)間下發(fā)《關(guān)于做好職業(yè)院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)支持企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)的通知》，有序啟動職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)尤其是畢業(yè)班學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃。一時(shí)間，成千上萬名職校生站了出來，積極投入復(fù)工復(fù)產(chǎn)的大潮之中。
提升職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力、提升職業(yè)教育服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)能力、提升職業(yè)教育服務(wù)國際產(chǎn)能合作能力，是此次《行動計(jì)劃》為職業(yè)教育繪制的又一幅“作戰(zhàn)圖”。
麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院“三農(nóng)”服務(wù)團(tuán)隊(duì)，用藝術(shù)激活鄉(xiāng)村，將空心化國家級傳統(tǒng)村落——松陽縣楓坪鄉(xiāng)沿坑嶺頭村打造成全國知名的“畫家村”；寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院連續(xù)15年承辦寧波市政府優(yōu)秀農(nóng)民進(jìn)高校項(xiàng)目，年培訓(xùn)農(nóng)民5000人次；義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極探索“黨建+雙創(chuàng)+扶貧”模式，將電商創(chuàng)業(yè)火種播撒到山東革命老區(qū)……浙江各職業(yè)院校努力用行動交出答卷。
不僅如此，近年來，浙江的職業(yè)教育模式也從國內(nèi)走向了國外。作為商務(wù)部指定的“中國職業(yè)技術(shù)教育援外培訓(xùn)基地”，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院承擔(dān)發(fā)展中國家人力資源培訓(xùn)項(xiàng)目已長達(dá)12年，相繼為100多個發(fā)展中國家、“一帶一路”沿線國家培訓(xùn)職業(yè)教育、港口管理、汽車、工業(yè)等領(lǐng)域的管理人員和技術(shù)精英；金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院把服務(wù)國家“南南合作”與“一帶一路”作為提升學(xué)校國際化水平的重要方向，與老撾、柬埔寨等國家和地區(qū)的多所高校簽訂合作協(xié)議……在寧職院黨委書記張慧波看來，對外援助模式，在幫助“一帶一路”沿線國家培養(yǎng)高技能人才的同時(shí)，也積極推動了中國與發(fā)展中國家的合作交流，有效提升了中國職業(yè)教育和“中國制造”的國際影響力。
“下階段，浙江將按照‘辦好公平而有質(zhì)量的職業(yè)教育’這一奮斗目標(biāo)，著力圍繞‘統(tǒng)籌、質(zhì)量、改革’3個關(guān)鍵詞，通過加強(qiáng)設(shè)區(qū)市統(tǒng)籌職教改革、強(qiáng)基提質(zhì)推動質(zhì)量發(fā)展、推進(jìn)溫臺職業(yè)教育改革等舉措，推進(jìn)浙江職教整體質(zhì)量提升，為建設(shè)‘重要窗口’提供堅(jiān)實(shí)的職業(yè)教育支撐?！笔〗逃龔d副廳長于永明說。（胡夢甜）