——記麗水學(xué)院幼兒師范學(xué)院書法教育教學(xué)
上世紀(jì)80年代以來，隨著硬筆書寫和電腦的普及，中小學(xué)書法教育師資緊缺，學(xué)生的漢字書寫能力明顯下降，中華民族優(yōu)秀書法文化的傳承遭遇挑戰(zhàn)。作為培養(yǎng)山區(qū)師范生為主的浙江省松陽師范學(xué)校（學(xué)校前身）以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展多能一專的合格小學(xué)師資為目標(biāo)，在加強(qiáng)文化課教育的同時(shí)，十分重視藝術(shù)教育。1982年開設(shè)書法興趣小組和20分鐘寫字課，此后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直重視書法教育教學(xué)，由教學(xué)副校長負(fù)責(zé)師生的“三筆字”訓(xùn)練和教育教學(xué)，由教務(wù)處具體抓落實(shí)。經(jīng)過四十余年的實(shí)踐與探索，逐步形成了比較完善的書法教育體系，形成了比較科學(xué)完善的山區(qū)師范生“1234”書法教育模式，成為學(xué)校藝術(shù)特色教學(xué)的一個(gè)閃光點(diǎn)。
一、確立教育理念，持續(xù)推進(jìn)師范書法教育
學(xué)校始終堅(jiān)持以“全面發(fā)展打基礎(chǔ)，個(gè)性培養(yǎng)育特長”為育人模式，較早確立了“普及+特長”的書法教育理念。學(xué)校1982年開設(shè)書法興趣小組和20分鐘寫字課，1983年實(shí)行三筆字書寫技能考核，1985年開設(shè)書法必修課，1996年開設(shè)書法特招班，2003年成立了麗水藝術(shù)學(xué)校，書法教育得到快速發(fā)展，形成了自己的書法教育特色。在此理念的影響下，以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合，書法深入人心。在書法教育上，主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，凸顯特色教育，打造特色品牌。科學(xué)的書法教育理念引領(lǐng)著學(xué)校書法教育快速發(fā)展，在豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活、陶冶學(xué)生情操的同時(shí)，也把大批學(xué)子引上了學(xué)習(xí)成功之路。
二、開發(fā)二個(gè)課堂，夯實(shí)師范生書法基礎(chǔ)
1.開發(fā)必修課。結(jié)合本校實(shí)際，實(shí)行文化課藝術(shù)課并重的策略，把書法課納入課堂教學(xué)，作為必修課，在一、二年級(jí)每周開設(shè)一課時(shí)的書法教育課程。學(xué)校積極推進(jìn)書法教育課程改革，構(gòu)建書法教育課程體系，明確教育目標(biāo)和各年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容和要求，合理設(shè)置課程，合理安排教學(xué)內(nèi)容。
2.開發(fā)校本課程。學(xué)校精心打造校本課程，每周根據(jù)學(xué)生需求開展豐富多彩的校本課程。每周開設(shè)篆刻、國畫、毛筆、硬筆等書法相關(guān)的校本課程，招收在書法有比較勤奮又有潛力的學(xué)生，通過強(qiáng)化訓(xùn)練培養(yǎng)書法尖子生。
三、打造三大平臺(tái)，挖掘師范生書法潛力
1.學(xué)生社團(tuán)。學(xué)校先后成立松蔭印社、硬筆書法協(xié)會(huì)、毛筆書法協(xié)會(huì)等社團(tuán)，每周開展豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，為學(xué)生提供相互交流學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生特長。松蔭印社獲浙江省大中小學(xué)優(yōu)秀社團(tuán)，麗水市五星優(yōu)秀社團(tuán)。
2.三筆字測(cè)試。根據(jù)《學(xué)校書寫技能達(dá)標(biāo)考核實(shí)施細(xì)則》，每年由教務(wù)處牽頭，對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行三筆學(xué)測(cè)試，不過關(guān)者不予以升學(xué)，營造“人人都要練書法”的氛圍。
3.競(jìng)賽展演。學(xué)校堅(jiān)持競(jìng)賽展演促進(jìn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)書動(dòng)力。一方面學(xué)校為學(xué)生提供比賽平臺(tái)。每學(xué)年組織全校性的書法比賽，積極組織學(xué)生參加全國、省市書法比賽，利用書法教育的優(yōu)勢(shì)組織全國性書法比賽（1989年、2005年成功舉辦了“龍泉青瓷杯”和“綠谷杯”全國師范院校師生書法大賽）。另一方面為學(xué)生提供展演平臺(tái)。每年舉行一場(chǎng)迎新文藝晚會(huì)書法現(xiàn)場(chǎng)表演、迎新師生書法展，鼓勵(lì)畢業(yè)生舉辦個(gè)人書法匯報(bào)展，出版《建校三十周年書法美術(shù)作品集》《建校四十周年書法美術(shù)作品集》《龍泉青瓷杯中師書法大賽作品集》等書法成果集。
四、協(xié)同四種關(guān)系，構(gòu)建書法教育持續(xù)推進(jìn)機(jī)制
1.內(nèi)外兼修，處理好課內(nèi)與課外的關(guān)系。學(xué)校書法教學(xué)樹立立足課內(nèi)，注重課外的指導(dǎo)思想。課內(nèi)：將書法作為必選課，列入教學(xué)計(jì)劃，保證課時(shí)、改進(jìn)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)期成績(jī)考核列入學(xué)生成績(jī)綜合評(píng)定之中。課外：建立書法課外興趣小組，成立松蔭印社、學(xué)生書法協(xié)會(huì)，老生帶新生，聘請(qǐng)專家開講座，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，組織展覽，創(chuàng)設(shè)良好的校園文化氛圍。同時(shí)，學(xué)校十分重視書法教育教學(xué)實(shí)踐，讓書法尖子輔導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)書法，甚至下小學(xué)帶興趣小組，嘗試中小學(xué)寫字教學(xué)，在教育實(shí)踐中去摸索中小學(xué)書法教育規(guī)律，不斷提高教學(xué)水平。
2.點(diǎn)面結(jié)合，處理好普及與提高的關(guān)系。所謂點(diǎn)就是我們培養(yǎng)出一批的書法尖子和苗子，給一些書法有特長的、有興趣的同學(xué)創(chuàng)造有利的條件，通過各種途徑，通過書法興趣小組通過系列講座，向他們介紹、分析歷代優(yōu)秀的碑帖，優(yōu)秀的書法理論、書寫技能，拓寬他們的視野，幫助他們提高欣賞、書寫能力、鑒別能力。所謂面就是學(xué)校規(guī)定每個(gè)學(xué)生都必須接受嚴(yán)格、規(guī)范、系統(tǒng)的書寫訓(xùn)練，要達(dá)到書寫工整、規(guī)范、美觀、大方的基本要求。落實(shí)學(xué)生三筆字過關(guān)，由教務(wù)處牽頭，嚴(yán)格對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行三筆學(xué)過關(guān)，根據(jù)我?！秾W(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練要求及考核辦法》，不過關(guān)者不予以升學(xué)。從多年的實(shí)踐過程看，以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合，書法深入人心，促進(jìn)了整體水平的提高，效果較為顯著。
3.權(quán)衡輕重，處理好實(shí)用性與藝術(shù)性的關(guān)系。師范書法教學(xué)主要是為提高師范生的書寫技能服務(wù)的。因此，在教學(xué)中，我們把實(shí)用性和規(guī)范性放在主導(dǎo)地位。教學(xué)以楷書、行楷為主要教學(xué)內(nèi)容，先立足于楷書教學(xué)，隨著學(xué)生書寫能力、欣賞水平的不斷提高，把行書教學(xué)也作為教學(xué)的重點(diǎn)。積極倡導(dǎo)毛筆字使用繁體字，體現(xiàn)藝術(shù)性；推廣鋼筆字、粉筆字使用規(guī)范漢字，推廣使用現(xiàn)行的規(guī)范漢字，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)范書寫習(xí)慣。建立以硬筆字為主，以毛筆字為根基，兩者有機(jī)結(jié)合的訓(xùn)練思路。學(xué)生三筆字過關(guān)就有明確的要求：毛筆字，寫出清晰、端正、美觀的楷體字。鋼筆字，寫出規(guī)范、清晰、美觀、端正的楷體字和行楷字。
4.推陳出新，處理好傳統(tǒng)與創(chuàng)新的關(guān)系。學(xué)校大力弘揚(yáng)傳統(tǒng)師范書法教育優(yōu)勢(shì)，傳承好的書法教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式、競(jìng)賽激勵(lì)機(jī)制等傳統(tǒng)教育。同時(shí)，學(xué)校注重書法教育教學(xué)改革，不斷改進(jìn)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。緊跟時(shí)代步伐，創(chuàng)新教育方式，引入“互聯(lián)網(wǎng)+”現(xiàn)代化教育模式。大膽嘗試線上教學(xué)，在今年新冠病毒疫情防控中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行線上直播，宅家進(jìn)行書法訓(xùn)練，從開學(xué)上交的作業(yè)來看成效顯著，較好彌補(bǔ)疫情對(duì)書法教育教學(xué)的沖擊。同時(shí)，學(xué)校將“優(yōu)效、直觀”同步投影信息技術(shù)與傳統(tǒng)書法教學(xué)相結(jié)合，引用學(xué)校梅芳老師開發(fā)的“雙面信息化教學(xué)”，使得書法教學(xué)示范清晰可見，較好呈現(xiàn)細(xì)節(jié)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)示范的弊端。
通過幾代人的努力，學(xué)校書法教育特色明顯，書法薪火代代相傳，成績(jī)斐然：學(xué)校先后被評(píng)為全國師范院校書法教育教學(xué)示范學(xué)校（先進(jìn)集體）、浙江省藝術(shù)教育先進(jìn)單位、浙江首批省書法教育實(shí)驗(yàn)基地、書法教育先進(jìn)集體（3次）、藝術(shù)特色學(xué)校。曾20余次獲得全國性書法比賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)，學(xué)生在各級(jí)各類書賽中獲獎(jiǎng)達(dá)3500余人次，在各級(jí)各類報(bào)刊上發(fā)表作品幾百幅。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)：校友中現(xiàn)有中國書法家協(xié)會(huì)會(huì)員24人、浙江省書法家協(xié)會(huì)會(huì)員38人，1名書法博士，2名書法教授。1989年、2005年成功舉辦“龍泉青瓷杯”和“綠谷杯”全國師范院校師生書法大賽，社會(huì)影響深遠(yuǎn)。同時(shí)，學(xué)校為麗水市各大中專院校、各縣市中小學(xué)輸送了一大批書法教師，很多人還成為專業(yè)拔尖人才，成為麗水市書法教育師資培養(yǎng)的重要基地；2014年，學(xué)校承擔(dān)了全市新教師三筆字訓(xùn)練、中小學(xué)書法教師課堂執(zhí)教能力等師資素質(zhì)、能力培訓(xùn)任務(wù)。經(jīng)常性地承擔(dān)全國、省市書法教育年會(huì)，兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同行紛紛來校參觀考察學(xué)習(xí)。學(xué)校書法教育所獲得的一系列成績(jī)，在《浙江日?qǐng)?bào)》、《浙江電視臺(tái)》、《麗水日?qǐng)?bào)》、《麗水電視臺(tái)》等媒體曾作過專門報(bào)道，麗水市書法家協(xié)會(huì)鄒健利主席感慨地把學(xué)校比喻成“麗水的中國美院”，為麗水書法教育做出了突出的貢獻(xiàn)。
新時(shí)代背景下的麗水中專正處在轉(zhuǎn)型發(fā)展關(guān)鍵期，校黨委書記、校長胡鋒吉繪制學(xué)校書法教育的美好藍(lán)圖，謀劃籌辦書法學(xué)本科專業(yè)，大幅提升學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵，讓學(xué)校書法薪火在麗水大地上綻放。（林東統(tǒng)）