——海寧市職業(yè)高級中學(xué)創(chuàng)新師資隊伍建設(shè)紀(jì)實
8月26日，海寧市職業(yè)高級中學(xué)（以下簡稱“海職高”）選送的3支參賽團(tuán)隊在2020年浙江省中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)能力大賽決賽中獲優(yōu)異成績：英語團(tuán)隊、汽修團(tuán)隊獲一等獎，語文團(tuán)隊獲二等獎。英語和汽修團(tuán)隊還將代表浙江省征戰(zhàn)2020年全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽。
優(yōu)異的賽績展現(xiàn)了海職高教師高效的團(tuán)隊協(xié)作能力、良好的職業(yè)素養(yǎng)，以及過硬的信息化教學(xué)本領(lǐng)。自2017年學(xué)校啟動浙江省名校建設(shè)以來，海職高全面考查了全校教師的綜合職業(yè)能力，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新采用外驅(qū)力、內(nèi)驅(qū)力和聯(lián)動力三力合推的師資隊伍建設(shè)路徑，不斷提升教師職業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。經(jīng)過3年的建設(shè)，如今，學(xué)校擁有了一支師德高尚、專業(yè)扎實、業(yè)務(wù)精湛的師資隊伍，在踐行“強(qiáng)校必先強(qiáng)師”理念的同時，也為中職院校的師資隊伍建設(shè)路徑提供了創(chuàng)新經(jīng)驗。
外驅(qū)力+內(nèi)驅(qū)力，提升教師職業(yè)素養(yǎng)
近兩年，海職高教師科研成果層出不窮：課題《公共課程+44X2N選擇性課程體系的構(gòu)架與實施》和《四軸聯(lián)動：中職學(xué)校皮革專業(yè)“鏈上教育”的實踐研究》成功立項浙江省教育科學(xué)規(guī)劃課題，特別是后者入選了2019年浙江省中職教育教學(xué)成果孵化項目，并在2020年被評為浙江省精品項目，學(xué)校也因此獲評浙江省教科研先進(jìn)集體……
一系列成果的取得，得益于學(xué)校對教師職業(yè)素養(yǎng)的高度重視。如何建立激勵機(jī)制，讓教師們在自我提升過程中更有積極性？如何明確培養(yǎng)任務(wù)，讓教師們學(xué)有所獲？學(xué)校首先啟動了外部驅(qū)動力，即從綜合考核獎勵和單項考核獎勵兩方面制定考核獎勵制度，對各方面作出貢獻(xiàn)的教師予以獎勵?？己藭r段有月考核、學(xué)期考核和年度考核3種形式，根據(jù)不同的考核結(jié)果，給教師們發(fā)放一定金額的獎勵。
在此基礎(chǔ)上，為激活教師們的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)校創(chuàng)新啟動了“三航”工程?！叭健?，即把全體專任教師劃分為3個時期的精準(zhǔn)培養(yǎng)對象——引航期教師為剛?cè)肼毜男陆處熁驎簳r未獲名師榮譽(yù)的教師，近航期教師為被評為校級名師、縣市級骨干的教師，遠(yuǎn)航期教師為具有縣市級學(xué)科帶頭人及以上頭銜的名優(yōu)教師，并針對這3類教師從教學(xué)能力、科研能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力和專業(yè)技能四方面制定不同的培養(yǎng)措施和要求，設(shè)計“三航”教師培養(yǎng)任務(wù)清單。
精準(zhǔn)的任務(wù)清單讓每一位教師明確了自身的發(fā)展方向，他們每一年會在教學(xué)、科研、信息技術(shù)、專業(yè)技能等方面制定年初目標(biāo)，并在年末進(jìn)行總結(jié)和反思。特別是年末必須上交的“三航”培訓(xùn)完成記錄清單，無形中幫助教師總結(jié)了一年的師訓(xùn)收獲和教學(xué)、科研、學(xué)生管理等方面的成績，為教師進(jìn)一步的發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。
在“三航”工程的實施過程中，學(xué)校經(jīng)過多次實踐，還探索出了一條“三出四進(jìn)”的教師培養(yǎng)路徑?！叭觥保疵磕赀x派遠(yuǎn)航期教師走出國門，近航期教師走到省外，全體教師在暑期走出校園，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、辦學(xué)模式等，并進(jìn)入相關(guān)行業(yè)企業(yè)，切實提高專業(yè)操作技能。所謂“四進(jìn)”，即邀請高校專家、企業(yè)技術(shù)骨干、行業(yè)協(xié)會專家、企業(yè)或兄弟學(xué)校同行給專業(yè)教師以指導(dǎo)。教師們借此機(jī)會開闊眼界，開拓思路，提高教學(xué)能力。
明確了近期任務(wù)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，教師自我提升的積極性被激活，學(xué)習(xí)熱情大大提升，從而形成了良好的研討氛圍。同時，學(xué)?？蒲兄笇?dǎo)團(tuán)隊對教師論文的指導(dǎo)也大大提高了論文的學(xué)術(shù)水平。僅2019年，學(xué)校教師獲得縣市級及以上課題、論文等教科研榮譽(yù)239項，其中國家級14項、省級23項。
聯(lián)動力，讓教師在團(tuán)隊中共同成長
為發(fā)揮名優(yōu)教師的輻射引領(lǐng)作用，海職高充分利用學(xué)校的辦學(xué)資源，開設(shè)了各級名師工作室，評選名師團(tuán)隊，建立校內(nèi)跨界教師團(tuán)隊和校企兼職教師資源庫，為每一位教師創(chuàng)造成長空間。
學(xué)校先后聘請國家級非遺項目代表性傳承人、燈彩大師胡金龍和中國設(shè)計業(yè)十大杰出青年孫海濤擔(dān)任學(xué)校技能大師工作室負(fù)責(zé)人，并在學(xué)校設(shè)立工作室，將產(chǎn)業(yè)發(fā)展最新信息、技術(shù)傳輸?shù)綄W(xué)校，搭建起行業(yè)、企業(yè)與學(xué)校專業(yè)之間溝通的橋梁，使專業(yè)辦學(xué)更接近行業(yè)動向、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)校還建立了陸佩琴、沈松良等5個校級名師工作室，壽斌杰及潮瀛2個地市級名師工作室，涵蓋皮革、汽修、園林、工美四大主體專業(yè)。各名師工作室根據(jù)其負(fù)責(zé)人專長確定培育重點，吸納青年教師加入，充分發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，培養(yǎng)出課堂教學(xué)、技能競賽、非遺傳承和技術(shù)研究4支優(yōu)秀的團(tuán)隊。
為搭建名優(yōu)教師“階梯式”培養(yǎng)平臺，學(xué)校還制定了《校級名師評選與管理制度》《骨干教師評選及管理制度》《學(xué)科帶頭人評選及管理制度》等管理制度，并在原有教師培養(yǎng)制度的基礎(chǔ)上，新實施《海寧市職業(yè)高級中學(xué)校級名師評選與管理制度》，成立校級名優(yōu)教師評審組。學(xué)校采用“自薦+部薦+校選”的形式，從教學(xué)、科研和師德等方面對教師進(jìn)行考核評選，每年評選校級名優(yōu)教師20人，再參與市級及以上名師評選，形成了“校級→縣市級→地市級→省級”的名優(yōu)教師孵育之路。
為深入推進(jìn)校企合作，學(xué)校聘請企業(yè)能工巧匠擔(dān)任兼職教師，完成日常教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)、考核評價等任務(wù)。集聚企業(yè)、行業(yè)中“技術(shù)過硬、能講會說”的管理者、培訓(xùn)者，組成講師團(tuán)，對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo)，還將高職院校教授、行業(yè)協(xié)會專家等請進(jìn)學(xué)校，成立專家指導(dǎo)委員會，指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)、課程改革和校本課程開發(fā)等工作。
在各級名師的引領(lǐng)下，教師團(tuán)隊的合作精神、敬業(yè)奉獻(xiàn)精神逐漸提升，涌現(xiàn)了一批“有思想、敢擔(dān)當(dāng)、愿奉獻(xiàn)、能力強(qiáng)”的杰出教師代表。2019年，壽斌杰接受了中國教育電視臺《職教零距離》系列訪談節(jié)目之《大國工匠的傳承》欄目專訪，其個人事跡入選中宣部《時事（職教）》教材；姚忠杰被評為第二屆浙江省黃炎培職業(yè)教育獎“杰出教師獎”；肖州被評為浙江省中等職業(yè)學(xué)?！白蠲澜處煛薄小坝铝⒊鳖^、敢為人先”的學(xué)校精神，2019年，海職高被評為全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體單位。
創(chuàng)新“三力合推”，名優(yōu)教師隊伍發(fā)展壯大
自2018年師資隊伍建設(shè)改革以來，海職高名師隊伍建設(shè)形成了良好的梯隊發(fā)展趨勢。2018年，壽斌杰獲浙江省特級教師榮譽(yù)稱號；2019年，張韓良被評為正高級教師，陸益飛被評為嘉興市名師；2020年，朱瀅元被評為正高級教師，蘇海亞等3名教師被評為嘉興市學(xué)科帶頭人。
校級名優(yōu)教師評比制度也極大提升了教師的工作積極性。2018年，學(xué)校共評選出20名校級名師，經(jīng)過一年培養(yǎng)全部順利通過考核，其中10人上升為海寧市優(yōu)秀骨干教師。2019年、2020年，學(xué)校每年又評選出20名校級名優(yōu)教師參與市級以上名師評選。目前，學(xué)校共有特級教師3人，正高級教師3人，數(shù)量位居浙江省第二。
教師隊伍建設(shè)的成就在各級各類比賽中也充分顯現(xiàn)，學(xué)校教師參賽獲獎的人次不斷上升，尤其是信息化比賽成績進(jìn)步顯著。2019年，教師參與嘉興市級及以上比賽85人次，獲得省級及以上獎項32人次。學(xué)校在第四屆全國職業(yè)院校教師微課大賽中獲優(yōu)秀組織獎，在2020年浙江省中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)能力大賽“信息化教學(xué)”大賽中獲一等獎2項、二等獎1項、三等獎1項，位列浙江省第一。
在技能大師工作室的引領(lǐng)下，在“三類”兼職教師的參與下，學(xué)校專業(yè)教師與行業(yè)企業(yè)交流更加頻繁。2019年，皮革專業(yè)教師參加了世界工業(yè)設(shè)計大會與中國國際時裝周、中國國際服裝服飾博覽會、第二十六屆海寧中國皮革博覽會、中國國際皮革展等系列活動；工美專業(yè)教師沈恬攜胡金龍大師工作室作品赴臺參加臺灣省南投燈會閉幕式等，開闊了專業(yè)教師的眼界，深入推動了產(chǎn)教融合。2020年，校長王小林作為專家，受邀為“浙江省現(xiàn)代化學(xué)校線上培訓(xùn)”作現(xiàn)代化學(xué)校指標(biāo)解讀，業(yè)界反響熱烈。
回顧3年來的師資隊伍建設(shè)之路，海職高擺脫了傳統(tǒng)思維的束縛，創(chuàng)新采用外驅(qū)力、內(nèi)驅(qū)力、聯(lián)動力三力合推，將教師個人發(fā)展和團(tuán)隊建設(shè)充分融合，打造出了一支集研究型、實踐型、協(xié)作型、技能型、服務(wù)型教師于一體的名優(yōu)教師團(tuán)隊，為學(xué)校的人才培養(yǎng)提供了有力保障。（蘇海亞 徐顧琴）